I love writing about literature, bu

I love writing about literature, but please deliver me from ever having to fill out a character trait map about Romeo or Hamlet. Dear God. I think it would stop even me from wanting to write. Stop me dead and put me into a coma. You should see what it does to my 10 year old. And yeesh, you should see the mess he makes on these things trying to scribble crap into the little boxes and circles. (To be fair, maybe it helps some learners organize their thoughts… it does not work for me, and apparently not for my son!)

I’m reminded of a quote my friend uses: “In theory there is no difference between theory and practice. In practice there is.” (Not sure if this originally comes from Yogi Berra or Einstein or computer scientist Jan L. A. van de Snepscheut!) I think it describes the situation at my kids’ school. There is a disconnect when they teach mean, median, and mode to second graders who haven’t yet mastered division. There is a disconnect focusing on the mechanics of writing and leaving out the art and creativity and meaning. I think teachers like Escalante and Esquith make the connection between theory and practice. They create a passion in the kids and help them find meaning. It’s a rare gift.

The film about the Hobart Shakespeareans ends after their performance of Hamlet, as the children are filled with emotion and many in tears. Esquith gives them a final pep talk, telling them that they have learned things they never thought they could learn and that this is just the beginning… that he knows they can do so much more. Reminding them of the life lessons they have learned, he quotes Hamlet by saying, “The readiness…” and the children finish “is all!”

The readiness is all.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันชอบเขียนเกี่ยวกับวรรณคดี ได้โปรดส่งฉันเคยต้องกรอกแผนที่ติดอักขระเกี่ยวกับโอเล็ต พระเจ้ารัก ผมคิดว่า มันจะหยุดแม้ฉันจากอยากเขียน หยุดฉันตาย และฉันใส่ลงหมดสติ คุณจะเห็นอะไรที่มันไม่ให้ฉัน 10 ปี และ yeesh คุณควรดูระเบียบที่เขาทำให้สิ่งเหล่านี้พยายามเขียนอึเป็นกล่องเล็ก ๆ และวงกลม (มีความเป็นธรรม บางทีจะช่วยผู้เรียนบางส่วนจัดระเบียบความคิดของพวกเขา...มันไม่ทำงาน สำหรับฉัน และไม่เห็นได้ชัดว่าลูก!)

นึกถึงใบเสนอราคาที่เพื่อนใช้: "ในทางทฤษฎี ได้ไม่แตกต่างระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติ ในทางปฏิบัติ ได้" (ไม่แน่ใจว่านี้เดิมมาจาก Berra โยคีหรือนักวิทยาศาสตร์ไอน์สหรือคอมพิวเตอร์ Jan L. A. van de Snepscheut) ผมคิดว่า มันอธิบายสถานการณ์ที่โรงเรียนของเด็ก ๆ มีการยกเมื่อสอนค่าเฉลี่ย มัธยฐาน และโหมดนักเรียนสองคนยังไม่เข้าใจส่วน มียกแบบเน้นรายละเอียดของการเขียน และออกแบบศิลปะและความคิดสร้างสรรค์หมายถึง ผมคิดว่า อาจารย์ Esquith และ Escalante ทำให้การเชื่อมต่อระหว่างทฤษฎีและปฏิบัติ พวกเขาสร้างความรักในเด็ก และช่วยให้พวกเขาค้นหาความหมาย ได้ความหายากของขวัญ

ฟิล์มเกี่ยวกับ Shakespeareans โฮบาร์ตสิ้นสุดหลังจากการปฏิบัติของแฮมเลต เป็นเด็กเต็มไป ด้วยอารมณ์และหลายในน้ำตา Esquith ให้พวกเขาเป็นขั้นสุดท้าย pep talk บอกพวกเขาว่า พวกเขาได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขาไม่เคยคิดว่า พวกเขาสามารถเรียนรู้ และเป็นการเริ่มต้น...ว่า เขารู้ว่า พวกเขาสามารถทำอื่น ๆ อีกมากมาย เตือนพวกเขาเรียนรู้ชีวิตได้เรียนรู้ เขาอ้างอิงแฮมเลต ด้วยการพูด เด็กและ "ความพร้อม..." เสร็จ "คือทั้งหมด"

ความพร้อมคือทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันรักการเขียนเกี่ยวกับวรรณคดี แต่โปรดช่วยข้าพเจ้าให้พ้นจากที่เคยมีการกรอกแผนที่อุปนิสัยเกี่ยวกับโรมิโอหรือหมู่บ้าน ที่รักของพระเจ้า ฉันคิดว่ามันจะหยุดแม้ฉันจากที่ต้องการจะเขียน หยุดฉันตายและทำให้ผมอยู่ในอาการโคม่า คุณจะเห็นสิ่งที่มันไม่ถึง 10 ปีเก่าของฉัน และ yeesh คุณจะเห็นระเบียบเขาทำให้ในสิ่งเหล่านี้พยายามที่จะเขียนลวก ๆ อึเข้าไปในกล่องเล็ก ๆ น้อย ๆ และวงกลม (เป็นธรรมบางทีมันอาจจะช่วยให้ผู้เรียนบางคนจัดระเบียบความคิดของพวกเขา ... มันไม่ทำงานสำหรับฉันและเห็นได้ชัดไม่ได้สำหรับลูกชายของฉัน!) ผมนึกถึงคำพูดของเพื่อนของฉันใช้ "ในทางทฤษฎีมีความแตกต่างระหว่างทฤษฎีและการไม่มี การปฏิบัติ ในทางปฏิบัติมี ". (ไม่แน่ใจว่านี้เดิมมาจากโยคี Berra หรือ Einstein หรือนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ม.ค. LA แวนเดอ Snepscheut!) ผมคิดว่ามันอธิบายสถานการณ์ที่โรงเรียนเด็ก ๆ ของฉัน ' มีตัดการเชื่อมต่อเมื่อพวกเขาสอนให้ค่าเฉลี่ยมัธยฐานและโหมดการปะทะคารมที่สองที่ยังไม่เข้าใจการแบ่งเป็น มีการตัดการเชื่อมต่อโดยมุ่งเน้นที่กลไกการทำงานของการเขียนและการออกจากงานศิลปะและความคิดสร้างสรรค์และความหมาย ผมคิดว่าครูเหมือนลันเตและ Esquith ทำให้การเชื่อมต่อระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ พวกเขาสร้างความรักในเด็กและช่วยให้พวกเขาค้นหาความหมาย มันเป็นของที่ระลึกที่หายากภาพยนตร์เรื่องโฮบาร์ต Shakespeareans สิ้นสุดลงหลังจากการทำงานของพวกเขาในหมู่บ้านเป็นเด็กที่เต็มไปด้วยอารมณ์ความรู้สึกและจำนวนมากในน้ำตา Esquith ให้พวกเขาพูดให้กำลังใจสุดท้ายบอกพวกเขาว่าพวกเขาได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขาไม่เคยคิดว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้และว่านี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้น ... ว่าเขารู้ว่าพวกเขาสามารถทำมากขึ้น เตือนพวกเขาของบทเรียนชีวิตที่พวกเขาได้เรียนรู้เขาพูดหมู่บ้านโดยพูดว่า "การเตรียมความพร้อม ... " และเด็กจบ "มี" การเตรียมความพร้อมเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันรักการเขียนเกี่ยวกับวรรณกรรม แต่กรุณาส่งฉันจากที่เคยต้องกรอกตัวอักษรคุณลักษณะแผนที่เกี่ยวกับโรมิโอหรือหมู่บ้าน . พระเจ้าที่รัก ฉันคิดว่าจะหยุดฉันจากที่อยากจะเขียน หยุดฉันตาย ให้ฉันอยู่ในอาการโคม่า คุณควรดูว่ามันถึง 10 ปีเก่าของฉัน แล้วเหรอ คุณควรดูระเบียบที่เขาทำให้สิ่งเหล่านี้พยายามที่จะเขียนอึในกล่องเล็ก ๆน้อย ๆและวงกลม( เป็นธรรมที่บางทีมันอาจจะช่วยให้ผู้เรียนบางคนจัดระเบียบความคิดของพวกเขา . . . มันไม่ทำงานสำหรับฉัน และเห็นได้ชัดว่าไม่ใช่ลูกชาย ของฉัน )

ผมก็นึกถึงคำพูดเพื่อนใช้ " ในทฤษฎี มันไม่มีความแตกต่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ ในการปฏิบัติ มี " ( ไม่แน่ใจว่า แต่เดิมมาจากโยคี Berra หรือ Einstein หรือนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์แจน แอลเอ ฟาน เดอ snepscheut !) ฉันคิดว่ามันอธิบายสถานการณ์ที่โรงเรียนเด็ก ๆของฉัน ' มีตัดเมื่อพวกเขาสอนค่าเฉลี่ย มัธยฐาน และโหมดสองนักเรียนที่ยังไม่ได้ปิดกอง มีปลดเน้นกลศาสตร์ของการเขียนและออกไปทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์และความหมาย ฉันคิดว่า ครูชอบและ เ ควิธท์ Escalante ทำให้การเชื่อมต่อระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติพวกเขาสร้างตัณหาในเด็กและช่วยให้พวกเขาค้นหาความหมาย มันเป็นของขวัญที่หายาก

ภาพยนตร์เกี่ยวกับโฮบาร์ต shakespeareans สิ้นสุดหลังจากการปฏิบัติงานของหมู่บ้าน เป็นเด็กที่เต็มไปด้วยอารมณ์และหลายในน้ำตา เ ควิธท์ให้พูดครั้งสุดท้ายบอกพวกเขาว่าพวกเขาได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขาไม่เคยคิดว่าพวกเขาสามารถเรียนรู้ได้ และนี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้น . . . . . . . เขารู้ว่าพวกเขาสามารถทำได้มากกว่านี้ เตือนพวกเขาของชีวิต บทเรียนที่พวกเขาได้เรียนรู้ เขาพูดเรื่อง โดยกล่าวว่า " ความพร้อม . . . . . . . " และเด็กจบ " ทั้งหมด "

ความพร้อมทั้งหมด .