การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสง

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 2) เพื่อเปรียบเทียบความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาและประสบการณ์ในการบริหาร ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 จำนวน 59 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา ลักษณะของแบบสอบถามตอนนี้เป็นแบบชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มี 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .90 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และค่า t-test Independent และ วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA)
ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า
1. ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 จำนวน 59 คน มีวุฒิการศึกษาสูงกว่าระดับปริญญาตรี จำนวน 38 คน คิดเป็นร้อยละ 64.40 มีประสบการณ์ทำงานอยู่ระหว่าง 11-20 ปี จำนวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 44.06 และมีลักษณะความเป็นพนักงานพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมทุกด้าน อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.05 และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยมีด้านการมีภาวะผู้นำ มีค่าเฉลี่ย 4.24 ด้านเป็นผู้ที่มีวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.17 ด้านความมีคุณธรรมจริยธรรมเป็นที่ยอมรับของสังคม มีค่าเฉลี่ย 4.01 ด้านการบริหารงานสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ย 3.94 และด้านการนำเทคโนโลยีใช้ในการบริหารงาน มีค่าเฉลี่ย 3.91
2. ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 ที่มีวุฒิทางการศึกษาแตกต่างกัน มีลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาไม่แตกต่างกันอย่ามีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3. ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 ที่ประสบการณ์ในการบริหารที่แตกต่างกัน มีลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาไม่แตกต่างกันตามนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
โดยสรุป ผู้บริหารที่เป็นนักพัฒนาการศึกษาจะต้องพัฒนาตนเอง ศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอควรเน้นการบริหารแบบผสมผสาน มุ่งเน้นงานสูง ให้ความสนใจทั้งด้านงานและด้านความสัมพันธ์กับคน ใช้เทคนิคการจูงใจและกำหนดนโยบายในการทำงานประสบประสานกับความต้องการของคนและความต้องการขององค์การเข้าด้วยกัน เน้นให้มีการทำงานร่วมกันเพื่อความสำเร็จขององค์กร ลดการใช้อำนาจหน้าที่ในฐานะผู้บริหาร ให้การยกย่อง ผู้ใต้บังคับบัญชา จึงส่งผลให้การบริหารการศึกษามีประสิทธิภาพสูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษเขต 2 เพื่อเปรียบเทียบความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเ 2)กษเขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาและประสบการณ์ในการบริหารประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าได้แก่ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษเขต 2 จำนวน 59 คนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าคือแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาลักษณะของแบบสอบถามตอนนี้เป็นแบบชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (ระดับคะแนน) มี 5 ระดับจำนวน 20 ข้อมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ.90 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าร้อยละ (เปอร์เซ็นต์) ค่าเฉลี่ย (ค่าเฉลี่ย) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) และค่า t-ทดสอบอิสระและวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว) ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า1. ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 จำนวน 59 คน มีวุฒิการศึกษาสูงกว่าระดับปริญญาตรี จำนวน 38 คน คิดเป็นร้อยละ 64.40 มีประสบการณ์ทำงานอยู่ระหว่าง 11-20 ปี จำนวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 44.06 และมีลักษณะความเป็นพนักงานพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมทุกด้าน อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.05 และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยมีด้านการมีภาวะผู้นำ มีค่าเฉลี่ย 4.24 ด้านเป็นผู้ที่มีวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีค่าเฉลี่ย 4.17 ด้านความมีคุณธรรมจริยธรรมเป็นที่ยอมรับของสังคม มีค่าเฉลี่ย 4.01 ด้านการบริหารงานสถานศึกษา มีค่าเฉลี่ย 3.94 และด้านการนำเทคโนโลยีใช้ในการบริหารงาน มีค่าเฉลี่ย 3.912. ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 ที่มีวุฒิทางการศึกษาแตกต่างกัน มีลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาไม่แตกต่างกันอย่ามีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .053. ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษ เขต 2 ที่ประสบการณ์ในการบริหารที่แตกต่างกัน มีลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาไม่แตกต่างกันตามนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยสรุป ผู้บริหารที่เป็นนักพัฒนาการศึกษาจะต้องพัฒนาตนเอง ศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอควรเน้นการบริหารแบบผสมผสาน มุ่งเน้นงานสูง ให้ความสนใจทั้งด้านงานและด้านความสัมพันธ์กับคน ใช้เทคนิคการจูงใจและกำหนดนโยบายในการทำงานประสบประสานกับความต้องการของคนและความต้องการขององค์การเข้าด้วยกัน เน้นให้มีการทำงานร่วมกันเพื่อความสำเร็จขององค์กร ลดการใช้อำนาจหน้าที่ในฐานะผู้บริหาร ให้การยกย่อง ผู้ใต้บังคับบัญชา จึงส่งผลให้การบริหารการศึกษามีประสิทธิภาพสูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1) เขต 2 2) เขต 2 เขต 2 จำนวน 59 คนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าคือ (แบบประเมิน) มี 5 ระดับจำนวน 20 ข้อมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ. 90 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (ร้อยละ) ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน) และค่า t-test อิสระ และวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA)
ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า
1 เขต 2 จำนวน 59 คน จำนวน 38 คนคิดเป็นร้อยละ 64.40 มีประสบการณ์ทำงานอยู่ระหว่าง 11-20 ปีจำนวน 26 คนคิดเป็นร้อยละ 44.06 อยู่ในระดับมากโดยมีค่าเฉลี่ย 4.05 และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้านโดยมีด้านการมีภาวะผู้นำมีค่าเฉลี่ย 4.24 มีค่าเฉลี่ย 4.17 มีค่าเฉลี่ย 4.01 ด้านการบริหารงานสถานศึกษามีค่าเฉลี่ย 3.94 มีค่าเฉลี่ย 3.91
2 เขต 2 ที่มีวุฒิทางการศึกษาแตกต่างกัน 0.05
3 เขต 2 0.05
โดยสรุป มุ่งเน้นงานสูง ให้การยกย่องผู้ใต้บังคับบัญชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1 ) เพื่อศึกษาลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษเขต 2 ( 2 )เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาและประสบการณ์ในการบริหารประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าได้แก่ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษเขต 2 จำนวนคน 59ความแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะความเป็นนักพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาลักษณะของแบบสอบถามตอนนี้เป็นแบบชนิดมาตราส่วนประมาณค่า ( Rating Scale ) คอนโด 5 ระดับจำนวน 20 ข้อมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .90 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าร้อยละ ( ร้อยละ ) ค่าเฉลี่ย ( หมายถึง ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ) และค่าค่าทีอิสระและวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ( One way ANOVA ) ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า

1ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศรีสะเกษเขต 2 จำนวน 59 คนมีวุฒิการศึกษาสูงกว่าระดับปริญญาตรีจำนวน 38 คนคิดเป็นร้อยละ 64.40 มีประสบการณ์ทำงานอยู่ระหว่าง 11-20 . จำนวน 26 คนคิดเป็นร้อยละ 4406 และมีลักษณะความเป็นพนักงานพัฒนาการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมทุกด้านอยู่ในระดับมากโดยมีค่าเฉลี่ย 4.05 และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้านโดยมีด้านการมีภาวะผู้นำมีค่าเฉลี่ย 424 ด้านเป็นผู้ที่มีวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาทันต่อการเปลี่ยนแปลงมีค่าเฉลี่ย 4.17 ด้านความมีคุณธรรมจริยธรรมเป็นที่ยอมรับของสังคมมีค่าเฉลี่ย 4.01 ด้านการบริหารงานสถานศึกษามีค่าเฉลี่ย 394 และด้านการนำเทคโนโลยีใช้ในการบริหารงานมีค่าเฉลี่ย 3.91
2