In 21 states and the District of Co

In 21 states and the District of Columbia, more than half of students qualify for free or reduced lunches.

Public schools are now more likely to have minority and low-income students.
Nationwide, public schools are becoming more racially and economically diverse. This school year, most public school students are racial minorities, and more than half come from low-income backgrounds, living in or near poverty, according to federal data.
A new report from the Southern Education Foundation found that on average 51 percent of student across the country were low-income in 2013, with half or more students in 21 states qualifying for free or reduced-price lunches. The states with the highest percentages of low-income students were concentrated in the South and the West. Mississippi had the highest percentage of low-income public school students, at 71 percent , while New Hampshire had the lowest percentage of low-income public school students, at 27 percent.
[READ: Majority-Minority Student Population Catching Up to Colleges]
To qualify for free lunch, students must come from families with a household income below 130 percent of the poverty line – $31,005 for a family of four. If students come from families with a household income below 185 percent of the poverty line ($44,122 for a family of four), they qualify for reduced-price lunches. More than 31 million children participated in the National School Lunch program in 2012, with the majority qualifying for free lunches.
But the program has become a point of criticism for some Republicans, including former House Speaker Newt Gingrich and former Rep. Jack Kingston or Georgia, who in 2013 suggested students pay at least "a dime, pay a nickel" for their lunches, or work for them by sweeping the floor of the school cafeteria, for example. Opposition to the lunch program has grown as schools try to comply with regulations set out in the Healthy, Hunger-Free Kids Act of 2010 that require them to provide healthier – and more expensive – lunch options for students.

Most students in the United States are living in or near poverty.
Nationwide, about 15 percent of Americans and 22 percent of children under the age of 18 – more than 16 million children – are living in poverty, according to the National Center for Children in Poverty.
"This defining moment in enrollment in public education in the United States comes as a consequence of a steadily growing trend that has persisted over several decades," the report's authors write.
The authors note the number of public school students from low-income backgrounds, as collected by the National Center for Education Statistics, has steadily grown from less than 32 percent in 1989, to 42 percent in 2006 and 48 percent in 2011. In 2012, the national average fell just below one-half, at 49.6 percent.
[ALSO: Income Disparity Affects How Soon Students Enroll in College]
A previous report from the foundation found that in the last decade, the number of low-income students has grown at a rate three to four times greater than the increase of per-student spending in most of the country. The Center on Budget and Policy Priorities in October found 30 of 47 states analyzed were spending less per student this school year than they did before the recession.
At the same time, schools are becoming more racially diverse. The 2014-15 school year is the first that the national student population is "majority-minority", federal data show. Results from the National Assessment of Educational Progress – also known as the Nation's Report Card – have consistently shown both racial and income-based achievement gaps persist, despite incremental gains over the years.
Despite the changing demographics, schools and policymakers are not addressing the needs of students who need help the most, says Steve Suitts, vice president of the Southern Education Foundation, a nonprofit group that promotes education equity in the South.
[MORE: Education Advocates Say Segregation Still Exists]
"It’s everybody’s issue in education if we’re honest about what is going on in the demographic changes of our schools," Suitts says. "We are simply not focusing on these students as they grow to be a majority of our public schools."
The overlap between low-income and minority student populations is large in some states, Suitts says. In the deep South and in Western states, where there is a large growth of African-American and Hispanic students, those "are generally the faces of low-income students," he says.

Pennsylvania schools have become more racially diverse in the last two decades.
In some states, low-income students are also significantly more likely to attend intensely segregated or majority-minority schools, a new report from UCLA's Civil Rights Project and Pennsylvania State University found. Although still a largely white state, Pennsylvania's student population has become more diverse since 1989. The share of majority-minority and intensely segregated schools in the state has more than doubled by 2010-11 to 21 percent and 11 percent, respectively, the report found.
Within intensely segregated Pennsylvania schools with between 90 percent and 100 percent minority students, more than three-quarters of students – 85 percent – were low-income. "These figures suggest high and overlapping segregation by race and poverty," the report says.

Low-income students are more likely to attend racially segregated schools.
And it's not just the case for Pennsylvania. The Civil Rights Project has since 2013 examined public school segregation in other Eastern states, including Virginia, Maryland, Massachusetts, New Jersey, New York, North Carolina, Delaware, Maine, New Hampshire and Vermont. In every state, the most segregated schools also had the highest concentrations of low-income students.
"These trends toward increasing segregation for the last two decades will undoubtedly have lasting negative impacts both for minority communities and for the community at large," the Pennsylvania report says. "Minority segregated schools have fewer experienced and less qualified teachers, high levels of teacher turnover, inadequate facilities and learning materials, high dropout rates, and less stable enrollments. Conversely, desegregated schools are linked to profound benefits for all students."

Origin: http://www.usnews.com/news/blogs/data-mine/2015/01/16/most-us-students-come-from-low-income-families

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในอเมริกา 21 และดิสตริกต์ออฟโคลัมเบีย มากกว่าครึ่งของนักศึกษารับรองฟรี หรือลดอาหาร โรงเรียนก็มีแนวโน้มที่จะมีชนกลุ่มน้อยและนักเรียนแนซ์ ทั่วประเทศ โรงเรียนจะกลายเป็น racially และประสิทธิภาพมากขึ้นหลากหลายขึ้น ปีนี้โรงเรียน นักเรียนโรงเรียนคมิเชื้อชาติ และมากกว่าครึ่งหนึ่งมาจากพื้นหลังแนซ์ อาศัยอยู่ใน หรือ ใกล้ความยาก จน ตามข้อมูลของรัฐบาลกลาง รายงานใหม่จากมูลนิธิการศึกษาทางภาคใต้พบว่า โดยเฉลี่ยร้อยละ 51 ของนักเรียนทั่วประเทศได้แนซ์ในปี 2013 กับนักเรียนอย่าง น้อยครึ่งหนึ่งในอเมริกา 21 โปรฟรีหรือลดราคาอาหาร อเมริกา มีเปอร์เซ็นต์สูงสุดของนักเรียนแนซ์ได้เข้มข้นในภาคใต้และตะวันตก มิสซิสซิปปีมีเปอร์เซ็นต์สูงสุดของนักเรียนโรงเรียนแนซ์ ที่ 71 เปอร์เซ็นต์ ในขณะที่นิวแฮมป์เชียร์มีเปอร์เซ็นต์ต่ำสุดของนักเรียนโรงเรียนแนซ์ ที่ 27 เปอร์เซ็นต์ [อ่าน: ประชากรส่วนน้อยส่วนใหญ่นักเรียนที่จับถึงวิทยาลัย] การรับอาหารกลางวันฟรี นักศึกษาต้องมาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำกว่าร้อยละ 130 ของเส้นความยากจน – $31,005 สำหรับเป็นครอบครัว ถ้านักเรียนมาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำกว่า 185 เปอร์เซ็นต์ของเส้นความยากจน ($44,122 สำหรับเป็นครอบครัว), ผู้รับอาหารกลางวันราคาลดลง เด็กมากกว่า 31 ล้านเข้าร่วมในโปรแกรมใน 2012 มีการคัดเลือกส่วนใหญ่ฟรีอาหารกลางวันกลางวันโรงเรียนแห่งชาติ แต่โปรแกรมได้กลายเป็น จุดของการวิจารณ์บาง Republicans รวมถึงอดีตบ้านลำโพง Newt Gingrich และอดีตพนักงานแจ็คคิงส์ตัน หรือ จอร์เจีย ที่นักเรียนแนะนำ 2013 จ่ายน้อย "ขนาด ค่าจ้างเป็นนิกเกิล" ของอาหารกลางวัน หรือทำงานสำหรับพวกเขา โดยการกวาดพื้นของโรงอาหารโรงเรียน ตัวอย่าง ต่อต้านการโปรแกรมอาหารกลางวันได้เติบโตขึ้นโรงเรียนพยายามที่จะปฏิบัติตามระเบียบที่กำหนดในเพื่อสุขภาพ ปราศจากความหิวเด็กตามพระราชบัญญัติปี 2553 ที่ต้องการให้มีตัวเลือกในการมีสุขภาพดี และมีราคาแพงมากขึ้น – อาหารกลางวันสำหรับนักเรียน นักเรียนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกาอาศัยอยู่ใน หรือ ใกล้ความยากจน ทั่วประเทศ ประมาณ 15 เปอร์เซ็นต์ของชาวอเมริกัน และ 22 เปอร์เซ็นต์ของเด็กอายุ 18 –เด็กมากกว่า 16 ล้าน – อยู่ในความยากจน ตามศูนย์แห่งชาติสำหรับเด็กยากจน "จังหวะนี้ในการลงทะเบียนกลางการศึกษาในสหรัฐอเมริกามาเป็นลำดับแนวโน้มเติบโตอย่างต่อเนื่องที่ยังคงมีหลายทศวรรษ เขียนรายงานผู้เขียน ผู้เขียนหมายเหตุจำนวนนักเรียนโรงเรียนจากพื้นหลังแนซ์ เป็นที่รวบรวม โดยศูนย์แห่งชาติสำหรับสถิติการศึกษา ได้อย่างต่อเนื่องเติบโตขึ้นจากน้อยกว่าร้อยละ 32 ในปี 1989, 42 เปอร์เซ็นต์ในปี 2006 และร้อยละ 48 ในปี 2554 ใน 2012 ชาติเฉลี่ยตกอยู่ที่ด้านล่างครึ่งหนึ่ง ที่ร้อยละ 49.6 [ยัง: Disparity รายได้มีผลเร็วที่สุด การลงทะเบียนเรียนนักศึกษาในวิทยาลัย] รายงานจากมูลนิธิก่อนหน้านี้พบว่า ในทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนนักเรียนแนซ์ได้เติบโตขึ้นในอัตราที่สามถึงสี่เท่ามากกว่าการเพิ่มขึ้นของค่าใช้จ่ายส่วนใหญ่ของประเทศต่อนักเรียน ตัวในงบประมาณและนโยบายสำคัญในเดือนตุลาคมพบ 30 47 รัฐวิเคราะห์ถูกใช้น้อยต่อนักเรียนโรงเรียนปีนี้กว่าพวกเขาได้ก่อนที่ภาวะเศรษฐกิจถดถอย ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนจะกลายเป็นมีความหลากหลายมากขึ้น racially ปี 2014-15 โรงเรียนเป็นครั้งแรกว่าประชากรนักเรียนแห่งชาติแสดงข้อมูล "ส่วนใหญ่ส่วนน้อย" กลาง ผลจากชาติประเมินผลของการศึกษาความคืบหน้า –ยังเป็นที่รู้จักของประเทศรายงานบัตร – ได้อย่างต่อเนื่องแสดงทั้งเชื้อชาติ และช่องว่างรายได้ตามความสำเร็จคง อยู่ แม้ มีกำไรเพิ่มขึ้นกว่าปี แม้ มีการเปลี่ยนแปลงข้อมูลประชากร โรงเรียนและผู้กำหนดนโยบายจะไม่กำหนดความต้องการของผู้เรียนที่จำเป็นช่วย กล่าวว่า Steve Suitts รองประธานมูลนิธิการศึกษาทางภาคใต้ กลุ่มไม่แสวงผลกำไรที่สนับสนุนทุนการศึกษาในภาคใต้ [เพิ่มเติม: การศึกษาสนับสนุนว่า การแบ่งแยกยังคงอยู่]Suitts กล่าวว่า "มันเป็นปัญหาของทุกคนในสถานศึกษาถ้าเราไม่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการเปลี่ยนแปลงประชากรของโรงเรียนของเรา "เราก็ไม่เน้นนักเรียนเป็นพวกเขาเติบโตเป็น ส่วนใหญ่ของโรงเรียนของเรา"ทับซ้อนระหว่างแนซ์ และมีขนาดใหญ่ประชากรนักเรียนชนกลุ่มน้อยในอเมริกาบาง Suitts กล่าวว่า ในลึก ใต้ และ อเมริกาตะวันตก มีการเจริญเติบโตขนาดใหญ่นักเรียน African-American และ Hispanic เหล่านั้น "โดยทั่วไปใบหน้าของนักเรียนแนซ์ เขากล่าวว่า โรงเรียนรัฐเพนซิลวาเนียได้กลายเป็นมีความหลากหลายมากขึ้น racially ในทศวรรษที่สอง ในบางประเทศอเมริกา เรียนแนซ์ได้ยังมากยิ่งฟังจำแนกความ หรือชนกลุ่ม น้อยส่วนใหญ่โรงเรียน รายงานใหม่จากโครงการสิทธิพลเมืองของ UCLA และมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเพนซิลวาเนียพบ แม้ว่ายังคงเป็นสีขาวส่วนใหญ่สถานะ ประชากรศึกษาของเพนซิลวาเนียได้เป็นหลากหลายมากตั้งแต่พ.ศ. 2532 ใช้ร่วมกัน ของชนกลุ่ม น้อยส่วนใหญ่ และความจำแนกโรงเรียนในรัฐได้มากกว่าสองเท่า โดย 2010-11 ถึง 21 เปอร์เซ็นต์และ 11 เปอร์เซ็นต์ ตามลำดับ พบรายงาน ภายในจำแนกเจี๊ยบเพนซิลวาเนียโรงเรียนกับ 90 เปอร์เซ็นต์และ 100 เปอร์เซ็นต์นักเรียนชนกลุ่มน้อย มากกว่า three-quarters ของนักเรียน – 85 เปอร์เซ็นต์ – ได้แนซ์ รายงานกล่าวว่า "ตัวเลขเหล่านี้แนะนำการแบ่งแยกสูง และทับซ้อนกัน ด้วยการแข่งขันและความยากจน เรียนแนซ์มีแนวโน้มที่จะเข้าร่วม racially จำแนกโรงเรียน และไม่เพียงกรณีรัฐเพนซิลวาเนีย โครงการสิทธิพลเมืองมีตั้งแต่ปี 2013 ตรวจสอบแบ่งแยกโรงเรียนในรัฐอื่น ๆ ภาคตะวันออก รวมถึงเวอร์จิเนีย แมริแลนด์ แมสซาชูเซตส์ นิวเจอร์ซีย์ นิวยอร์ก นอร์ทแคโรไลนา เดลาแวร์ เมน นิวแฮมป์เชียร์ และรัฐเวอร์มอนต์ ในทุกรัฐ โรงเรียนจำแนกส่วนใหญ่ยังมีความเข้มข้นสูงสุดของนักเรียนแนซ์ รายงานเพนซิลวาเนียกล่าวว่า "แนวโน้มเหล่านี้เพิ่มการแบ่งแยกในทศวรรษที่สองอย่างไม่ต้องสงสัยจะยาวนานผลกระทบเชิงลบทั้งชุมชนชนกลุ่มน้อย และชุมชนมีขนาดใหญ่ "ชนกลุ่มน้อยที่แยกโรงเรียนมีครูที่มีประสบการณ์ และมีคุณภาพต่ำ สูงระดับครูหมุนเวียน สิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอ และสื่อ วัสดุ ราคาเป็นถอนสูง และ น้อยลงมีเสถียรภาพน้อยลง ในทางกลับกัน desegregated โรงเรียนเชื่อมโยงกับผลประโยชน์ที่ลึกซึ้งสำหรับนักเรียนทุกคน" ผู้ผลิต: http://www.usnews.com/news/blogs/data-mine/2015/01/16/most-us-students-come-from-low-income-families

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน 21 รัฐและ District of Columbia, มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนมีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันฟรีหรือลดลง. โรงเรียนของรัฐอยู่ในขณะนี้มีแนวโน้มที่จะมีชนกลุ่มน้อยและนักเรียนมีรายได้ต่ำ. ทั่วประเทศโรงเรียนของรัฐมีมากขึ้นและมีความหลากหลายเชื้อชาติเศรษฐกิจ โรงเรียนในปีนี้ประชาชนนักเรียนโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยเชื้อชาติและมากกว่าครึ่งหนึ่งมาจากภูมิหลังที่มีรายได้ต่ำที่อาศัยอยู่ในหรือใกล้กับความยากจนตามข้อมูลของรัฐบาลกลาง. รายงานใหม่จากทางตอนใต้ของมูลนิธิการศึกษาพบว่าโดยเฉลี่ยร้อยละ 51 ของนักเรียน ทั่วประเทศที่มีรายได้ต่ำในปี 2013 มีนักเรียนหรือมากกว่าครึ่งหนึ่งใน 21 รัฐที่มีคุณสมบัติสำหรับอาหารกลางวันฟรีหรือลดราคา รัฐที่มีเปอร์เซ็นต์สูงสุดของนักเรียนมีรายได้ต่ำมีความเข้มข้นในภาคใต้และตะวันตก มิสซิสซิปปี้มีเปอร์เซ็นต์สูงสุดของรายได้ต่ำประชาชนนักเรียนโรงเรียนที่ร้อยละ 71 ในขณะที่มลรัฐนิวแฮมป์เชียร์มีเปอร์เซ็นต์ต่ำสุดของรายได้ต่ำนักเรียนโรงเรียนของรัฐในอัตราร้อยละ 27. [อ่าน: ส่วนใหญ่-ชนกลุ่มน้อยนักศึกษาประชากรจับถึงวิทยาลัย] ต้องการ มีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันฟรีนักเรียนจะต้องมาจากครอบครัวที่มีรายได้ของครัวเรือนต่ำกว่าร้อยละ 130 ของเส้นความยากจน - $ 31,005 สำหรับครอบครัวสี่ หากนักเรียนมาจากครอบครัวที่มีรายได้ของครัวเรือนต่ำกว่าร้อยละ 185 ของเส้นความยากจน ($ 44,122 สำหรับครอบครัวสี่) พวกเขามีคุณสมบัติสำหรับอาหารกลางวันลดราคา กว่า 31 ล้านคนเข้าร่วมในโครงการอาหารกลางวันโรงเรียนแห่งชาติในปี 2012 ด้วยเสียงส่วนใหญ่ที่มีคุณสมบัติสำหรับอาหารกลางวันฟรี. แต่โปรแกรมได้กลายเป็นจุดของการวิจารณ์รีพับลิกันบางคนรวมทั้งอดีตประธานบ้าน Newt Gingrich และอดีต Rep. แจ็คคิงส์ตันหรือจอร์เจีย ซึ่งในปี 2013 แนะนำนักเรียนจ่ายไม่น้อยกว่า "ค่าเล็กน้อยจ่ายนิกเกิล" สำหรับอาหารกลางวันของพวกเขาหรือทำงานสำหรับพวกเขากวาดพื้นของโรงอาหารของโรงเรียนเช่น ไม่เห็นด้วยกับโครงการอาหารกลางวันที่มีการเติบโตเป็นโรงเรียนพยายามที่จะปฏิบัติตามกฎระเบียบที่กำหนดไว้ในสุขภาพเด็กหิวฟรีพระราชบัญญัติของปี 2010 ที่พวกเขาต้องการที่จะให้มีสุขภาพดี - และมีราคาแพงมากขึ้น -. ตัวเลือกอาหารกลางวันสำหรับนักเรียนนักศึกษาส่วนใหญ่ในประเทศสหรัฐอเมริกาที่อาศัยอยู่ในหรือใกล้กับความยากจน. ทั่วประเทศประมาณร้อยละ 15 ของชาวอเมริกันและร้อยละ 22 ของเด็กที่อายุต่ำกว่า 18 - มากกว่า 16 ล้านคน - ที่อาศัยอยู่ในความยากจนตามที่ศูนย์แห่งชาติสำหรับเด็กที่อยู่ในความยากจน. "นี้ช่วงเวลาที่กำหนดใน การลงทะเบียนในการศึกษาของประชาชนในประเทศสหรัฐอเมริกามาเป็นผลมาจากแนวโน้มการเติบโตอย่างต่อเนื่องที่มีการยืนยันในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา "ผู้เขียนรายงานเขียน. ผู้เขียนทราบจำนวนนักเรียนในโรงเรียนของรัฐจากภูมิหลังที่มีรายได้ต่ำในขณะที่เก็บรวบรวมโดยแห่งชาติ ศูนย์การศึกษาสถิติได้เติบโตอย่างมั่นคงจากน้อยกว่าร้อยละ 32 ในปี 1989 เป็นร้อยละ 42 ในปี 2006 และร้อยละ 48 ในปี 2011 ในปี 2012 ค่าเฉลี่ยของประเทศลดลงต่ำกว่าครึ่งหนึ่งอยู่ที่ร้อยละ 49.6. [ยัง: ความแตกต่างรายได้ส่งผลกระทบต่อ เร็วแค่นักเรียนสมัครเรียนในวิทยาลัย] รายงานก่อนหน้านี้จากมูลนิธิพบว่าในทศวรรษที่ผ่านมาจำนวนนักเรียนมีรายได้ต่ำมีการเติบโตในอัตรา 3-4 ครั้งยิ่งใหญ่กว่าการเพิ่มขึ้นของการใช้จ่ายต่อนักเรียนในส่วนของประเทศ . ศูนย์ในงบประมาณและนโยบายความคาดหวังในเดือนตุลาคมพบว่า 30 จาก 47 รัฐวิเคราะห์มีค่าใช้จ่ายน้อยกว่าต่อนักเรียนในปีนี้กว่าที่พวกเขาก่อนที่ภาวะเศรษฐกิจถดถอย. ในขณะเดียวกันโรงเรียนมีมากขึ้นหลากหลายเชื้อชาติ โรงเรียนปี 2014-15 เป็นครั้งแรกที่ประชากรนักศึกษาแห่งชาติคือ "ส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อย" ของรัฐบาลกลางการแสดงข้อมูล ผลลัพธ์ที่ได้จากการประเมินแห่งชาติของการศึกษาความคืบหน้า - ยังเป็นที่รู้จักบัตรรายงานของประเทศ - ได้แสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องทั้งทางเชื้อชาติและรายได้ตามช่องว่างความสำเร็จที่ยังคงมีอยู่แม้จะมีกำไรที่เพิ่มขึ้นในช่วงหลายปี. แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงประชากรโรงเรียนและผู้กำหนดนโยบายไม่ได้ตอบสนองความต้องการ นักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุดสตีฟ Suitts กล่าวว่ารองประธานของภาคใต้มูลนิธิการศึกษากลุ่มที่ไม่แสวงหากำไรที่ส่งเสริมทุนการศึกษาในภาคใต้. [เพิ่มเติม: ประชาสัมพันธ์การศึกษากล่าวว่าการแยกจากกันยังคงมีอยู่] "มันเป็นปัญหาของทุกคนในการศึกษาถ้าเรา ' อีกซื่อสัตย์เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการเปลี่ยนแปลงทางประชากรของโรงเรียนของเรา "กล่าวว่า Suitts "เราจะเป็นเพียงการไม่ได้มุ่งเน้นไปที่นักเรียนเหล่านี้พวกเขากลายเป็นส่วนใหญ่ของโรงเรียนของรัฐของเรา." ทับซ้อนระหว่างรายได้ต่ำและประชากรนักเรียนชนกลุ่มน้อยที่มีขนาดใหญ่ในบางรัฐ Suitts กล่าวว่า ในภาคใต้ลึกและในรัฐเวสเทิร์ที่มีการเจริญเติบโตอย่างมากของนักเรียนแอฟริกันอเมริกันและสเปนบรรดา "มักจะมีใบหน้าของนักเรียนมีรายได้ต่ำ" เขากล่าว. โรงเรียนเพนซิลมีมากขึ้นหลากหลายเชื้อชาติในช่วงสอง ทศวรรษที่ผ่านมา. ในบางรัฐนักเรียนมีรายได้ต่ำอย่างมีนัยสำคัญนอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะเข้าร่วมการประชุมอย่างเข้มข้นแยกหรือโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยรายงานใหม่จาก UCLA โครงการสิทธิมนุษยชนและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเพนซิลวาเนียพบ แม้ว่าจะยังคงเป็นรัฐใหญ่สีขาว, นักเรียนเพนซิลได้กลายเป็นความหลากหลายมากขึ้นตั้งแต่ปี 1989 ส่วนแบ่งส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยและแยกโรงเรียนอย่างเข้มข้นในรัฐได้เพิ่มขึ้นกว่าเท่าตัวโดย 2010-11 ถึงร้อยละ 21 และร้อยละ 11 ตามลำดับรายงานพบ . ภายในโรงเรียนแยกเข้มข้นเพนซิลที่มีระหว่างร้อยละ 90 และร้อยละ 100 นักเรียนชนกลุ่มน้อยกว่าสามในสี่ของนักเรียน - ร้อยละ 85 - มีรายได้ต่ำ "ตัวเลขเหล่านี้ชี้ให้แยกจากกันสูงและทับซ้อนกันโดยการแข่งขันและความยากจน" รายงานกล่าวว่า. นักเรียนมีรายได้ต่ำมีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนแยกเชื้อชาติ. และมันก็ไม่ได้เป็นเพียงกรณีของเพนซิล โครงการสิทธิมนุษยชนมีตั้งแต่ 2013 การตรวจสอบแยกโรงเรียนของรัฐในรัฐตะวันออกอื่น ๆ รวมทั้งเวอร์จิเนียแมริแลนด์แมสซาชูเซต, New Jersey, New York, North Carolina, เดลาแวร์เมนนิวแฮมป์เชียร์และเวอร์มอนต์ ในทุกรัฐที่แยกโรงเรียนส่วนใหญ่ยังมีความเข้มข้นสูงสุดของนักเรียนมีรายได้ต่ำ. "แนวโน้มเหล่านี้ที่มีต่อการเพิ่มขึ้นของการแยกจากกันสำหรับสองทศวรรษที่ผ่านมาไม่ต้องสงสัยจะต้องเป็นเวลานานส่งผลกระทบเชิงลบทั้งในชุมชนชนกลุ่มน้อยและสำหรับชุมชนที่มีขนาดใหญ่" เพนซิล รายงานกล่าวว่า "ชนกลุ่มน้อยแยกโรงเรียนมีน้อยครูที่มีประสบการณ์และมีคุณสมบัติน้อยกว่าระดับสูงของการหมุนเวียนครูสิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอและวัสดุการเรียนรู้อัตราการออกกลางคันสูงและอาชีวศึกษาที่มีเสถียรภาพน้อยตรงกันข้ามโรงเรียนอนุญาตจะเชื่อมโยงกับผลประโยชน์ที่ลึกซึ้งสำหรับนักเรียนทุกคน.." แหล่งที่มา: http : //www.usnews.com/news/blogs/data-mine/2015/01/16/most-us-students-come-from-low-income-families

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน 21 รัฐและ District of Columbia , มากกว่าครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้รับอาหารกลางวันฟรี หรือลด

โรงเรียนก็น่าจะมีนักเรียนชนกลุ่มน้อยและมีรายได้ต่ำ
ทั่วประเทศ โรงเรียนมีมากขึ้น racially และความหลากหลายทางเศรษฐกิจ ปีที่โรงเรียนนี้ นักเรียนโรงเรียนรัฐส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติ และมากกว่าครึ่งมาจากผู้มีรายได้น้อยหลัง ,อาศัยอยู่ในหรือใกล้ความยากจนตามข้อมูลของรัฐบาลกลาง .
รายงานใหม่จากมูลนิธิการศึกษาพบว่า โดยเฉลี่ยร้อยละ 51 ของนักเรียนทั่วประเทศเป็นผู้ 2013 กับนักเรียนหรือมากกว่าครึ่งหนึ่งใน 21 รัฐคุณสมบัติสำหรับฟรีหรือลดอาหารกลางวันราคา รัฐกับเปอร์เซ็นต์สูงสุดของนักเรียนที่มีรายได้ต่ำมีความเข้มข้นในภาคใต้และตะวันตกมิสซิสซิปปี้มีเปอร์เซ็นต์สูงสุดของประชาชนผู้มีรายได้น้อย นักเรียน โรงเรียนที่ 71 เปอร์เซ็นต์ ในขณะที่ New Hampshire มีเปอร์เซ็นต์ต่ำสุดของผู้มีรายได้น้อย นักเรียนโรงเรียนสาธารณะที่ 27 เปอร์เซ็นต์
[ อ่าน : ส่วนใหญ่ประชากรของนักเรียนชนกลุ่มน้อยจับขึ้นวิทยาลัย ]
รับอาหารกลางวันฟรี นักเรียนจะต้องมาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำกว่าเส้นความยากจน– 130 เปอร์เซ็นต์ของ $ 31 ,005 สำหรับครอบครัวสี่ ถ้านักเรียนมาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำกว่าเส้นความยากจน ( 185 เปอร์เซ็นต์ของ $ 44122 สำหรับครอบครัว 4 คน ) พวกเขามีคุณสมบัติลดอาหารกลางวันราคา มากกว่า 31 ล้านคนเข้าร่วมในโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนแห่งชาติ 2012 กับส่วนใหญ่มีคุณสมบัติสำหรับอาหารกลางวันฟรี .
แต่โปรแกรมได้กลายเป็นจุดของการวิจารณ์บางรีพับลิกัน ,รวมทั้งอดีตบ้านลําโพง Newt Gingrich และอดีต Rep . แจ็คคิงส์ตัน หรือ จอร์เจีย ในปี 2556 แนะนำนักเรียนที่จ่ายอย่างน้อยก็สักบาท จ่ายนิกเกิล " สำหรับอาหารกลางวันหรือพวกเขาทำงานสำหรับพวกเขาโดยกวาดพื้นในโรงอาหารของโรงเรียน เช่น การต่อต้านโครงการอาหารกลางวัน ได้เติบโตขึ้นเป็นโรงเรียนพยายามที่จะปฏิบัติตามกฎระเบียบที่กำหนดไว้ในการมีสุขภาพดีหิวเด็กฟรี Act of 2010 ที่ ต้องการให้ และ healthier และแพงกว่าตัวเลือกสำหรับอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน

ส่วนใหญ่นักเรียนในสหรัฐอเมริกาอยู่ในหรือใกล้ ความยากจน
ทั่วประเทศประมาณ 15 เปอร์เซ็นต์ของชาวอเมริกัน และ 22 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่อายุต่ำกว่า 18 และมากกว่า 16 ล้านคนซึ่งอาศัยอยู่ในความยากจน ตามศูนย์เด็กในความยากจนแห่งชาติ
" การกำหนดช่วงเวลาในการลงทะเบียนในการศึกษาสาธารณะในสหรัฐอเมริกามาเป็นผลมาจากแนวโน้มการเติบโตยังคงมีอยู่อย่างต่อเนื่องมาหลายทศวรรษ ที่ " ผู้เขียนรายงาน เขียน
ผู้เขียนได้ทราบจำนวนนักเรียนโรงเรียนสาธารณะจากภูมิหลังที่รายได้น้อย เป็นที่รวบรวมโดยศูนย์การศึกษาสถิติแห่งชาติ ได้เติบโตอย่างมั่นคงจากน้อยกว่า 32 เปอร์เซ็นต์ในปี42 เปอร์เซ็นต์ใน 2006 และ 48 เปอร์เซ็นต์ใน 2011 ใน 2012 , ค่าเฉลี่ยของประเทศลดลงเพียงด้านล่างครึ่งหนึ่งที่ 49.6 เปอร์เซ็นต์
[ ยังไม่เหมือนกันรายได้มีผลต่อวิธีเร็ว นักศึกษาลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัย ]
รายงานก่อนหน้านี้จากมูลนิธิฯ พบว่า ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาจำนวนนักเรียนที่มีรายได้ต่ำมีการเติบโตในอัตราสามถึงสี่ครั้งมากกว่าการเพิ่มขึ้นของการใช้จ่ายต่อนักศึกษาในส่วนใหญ่ของประเทศ ศูนย์งบประมาณและนโยบายต่างๆในเดือนตุลาคมพบ 30 จาก 47 รัฐได้มาใช้จ่ายน้อยกว่าต่อนักเรียนในปีนี้กว่าที่พวกเขาทำก่อนที่ภาวะเศรษฐกิจถดถอย
ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนจะกลายเป็น racially หลากหลายมากขึ้นการ 2014-15 โรงเรียนปีแรกว่าประชากรนักศึกษาแห่งชาติเป็น " ชนกลุ่มน้อย " ส่วนใหญ่ข้อมูลรัฐบาลกลางแสดง ผลจากการประเมินความก้าวหน้าของการศึกษาแห่งชาติ–หรือที่เรียกว่าบัตรรายงานของประเทศและมีอย่างต่อเนื่องแสดงทั้งเชื้อชาติและรายได้ตามช่องว่างทางการยังคงมีอยู่ แม้กำไรเพิ่มขึ้นกว่าปี
แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงประชากรโรงเรียนและปัญหาไม่ได้กับความต้องการของนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด ว่า สตีฟ suitts รองประธานมูลนิธิการศึกษา เพื่อที่กลุ่มส่งเสริมการศึกษา ส่วนในภาคใต้
[ เพิ่มเติม : สนับสนุนการศึกษาพูดแยกยังคงมีอยู่ ]