In conclusion, it is clear that the

In conclusion, it is clear that there is direct association between the willingness and ability towards learning English
as a second language. There are various personalities, social and cultural factors that have an impact on communicating
in English as a second language. Students especially in the third stage of education are willing towards learning and
communicating in English as a second language. Based on the information mentioned in the above research that
teaching can bring improvement in student’s willingness towards communicating in English language. It is
recommended that schools and universities should conduct advance speaking course i.e. Speech Workshop Course. The
theoretical component help students in building confidence by responding to the questions and participating in
conversations conducted in English as a second language. It is essential for students that they should seek help of their
teachers and colleagues for overcoming their mistakes and errors. Another way through which students can bring
enhancement in their English language is through adopting a sympathetic behavior where listeners have to develop a
positive response and guidance for learning English as a second language. Hence, students especially in Saudi Arabia
should adopt various ways through which they can enhance their willingness in learning or communicating in English
Language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการสรุป เป็นที่ชัดเจนว่า มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างความตั้งใจและความสามารถต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอง มีบุคลิก ปัจจัยทางสังคม และวัฒนธรรมที่มีผลกระทบกับการสื่อสารต่าง ๆภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นที่สามการศึกษานักเรียนเต็มใจต่อการเรียนรู้ และสื่อสารภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอง ตามข้อมูลที่กล่าวถึงในข้างต้นวิจัยที่การสอนสามารถนำมาปรับปรุงในความตั้งใจของนักเรียนต่อการสื่อสารในภาษาอังกฤษ มันเป็นแนะนำที่ โรงเรียนและมหาวิทยาลัยควรดำเนินการล่วงหน้าพูดสูตรเช่นเสียงประชุมเชิงปฏิบัติการหลักสูตร การนักเรียนช่วยประกอบทฤษฎีในการสร้างความเชื่อมั่นโดยการตอบคำถาม และเข้าร่วมมีดำเนินการสนทนาภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอง มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่พวกเขาควรหาวิธีใช้ของตนครูและเพื่อนร่วมงานเพื่อเอาชนะความผิดพลาดและข้อผิดพลาดของพวกเขา อีกทางผ่านซึ่งนักเรียนสามารถนำปรับปรุงในภาษาของพวกเขาคือการนำลักษณะเห็นอกเห็นใจที่ผู้ฟังมีการพัฒนาตอบรับและคำแนะนำการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาสอง ด้วยเหตุนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศซาอุดิอาระเบียควรนำมาใช้หลายวิธีซึ่งสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเต็มใจในการเรียนรู้ หรือสื่อสารภาษาอังกฤษภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปได้ว่ามันเป็นที่ชัดเจนว่ามีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างความตั้งใจและความสามารถที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง
มีบุคลิกที่แตกต่างกันปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรมที่มีผลกระทบต่อการสื่อสารให้บริการในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง
นักเรียนโดยเฉพาะในขั้นตอนที่สามของการศึกษายินดีต่อการเรียนรู้และการติดต่อสื่อสารในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง
จากข้อมูลที่กล่าวถึงในงานวิจัยดังกล่าวข้างต้นว่าการเรียนการสอนที่สามารถนำมาปรับปรุงในความตั้งใจของนักเรียนที่มีต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ
มันเป็นเรื่องที่ขอแนะนำให้โรงเรียนและมหาวิทยาลัยควรดำเนินการแน่นอนพูดล่วงหน้าเช่นหลักสูตรการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการการพูด องค์ประกอบทฤษฎีความช่วยเหลือนักเรียนในการสร้างความเชื่อมั่นโดยการตอบคำถามและการมีส่วนร่วมในการสนทนาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่พวกเขาควรจะขอความช่วยเหลือจากพวกเขาครูและเพื่อนร่วมงานสำหรับการเอาชนะความผิดพลาดและข้อผิดพลาดของพวกเขา อีกวิธีหนึ่งโดยที่นักเรียนสามารถนำการเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาคือการรับเอาพฤติกรรมขี้สงสารที่ผู้ฟังมีการพัฒนาตอบสนองเชิงบวกและคำแนะนำสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ดังนั้นนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในซาอุดิอาระเบียควรนำมาใช้วิธีการต่างๆที่พวกเขาสามารถเพิ่มความตั้งใจในการเรียนรู้หรือการสื่อสารในภาษาอังกฤษภาษา