This paper presents an approach for

This paper presents an approach for implementing sustainability within a university environment, and for helping students become more effective problem solvers and professionals. In a “Sustainable Urban Development” course, taught by the writer, students develop projects to make their campus and community more sustainable. In the process, students learn how to analyze sustainability, work with decision makers, and put classroom knowledge into practice. Further, through this course’s emphasis on problem-based learning, students acquire critical cognitive skills and professional skills as they tackle complex, interdisciplinary, and real-world problems. Systematic evaluations of the course offer useful lessons. One is how to create synergies. For instance, while students benefited from hands-on experience with sustainability, the university benefited from students’ work. Another is how to demonstrate and quantify benefits from sustainability, which is vital to gaining support. Yet another is how to enable students to learn from both successful and unsuccessful attempts to implement ideas. Courses such as this can create important bridges between theory and application, and between education and professional practice.


Read More: http://ascelibrary.org/doi/abs/10.1061/(ASCE)1052-3928(2003)129:4(216)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้แสดงวิธีการใช้อย่างยั่งยืนภายในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย และช่วยนักเรียนที่เป็น นักแก้ปัญหามีประสิทธิภาพและอย่างมืออาชีพ ในหลักสูตร "พัฒนาเมืองที่ยั่งยืน" สอน โดยผู้เขียน นักพัฒนาโครงการทำของมหาวิทยาลัยและชุมชนยั่งยืนมากขึ้น นักเรียนเรียนรู้วิธีการวิเคราะห์ความยั่งยืน การทำงานกับผู้ตัดสินใจ และย้ายห้องเรียนรู้สู่การปฏิบัติในกระบวนการ เพิ่มเติม ผ่านหลักสูตรนี้เน้นการเรียนรู้ปัญหา นักเรียนได้รับทักษะการรับรู้ที่สำคัญและทักษะอาชีพพวกเขาเล่นงานปัญหาซับซ้อน อาศัย และ โลกจริง การประเมินระบบหลักสูตรนำเสนอบทเรียนมีประโยชน์ หนึ่งคือวิธีการสร้างแยบยล เช่น ในขณะที่นักเรียนได้รับประโยชน์จากเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์กับความยั่งยืน มหาวิทยาลัยได้รับประโยชน์จากการทำงานของนักเรียน อีกวิธีการสาธิต และกำหนดปริมาณจากความยั่งยืน ซึ่งมีความสำคัญต่อการได้รับการสนับสนุนได้ ยัง อีกเป็นวิธีการให้นักเรียนเรียนรู้จากความสำเร็จ และไม่สำเร็จพยายามใช้ความคิด หลักสูตรนี้สามารถสร้างสะพานสำคัญ ระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ และ ระหว่างการศึกษาและการฝึกอาชีพอ่านเพิ่มเติม: http://ascelibrary.org/doi/abs/10.1061/ (ASCE)1052-3928(2003)129:4(216)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอวิธีการในการดำเนินการพัฒนาอย่างยั่งยืนในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยและเพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็นนักแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและผู้เชี่ยวชาญ ใน "การพัฒนาอย่างยั่งยืนเมือง" หลักสูตรการเรียนการสอนโดยนักเขียนนักเรียนพัฒนาโครงการที่จะทำให้มหาวิทยาลัยและชุมชนของพวกเขาที่ยั่งยืนมากขึ้น ในการที่นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการวิเคราะห์การพัฒนาอย่างยั่งยืน, การทำงานร่วมกับผู้มีอำนาจตัดสินใจและนำความรู้ในห้องเรียนไปสู่การปฏิบัติ นอกจากนี้ผ่านความสำคัญของหลักสูตรนี้เรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่นักเรียนได้รับทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญและความเป็นมืออาชีพที่พวกเขาจะแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนสหวิทยาการและปัญหาที่แท้จริงของโลก การประเมินผลระบบการเรียนการสอนให้บทเรียนที่มีประโยชน์ หนึ่งคือวิธีการสร้างความร่วมมือกัน ยกตัวอย่างเช่นในขณะที่นักเรียนได้รับประโยชน์จากประสบการณ์ที่มีการพัฒนาอย่างยั่งยืนของมหาวิทยาลัยได้รับประโยชน์จากการทำงานของนักเรียน ก็คือวิธีการแสดงให้เห็นถึงปริมาณและได้รับประโยชน์จากการพัฒนาอย่างยั่งยืนที่มีความสำคัญที่จะได้รับการสนับสนุน เป็นอีกหนึ่งวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้จากทั้งความพยายามที่สำเร็จและไม่สำเร็จจะใช้ความคิด หลักสูตรดังกล่าวนี้สามารถสร้างสะพานที่สำคัญระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้และระหว่างการศึกษาและการฝึกอาชีพ. อ่านเพิ่มเติม: http://ascelibrary.org/doi/abs/10.1061/ (ASCE) 1052-3928 (2003) 129: 4 ( 216)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้นำเสนอแนวทางการใช้ที่ยั่งยืนภายในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย และเพื่อช่วยให้นักเรียนเป็นนักแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพและเป็นมืออาชีพ ในการพัฒนาเมืองอย่างยั่งยืน หลักสูตรสอนโดยนักเขียน นักพัฒนาโครงการ เพื่อให้มหาวิทยาลัยและชุมชนที่ยั่งยืนมากขึ้น ในกระบวนการ นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการวิเคราะห์ความยั่งยืนการทำงานกับการตัดสินใจ และเอาความรู้ในห้องเรียนสู่การปฏิบัติ เพิ่มเติม โดยหลักสูตรนี้จะเน้นที่การเรียนรู้ฝึกทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะวิชาชีพที่พวกเขารับมือกับความซับซ้อน สหวิทยาการ และปัญหาที่แท้จริงของโลก ระบบการประเมินหลักสูตร ให้บทเรียนที่เป็นประโยชน์ หนึ่งคือวิธีการสร้าง synergies . สำหรับอินสแตนซ์ในขณะที่นักเรียนได้รับประโยชน์จากประสบการณ์ที่มีความยั่งยืน มหาวิทยาลัยได้รับประโยชน์จากผลงานของนักเรียน อื่นเป็นวิธีการแสดงและหาผลประโยชน์จากความยั่งยืน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะได้รับการสนับสนุน อีกวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้จากความพยายามทั้งประสบความสำเร็จและไม่สำเร็จ ใช้ความคิดหลักสูตรนี้สามารถสร้างสะพานที่สำคัญระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ และระหว่างการศึกษาและฝึกอาชีพ


อ่านเพิ่มเติม : http : / / ascelibrary . org / ดอย / ABS / 10.1061 / ( ASCE ) 1052-3928 129:4 ( 216 ) ( 2003 )