In a JiTT classroom students constr

In a JiTT classroom students construct the same content as in a passive lecture with two important added benefits. First, having completed the web assignment very recently, they enter the classroom ready to actively engage in the activities. Secondly, they have a feeling of ownership since the interactive lesson is based on their own wording and understanding of the relevant issues.
The give and take in the classroom suggests future WarmUp questions that will reflect the mood and the level of expertise in the class at hand. In this way the feedback loop is closed with the students having played a major part in the endeavor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนห้องเรียน JiTT สร้างกันในการบรรยายที่แฝงด้วยประโยชน์เพิ่มที่สำคัญสอง ครั้งแรก มีเสร็จสิ้นการกำหนดเว็บมากล่าสุด เข้าห้องเรียนพร้อมที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการ ประการที่สอง พวกเขามีความรู้สึกเป็นเจ้าของเนื่องจากบทเรียนแบบโต้ตอบขึ้นอยู่กับข้อความของตนเองและเข้าใจในประเด็นเกี่ยวข้อง รับและให้ในห้องเรียนแนะนำถาม WarmUp ในอนาคตที่จะสะท้อนถึงอารมณ์และระดับของความเชี่ยวชาญในชั้นเรียนที่ วิธีนี้ปิดวงความคิดเห็นกับนักเรียนที่มีเล่นเป็นส่วนใหญ่ในการแข่งขัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนในห้องเรียนจิตต์สร้างเนื้อหาเช่นเดียวกับในการบรรยายเรื่อย ๆ กับสองเพิ่มสิทธิประโยชน์ที่สำคัญ เป็นครั้งแรกหลังจากเสร็จสิ้นการมอบหมายเว็บมากเมื่อเร็ว ๆ นี้พวกเขาเข้าไปในห้องเรียนพร้อมที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรม ประการที่สองพวกเขามีความรู้สึกของความเป็นเจ้าของตั้งแต่บทเรียนโต้ตอบขึ้นอยู่กับคำพูดของตัวเองและความเข้าใจในประเด็นที่เกี่ยวข้องก.
นี้ให้และใช้เวลาในห้องเรียนให้เห็นคำถามวอร์มในอนาคตที่จะสะท้อนให้เห็นถึงอารมณ์และระดับของความเชี่ยวชาญในชั้นเรียนที่ มือ. ด้วยวิธีนี้ห่วงความคิดเห็นถูกปิดกับนักเรียนมีการเล่นเป็นส่วนสำคัญในความพยายาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน jitt ห้องเรียนนักเรียนสร้างเนื้อหาเหมือนกันในการบรรยายเรื่อยๆกับสองที่สำคัญเพิ่มผลประโยชน์ ก่อนจบงานเว็บมากเมื่อเร็ว ๆนี้ เขาเข้าห้องเรียนพร้อมที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรม ประการที่สอง พวกเขามีความรู้สึกเป็นเจ้าของตั้งแต่บทเรียนแบบโต้ตอบจะขึ้นอยู่กับการใช้ถ้อยคำของตนเองและความเข้าใจในประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ให้และใช้เวลาในชั้นเรียนเสนอคำถาม วอร์มอัพในอนาคต ซึ่งจะสะท้อนอารมณ์และระดับของความเชี่ยวชาญในระดับมือ ในวิธีนี้แบบลูปปิดกับนักเรียน มีการเล่นเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญในการแข่งขัน