The state has a regulatory role to

The state has a regulatory role to assure that all education
providers meet certain quality and equity standards. Quality is not
determined solely by institutional type as a public or private institution,
but on whether or not an institution adheres to externally
established standards promulgated by the academic community
(Johnstone 2001). An article in The Economist (‘‘Private Education’’
2002) noted that many private universities in Central and Eastern
Europe are improving. Certain private universities have the potential
to be high quality, and, consequently, support quality assurance
mechanisms (Lin-Liu 2001). Quality assurance processes may be
developed by either voluntary private accreditation agencies or by
agencies established by legitimate public authority as in the United
Kingdom and the European Union. The role of government is to
make transparent accreditation standards, to ensure objective and
fair implementation of standards, and to establish mechanisms to
accredit all institutions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รัฐมีบทบาทกำกับดูแลเพื่อให้มั่นใจที่ศึกษาทั้งหมดผู้ให้บริการตามมาตรฐานคุณภาพและหุ้นบาง ไม่มีคุณภาพกำหนดตามชนิดของสถาบันสถาบันการสาธารณะ หรือส่วนตัวแต่บนหรือไม่สถาบันที่สอดคล้องกับภายนอกสร้างมาตรฐาน promulgated โดยชุมชนทางวิชาการ(Johnstone 2001) บทความในนักเศรษฐศาสตร์ที่ (''ส่วนตัวการศึกษา ''2002) ไว้ให้มหาวิทยาลัยในส่วนกลางและตะวันออกยุโรปมีการปรับปรุง มหาวิทยาลัยส่วนตัวบางอย่างอาจคุณภาพสูง และ จึง สนับสนุนการประกันคุณภาพกลไก (หลินหลิว 2001) กระบวนการประกันคุณภาพอาจพัฒนา โดยหน่วยงานใดยอมสมัครใจส่วนตัวหน่วยงานที่จัดตั้งขึ้น โดยหน่วยงานราชการถูกต้องตามกฎหมายในสหรัฐราชอาณาจักรและสหภาพยุโรป บทบาทของรัฐบาลจะทำให้โปร่งใสรับรองมาตรฐาน เพื่อให้วัตถุประสงค์ และดำเนินงานมาตรฐาน และ การสร้างกลไกการaccredit สถาบันทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รัฐมีบทบาทกำกับดูแลเพื่อให้มั่นใจว่าทุกการศึกษา
ผู้ให้บริการที่มีคุณภาพตอบสนองความต้องการและมาตรฐานบางส่วน คุณภาพจะไม่ได้
กำหนด แต่เพียงผู้เดียวโดยแบ่งตามชนิดสถาบันเป็นสถาบันการศึกษาของรัฐหรือเอกชน
แต่ไม่ว่าจะเป็นหรือไม่เป็นไปตามสถาบันการศึกษาภายนอก
มาตรฐานที่จัดตั้งขึ้นประกาศโดยชุมชนวิชาการ
(Johnstone 2001) บทความในทางเศรษฐศาสตร์ ('' การศึกษาเอกชน ''
2002) ตั้งข้อสังเกตว่ามหาวิทยาลัยเอกชนหลายแห่งในภาคกลางและภาคตะวันออก
ยุโรปมีการปรับปรุง บางมหาวิทยาลัยเอกชนมีศักยภาพที่
จะเป็นที่มีคุณภาพสูงและดังนั้นการสนับสนุนการประกันคุณภาพ
กลไก (หลินหลิว 2001) กระบวนการประกันคุณภาพอาจจะ
พัฒนาโดยทั้งสองหน่วยงานได้รับการรับรองความสมัครใจส่วนตัวหรือโดย
หน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นโดยเจ้าหน้าที่ผู้มีอำนาจถูกต้องตามกฎหมายในสห
ราชอาณาจักรและสหภาพยุโรป บทบาทของรัฐบาลคือการ
สร้างมาตรฐานการรับรองความโปร่งใสเพื่อให้มั่นใจว่าวัตถุประสงค์และ
การดำเนินงานยุติธรรมของมาตรฐานและเพื่อสร้างกลไกในการ
รับรองทุกสถาบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รัฐมีบทบาทกำกับดูแลเพื่อให้มั่นใจว่าผู้ให้บริการการศึกษา
เป็นไปตามคุณภาพบางอย่างและมาตรฐานความเป็นธรรม คุณภาพไม่ได้
ตัดสินใจแต่เพียงผู้เดียว โดยสถาบันประเภทเป็นสถาบันของรัฐหรือเอกชน
แต่หรือไม่สถาบันปฏิบัติตามเกณฑ์มาตรฐานกำหนดขึ้นโดยภายนอก

ชุมชนวิชาการ ( Johnstone 2001 ) บทความใน ' '
''private นักเศรษฐศาสตร์ ( การศึกษา2002 ) กล่าวว่า สถาบันอุดมศึกษาเอกชนจำนวนมากในภาคกลางและภาคตะวันออก
ยุโรปปรับปรุง วิทยาลัยเอกชน มั่นใจมีศักยภาพ
มี คุณภาพ สูง และ จึง สนับสนุนกลไกประกันคุณภาพ
( หลินหลิว 2001 ) กระบวนการการประกันคุณภาพอาจ
พัฒนาโดยให้อาสาสมัครเอกชนและหน่วยงานหรือหน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นโดยถูกต้องตามกฎหมายสาธารณะ
อำนาจในสหรัฐอเมริกา
สหราชอาณาจักรและสหภาพยุโรป บทบาทของรัฐบาล

ทำให้มาตรฐานการพิสูจน์ที่โปร่งใสเพื่อให้แน่ใจว่าวัตถุประสงค์และการดำเนินงานของมาตรฐาน
เป็นธรรม และสร้างกลไกเพื่อ
แต่งตั้งทุกสถาบัน