The history of higher education in

The history of higher education in Thailand can be traced back to the
modernization period almost one hundred years ago when the nation needed
to adapt herself dramatically to cope with the changes brought along by
western superpowers and to maintain its sovereignty. The primary
purposes of higher education then were to cultivate intellectuality in our
young and capable people with modern knowledge so that they would serve
in government services for the modernization of the nation. Systematically,
Thailand may have adopted higher education philosophy and system from
western nations, but in reality King Vajiravut who established
Chulalongkorn University, the first university of Thailand, had clearly
shown his intention to cultivate the consciousness of being Thai along with
the modern knowledge in his young men. Some of the obvious evidences are
the university’s Thai style architecture and academic gown designed
according to his own initiative. Courses of Thai arts, literature, language,
history, and Buddhism were also offered in the university together with
other subject matters adopted from western countries.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประวัติศาสตร์ของประเทศไทยสามารถ traced กลับไปรอบระยะเวลาเกือบหนึ่งร้อยปีที่ผ่านมาเมื่อชาติต้องการความทันสมัยปรับตัวเองอย่างมากเพื่อรับมือกับการเปลี่ยนแปลงมาตลอดโดยประเทศมหาอำนาจตะวันตก และรักษาอธิปไตยของตนเอง หลักวัตถุประสงค์ของการศึกษาแล้วมีการ ปลูก intellectuality ในของเราหนุ่มสาว และความสามารถคนที่ มีความรู้ทันสมัยเพื่อที่พวกเขาจะทำหน้าที่ในการบริการของรัฐเพื่อความทันสมัยของประเทศ อย่างเป็นระบบประเทศไทยอาจนำปรัชญาอุดมศึกษาและระบบชาติตะวันตก แต่ ในความเป็นจริงกษัตริย์ Vajiravut ผู้ก่อตั้งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย แรกมหาวิทยาลัยในประเทศไทย ได้อย่างชัดเจนการปลูกฝังจิตสำนึกของไทยพร้อมกับแสดงความรู้ที่ทันสมัยในคนหนุ่มสาว บางหลักฐานชัดเจนสถาปัตยกรรมไทยและศึกษาชุดการออกแบบของมหาวิทยาลัยตามความคิดริเริ่มของเขาเอง หลักสูตรศิลปะไทย วรรณคดี ภาษาประวัติ พระพุทธศาสนาได้บริการและมหาวิทยาลัยร่วมกับเรื่องเรื่องอื่น ๆ นำมาจากประเทศตะวันตก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประวัติความเป็นมาของการศึกษาที่สูงขึ้นในประเทศไทยสามารถตรวจสอบกลับไปยัง
ช่วงเวลาที่ทันสมัยเกือบหนึ่งร้อยปีที่ผ่านมาเมื่อประเทศที่จำเป็น
ในการปรับตัวของตัวเองอย่างมากที่จะรับมือกับการเปลี่ยนแปลงที่นำไปจาก
มหาอำนาจตะวันตกและเพื่อรักษาอำนาจอธิปไตยของตน หลัก
วัตถุประสงค์ของการศึกษาที่สูงขึ้นแล้วก็จะปลูกฝังการมีความรู้ของเรา
คนหนุ่มสาวที่มีความสามารถและมีความรู้ที่ทันสมัยเพื่อที่พวกเขาจะทำหน้าที่
ในการให้บริการภาครัฐเพื่อความทันสมัยของประเทศ ระบบ
ประเทศไทยอาจได้นำปรัชญาการศึกษาที่สูงขึ้นและระบบจาก
ประเทศตะวันตก แต่ในความเป็นจริงคิง Vajiravut ผู้ก่อตั้ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยแห่งแรกของประเทศไทยได้อย่างชัดเจน
แสดงให้เห็นความตั้งใจของเขาที่จะปลูกฝังจิตสำนึกของความเป็นไทยพร้อมกับ
ความรู้ที่ทันสมัยในของเขา ชายหนุ่ม บางส่วนของหลักฐานที่เห็นได้ชัดเป็น
สถาปัตยกรรมไทยของมหาวิทยาลัยและชุดวิชาการออกแบบ
ตามความคิดริเริ่มของเขาเอง หลักสูตรของศิลปะไทย, วรรณคดีภาษา
ประวัติศาสตร์และศาสนาพุทธยังถูกนำเสนอในมหาวิทยาลัยร่วมกับ
เรื่องอื่น ๆ ที่นำมาใช้จากประเทศตะวันตก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประวัติความเป็นมาของสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไทยสามารถสืบย้อนไปถึงนวัตกรรมเวลาเกือบหนึ่งร้อยปีมาแล้ว เมื่อชาติต้องการการปรับเปลี่ยนตัวเองอย่างมาก เพื่อรับมือกับการเปลี่ยนแปลงนำโดยมหาอำนาจตะวันตก และรักษาอธิปไตยของ ปฐมภูมิวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ เพื่อปลูกฝังปัญญาของเราแล้วหนุ่มสาวและความสามารถกับความรู้สมัยใหม่ เพื่อที่พวกเขาจะรับใช้ในบริการของรัฐ เพื่อความทันสมัยของประเทศ อย่างเป็นระบบประเทศไทยได้ประกาศใช้ระบบอุดมศึกษาและปรัชญาจากประเทศตะวันตก แต่ในความเป็นจริงที่กษัตริย์ vajiravut ตั้งขึ้นจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย , มหาวิทยาลัยแห่งแรกของประเทศไทย ได้ชัดเจนแสดงความตั้งใจของเขาที่จะปลูกฝังความสำนึกในความเป็นคนไทย พร้อมกับความรู้ที่ทันสมัยในคนหนุ่มของเขา บางส่วนของหลักฐานที่ชัดเจนคือของมหาวิทยาลัยและชุดวิชาการออกแบบสถาปัตยกรรมสไตล์ไทยตามความคิดริเริ่มของเขาเอง หลักสูตรภาษาไทย ศิลปะ วรรณกรรม ภาษาประวัติศาสตร์ และพุทธศาสนา ยังเปิดสอนในมหาวิทยาลัยร่วมกับเนื้อหาวิชาต่างๆนำมาจากประเทศตะวันตก