We take a lot of traditions for gra

We take a lot of traditions for granted, and rarely think to ask questions about not only why we do something a particular way, but whether that something actually works or is good.

Take, for example, the lowly red marking pen.

Long used by teachers, professors, copyeditors and others to highlight wrong answers or problems that need correcting on a paper, a test, or something else submitted for approval, the red pen has been ubiquitous.

But red is an emotional color. People respond strongly to it, either negatively or positively. So using it can evoke unintended emotions where none are required (or worse, interfere with the feedback loop).

So does the color red interfere with feedback in the real world, when professors are grading college papers? Let’s find out.


The study of 199 undergraduate sociology students was designed with a simple objective in mind:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราใช้เวลามากของประเพณีการรับและไม่ค่อยคิดว่าจะถามคำถามเกี่ยวกับไม่เพียง แต่เหตุผลที่เราทำอะไรบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการ แต่ไม่ว่าสิ่งที่ใช้งานได้จริงหรือเป็นสิ่งที่ดี.

ใช้เวลาเช่นปากกาทำเครื่องหมายสีแดงต่ำต้อย.

ใช้งานมานานโดยครู, อาจารย์, copyeditors และอื่น ๆ เพื่อเน้นคำตอบที่ไม่ถูกต้องหรือมีปัญหาที่ต้องแก้ไขในกระดาษทดสอบหรือสิ่งอื่นที่ส่งเพื่อขออนุมัติ, ปากกาสีแดงได้รับการแพร่หลาย.

แต่สีแดงเป็นสีของอารมณ์ คนตอบสนองอย่างยิ่งให้กับมันได้ทั้งในทางลบหรือบวก เพื่อใช้มันสามารถทำให้เกิดอารมณ์ที่ไม่ได้ตั้งใจที่ไม่มีผู้ใดจะต้อง (หรือแย่ลงยุ่งเกี่ยวกับห่วงความคิดเห็น).

ดังนั้นสีแดงไม่ยุ่งเกี่ยวกับความคิดเห็นในโลกจริงเมื่ออาจารย์มีเอกสารวิทยาลัยการจัดลำดับ?. ให้หา


การศึกษาของนักเรียน 199 สังคมวิทยาระดับปริญญาตรีได้รับการออกแบบโดยมีวัตถุประสงค์ที่ง่ายในใจ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราใช้เวลามากของประเพณีได้รับ และคิดว่า ไม่ค่อยถามคำถามเกี่ยวกับการไม่เพียงแต่ ทำไมเราทำอะไรเฉพาะทาง แต่ว่าว่า สิ่งที่จริงทำงาน หรือจะดี

ใช้ ตัวอย่าง แดงเล็กแต่ทำเครื่องหมายปากกา

จึงใช้ครู อาจารย์ copyeditors และอื่น ๆ เน้นคำตอบผิดหรือปัญหาที่ต้องแก้ไขในเอกสารทดสอบ หรืออย่างอื่นส่งสำหรับการอนุมัติ ปากกาแดงได้อย่างง่ายดายด้วย

แต่สีแดงเป็นสีทางอารมณ์ คนตอบขอไป ลบ หรือบวก เพื่อใช้สามารถเรามอบให้โดยไม่ได้ตั้งใจอารมณ์ที่ไม่ถูกต้อง (หรือเลว รบกวนติชมลูป)

ดังนั้น ไม่แดงสีรบกวนติชมในโลกจริง เมื่ออาจารย์จะจัดเกรดเอกสารวิทยาลัย ลองค้นหาหมด


การศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสังคมวิทยา 199 ถูกออกแบบ มีวัตถุประสงค์อย่างในจิตใจ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราต้องใช้เวลาหนึ่งของประเพณีสำหรับได้รับและไม่เคยคิดว่าจะถามคำถามเกี่ยวกับการไม่เพียงว่าทำไมเราต้องทำอะไรสักอย่างอย่างหนึ่งแต่ไม่ว่าจะทำงานตามที่เป็นจริงบางสิ่งบางอย่างหรือเป็นดี.

นำตัวอย่างเช่นปากกาสีแดงต่ำต้อยที่ทำเครื่องหมาย.

ยาวโดยใช้ผู้อื่นและ copyeditors ครูอาจารย์ผู้สอนในการเน้นย้ำปัญหาหรือคำตอบไม่ถูกต้องที่จำเป็นต้องแก้ไขบนกระดาษที่ทำการทดสอบหรืออย่างอื่นยื่นเพื่อการอนุมัติใช้ปากกาสีแดงที่ได้รับการแพร่หลาย.

แต่สีแดงเป็นสีที่ใช้อารมณ์ ผู้คนตอบรับอย่างมากในการได้ส่งผลกระทบในทางลบหรือทางบวก ดังนั้นการใช้จะสามารถปลุกเร้าอารมณ์ความรู้สึกโดยไม่เจตนาที่ไม่มีที่ต้องการ(หรือทำให้สถานการณ์เลวร้ายลงไปรบกวนด้วยการต่อพ่วงความคิดเห็น)

ดังนั้นไม่สีสีแดงเข้าไปแทรกแซงพร้อมด้วยความคิดเห็นในโลกของความเป็นจริงเมื่ออาจารย์ได้รับเอกสารให้วิทยาลัยการค้นหาออกจาก.


การศึกษา 199 นักศึกษาปริญญาตรีสาขาสังคมวิทยาได้รับการออกแบบมาพร้อมด้วยวัตถุประสงค์ที่เรียบง่ายในใจ: