English is used around the world ,w

English is used around the world ,which helps to communicate with people in the world. The first reason is that Thai students do not speak English every day,because they speak Thai mother tongue. The second reason is that Teaching method in Thailand doesn't focus to speaking skills in class learning, but teaching in Thailand emphasize grammars and writing more than speaking. The last reason is that Thai students worry about speaking English,which are pronunciation,grammar,and vocabulary.
The expert is definited the meaning of speaking as the procedure of building and sharing meaning through the use of oral and non-oral sigh, in many situations (Chancy,1998,p.13). English is as a world language, and use conversation with people in the world. Thailand education is not good English teaching to speak. However, nowadays world needs that ambition of pedagogy, speaking should enhance students communicative skills,because,only in that method students can rapidly communicative skills,learn how to track the social and culture rule suitable in each communicative situation.(Hayriye kayi,2012,p.1). In MFU, students concern communicate with other people,who do not known Thai language. Research into language studies concern has marked that language studies be closed as predicament specialized (Macintyre and Gardner, 1991; Horwitz 2001).That is a trait which recurs in language learning situations, namely classrooms.
As stated earlier,speaking of English is important for studies MFU students. However, MFU student has the problem of speaking English,in class and out class. Therefore, the objective of this study is to find speaking techniue and the solutions for problem of speaking English in MFU student.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ภาษาอังกฤษทั่วโลกซึ่งจะช่วยในการสื่อสารกับคนในโลก เหตุผลแรกคือการที่นักเรียนไทยไม่พูดภาษาอังกฤษทุกวันเพราะพวกเขาพูดภาษาแม่ของไทย เหตุผลที่สองคือว่าวิธีการเรียนการสอนในประเทศไทยไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ทักษะการพูดในการเรียนรู้ในชั้นเรียน แต่การเรียนการสอนในประเทศไทยเน้นไวยากรณ์และการเขียนมากกว่าพูด เหตุผลสุดท้ายคือการที่นักเรียนไทยต้องกังวลเกี่ยวกับการพูดภาษาอังกฤษที่มีการออกเสียงไวยากรณ์และคำศัพท์.
ผู้เชี่ยวชาญจะ definited ความหมายของการพูดเป็นขั้นตอนของการสร้างและการแบ่งปันความหมายผ่านการใช้ถอนหายใจทางปากและไม่ใช่ช่องปากในหลาย ๆ สถานการณ์ (ไม่แน่นอน, 1998, p.13) ภาษาอังกฤษเป็นภาษาโลกและการสนทนาการใช้งานกับคนในโลก การศึกษาไทยไม่ดีสอนภาษาอังกฤษที่จะพูด แต่ในปัจจุบันโลกต้องการความใฝ่ฝันของการเรียนการสอนที่พูดควรเสริมสร้างให้นักเรียนมีทักษะการสื่อสารเพราะเฉพาะในนักเรียนวิธีการที่สามารถทักษะการสื่อสารอย่างรวดเร็วเรียนรู้วิธีการติดตามทางสังคมและวัฒนธรรมการปกครองที่เหมาะสมในแต่ละสถานการณ์การสื่อสาร. (Hayriye kayi 2012 p.1) ใน MFU กังวลนักเรียนสื่อสารกับคนอื่น ๆ ที่ไม่ไม่เป็นที่รู้จักภาษาไทย การวิจัยในการศึกษาภาษากังวลมีการทำเครื่องหมายว่าการศึกษาภาษาถูกปิดเป็นสถานการณ์พิเศษ (Macintyre และการ์ดเนอร์, 1991; Horwitz 2001) .That เป็นลักษณะที่เกิดขึ้นอีกในสถานการณ์การเรียนรู้ภาษาคือห้องเรียน.
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ที่พูดภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ นักเรียนศึกษา MFU อย่างไรก็ตามนักเรียน MFU มีปัญหาในการพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนและระดับออก ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการหา techniue พูดและการแก้ปัญหาสำหรับปัญหาของการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน MFU

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาอังกฤษที่ใช้ทั่วโลก ซึ่งช่วยให้สื่อสารกับคนทั้งโลก เหตุผลแรกคือว่า นักเรียนไทยพูดภาษาอังกฤษไม่ได้ทุกวัน เพราะเขาพูดภาษาไทยภาษาแม่ . เหตุผลที่สองคือวิธีการสอนในโฟกัสประเทศไทยไม่ได้ที่จะพูดในชั้นเรียนการเรียนรู้ทักษะ แต่สอนในไทย เน้นไวยากรณ์และการเขียนมากกว่าการพูดเหตุผลสุดท้ายคือ นักเรียนไทยกังวลเกี่ยวกับภาษาอังกฤษที่ออกเสียง และไวยากรณ์ และ ศัพท์
ผู้เชี่ยวชาญมี definited ความหมายของการพูดเป็นขั้นตอนของการสร้างและแบ่งปันความหมายโดยใช้ปากและไม่ปากถอนหายใจ ในหลาย ๆสถานการณ์ ( ไม่แน่นอน , 1998 , p.13 ) ภาษาอังกฤษเป็นภาษาของโลก และใช้สนทนากับคนในโลกการศึกษาไทยไม่เก่งภาษาอังกฤษพูด อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันทั่วโลกมีความต้องการว่า ความทะเยอทะยานของการสอน การพูดควรเสริมสร้างทักษะการสื่อสาร นักเรียน เพราะเพียงในวิธีการที่นักเรียนได้ทักษะในการสื่อสารอย่างรวดเร็ว เรียนรู้วิธีการติดตามวัฒนธรรมสังคมและการปกครองที่เหมาะสมในแต่ละสถานการณ์เพื่อการสื่อสาร ( hayriye kayi 2012 ป. ) ใน มฟล. ,ปัญหานักเรียนสื่อสารกับคนอื่น ๆที่ไม่ได้รู้จักภาษาไทย งานวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาภาษามีเครื่องหมายที่การเรียนภาษาถูกปิดเป็นสถานการณ์พิเศษ ( แมคอินไทร์ และ การ์ดเนอร์ , 1991 ; Horwitz 2001 ) ที่เป็นคุณลักษณะซึ่งจะเกิดขึ้นอีกในสถานการณ์การเรียนรู้ ภาษา ได้แก่ ห้องเรียน
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ พูดภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการศึกษา มฟล. คนอย่างไรก็ตาม นักศึกษา มฟล. มีปัญหาการพูดภาษาอังกฤษในห้องเรียนและนอกห้องเรียน . ดังนั้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาพูด techniue และโซลูชั่นสำหรับปัญหาของการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษา มฟล. .