Requirements (Ref Para A7 - A12) 8.

Requirements (Ref Para A7 - A12)
8. IFAC member bodies shall specify educational entry requirements for professional accounting
education programs that will allow entrance only to those with a reasonable chance of successfully
completing the professional accounting education program, while not representing excessive
barriers to entry.
9. IFAC member bodies shall explain the rationale for the principles to be used when setting
educational entry requirements to stakeholders, including relevant education providers and
individuals considering a career as a professional accountant.
10. IFAC member bodies shall make relevant information publicly available to help individuals assess
their own chances of successfully completing a professional accounting education program.
Explanatory Material
Scope of this Standard (Ref Para 1 – 5)
A1. Professional accounting education programs are designed to support aspiring professional
accountants to develop the appropriate professional competence by the end of Initial Professional
Development (IPD). They may consist of formal education delivered through degrees and courses
offered by universities, other higher education providers, IFAC member bodies, and employers, as
well as workplace training. The design of professional accounting education programs during IPD
may therefore involve substantive input from stakeholders other than IFAC member bodies.
A2. IFAC member bodies have varying levels of control over entry requirements to professional
accounting education programs. For example, in some jurisdictions entry requirements may be set
by universities or governments. There are various pathways into the accountancy profession. For
example, (a) traditional degree level entry, (b) gaining experience by working in industry, and (c)
entry from the secondary education level. Moreover, different jurisdictions and IFAC member bodies
will have different labor market challenges.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความต้องการ (อ้างอิงพารา A7 - A12) 8. ร่างกาย IFAC สมาชิกจะระบุข้อกำหนดรายการเพื่อการศึกษาสำหรับการลงบัญชีมืออาชีพหลักสูตรการศึกษาที่จะอนุญาตให้เข้าเฉพาะกับผู้ที่มีโอกาสเหมาะสมเรียบร้อยแล้วจบโปรแกรมการศึกษามืออาชีพของบัญชี ขณะไม่แสดงมากเกินไปอุปสรรคกับรายการ 9. IFAC หนึ่งร่างกายจะอธิบายเหตุผลในหลักการที่จะใช้ในการตั้งค่ารายการศึกษาความเสีย รวมถึงผู้ให้บริการการศึกษาที่เกี่ยวข้อง และบุคคลที่พิจารณามีอาชีพเป็นนักบัญชีมืออาชีพ 10. IFAC หนึ่งร่างกายจะทำให้เผยช่วยเหลือประเมินข้อมูลที่เกี่ยวข้องตนเองโอกาสสำเร็จเสร็จสิ้นโปรแกรมการศึกษาบัญชีมืออาชีพ อธิบายวัสดุ ขอบเขตของมาตรฐานนี้ (Ref พารา 1-5) A1 หลักสูตรการศึกษาวิชาชีพบัญชีถูกออกแบบมาเพื่อสนับสนุนธีมมืออาชีพผู้จัดทำบัญชีเพื่อพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพที่เหมาะสม โดยมืออาชีพเริ่มต้นการพัฒนา (สอง) อาจประกอบด้วยการศึกษาเป็นทางส่งผ่านองศาและหลักสูตรนำเสนอ ทางมหาวิทยาลัย อื่น ๆ ผู้ศึกษา ร่างกายสมาชิก IFAC นาย จ้าง เป็นรวมทั้งการฝึกอบรมทำงาน การออกแบบโปรแกรมการศึกษาบัญชีมืออาชีพระหว่างสองดังนั้นอาจเกี่ยวข้องกับอินพุตเราจากเสียไม่ใช่ร่างกายสมาชิก IFAC A2 ร่างกายสมาชิก IFAC มีระดับแตกต่างกันการควบคุมรายการความมืออาชีพโปรแกรมบัญชีเพื่อการศึกษา ตัวอย่าง ในรายการเงื่อนไขบาง ข้อกำหนดอาจถูกตั้งค่ามหาวิทยาลัยหรือรัฐบาล มีมนต์ต่าง ๆ ในวิชาชีพบัญชี สำหรับตัวอย่าง รายการ, (ข) ได้รับประสบการณ์ทำงานในอุตสาหกรรม และ (c) ระดับปริญญา (ก) แบบดั้งเดิมรายการจากระดับมัธยมศึกษา นอกจากนี้ เขตอำนาจศาลต่างกันและร่างกายสมาชิก IFACจะมีความท้าทายของตลาดแรงงานที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต้องการ (Ref พารา A7 - A12)
8 IFAC ร่างกายสมาชิกต้องระบุข้อกำหนดในการเข้าศึกษาสำหรับวิชาชีพบัญชีโปรแกรมการศึกษาที่จะช่วยให้เข้าเฉพาะกับผู้ที่มีโอกาสที่เหมาะสมของการประสบความสำเร็จจบหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพบัญชีในขณะที่ไม่มากเกินไปเป็นตัวแทนของอุปสรรคที่รายการ. 9 IFAC ร่างกายสมาชิกจะอธิบายเหตุผลสำหรับหลักการที่จะใช้เมื่อตั้งข้อกำหนดในการเข้าศึกษาผู้มีส่วนได้เสียรวมถึงการให้บริการการศึกษาที่เกี่ยวข้องและบุคคลที่พิจารณาอาชีพเป็นนักบัญชีมืออาชีพ. 10 IFAC ร่างกายสมาชิกจะให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องสาธารณชนเพื่อช่วยให้บุคคลประเมินโอกาสของตัวเองประสบความสำเร็จในโปรแกรมการศึกษาการบัญชีมืออาชีพ. อธิบายวัสดุขอบเขตของมาตรฐานนี้ (Ref พารา 1-5) A1 โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพบัญชีได้รับการออกแบบเพื่อรองรับการเป็นมืออาชีพที่ต้องการบัญชีที่จะพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพที่เหมาะสมโดยในตอนท้ายของมืออาชีพเริ่มต้นการพัฒนา(IPD) พวกเขาอาจจะประกอบด้วยการศึกษาอย่างเป็นทางการส่งผ่านองศาและหลักสูตรที่นำเสนอโดยมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ที่สูงขึ้นให้บริการการศึกษาร่างกาย IFAC สมาชิกและนายจ้างเช่นเดียวกับการฝึกอบรมในสถานที่ทำงาน การออกแบบของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพบัญชีในระหว่างผู้ป่วยจึงอาจเกี่ยวข้องกับการป้อนข้อมูลที่สำคัญจากผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ นอกเหนือจากร่างกายสมาชิก IFAC. A2 ร่างกาย IFAC สมาชิกมีระดับที่แตกต่างของการควบคุมความต้องการมืออาชีพเข้าสู่โปรแกรมการศึกษาการบัญชี ยกตัวอย่างเช่นในบางประเทศต้องการเข้าอาจจะกำหนดโดยมหาวิทยาลัยหรือรัฐบาล มีทางเดินลงไปในอาชีพต่างๆที่มีบัญชี สำหรับตัวอย่างเช่น (ก) รายการระดับปริญญาแบบดั้งเดิม (ข) ได้รับประสบการณ์จากการทำงานในอุตสาหกรรมและ (ค) รายการจากระดับมัธยมศึกษา นอกจากนี้ในเขตอำนาจที่แตกต่างกันและหน่วยงานสมาชิก IFAC จะมีความท้าทายของตลาดแรงงานที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความต้องการ ( Ref พารา A7 - A10 )
8 ศพสมาชิก คือ ต้องระบุข้อกำหนดสำหรับการศึกษาโปรแกรมการศึกษามืออาชีพที่จะช่วยให้เข้าบัญชี
เท่านั้นที่มีโอกาสที่เหมาะสมของเรียบร้อยแล้ว
เสร็จสิ้นโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพการบัญชี ในขณะที่ไม่แสดงอุปสรรคมากเกินไป
รายการ
9ศพสมาชิกคือ จะอธิบายเหตุผลและหลักการที่จะใช้เมื่อการตั้งค่า
การศึกษาความต้องการรายการกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย รวมทั้งผู้ให้บริการการศึกษาที่เกี่ยวข้องและ
บุคคลพิจารณาอาชีพเป็นนักบัญชีมืออาชีพ
10 ศพสมาชิก คือ จะให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่มีอยู่ทั่วไปเพื่อช่วยให้บุคคลประเมิน
โอกาสที่ตนเองจบการศึกษาบัญชีมืออาชีพ

อธิบายขอบเขตเนื้อหาของมาตรฐาน ( Ref พารา 1 – 5 )
A1 โปรแกรมบัญชีมืออาชีพที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนที่ต้องการนักบัญชีมืออาชีพเพื่อพัฒนาความสามารถวิชาชีพ
เหมาะสมโดยการสิ้นสุดของการพัฒนาวิชาชีพ
เริ่มต้น ( IPD )พวกเขาอาจจะประกอบด้วยการศึกษาส่งผ่านองศาและหลักสูตร
เสนอโดยมหาวิทยาลัย อุดมศึกษาอื่น ๆผู้ให้บริการ คือ สมาชิกร่าง และนายจ้าง ตามที่
รวมทั้งการฝึกอบรมในที่ทำงาน การออกแบบหลักสูตรการศึกษาวิชาชีพการบัญชีใน IPD
จึงอาจเกี่ยวข้องกับเนื้อหาสาระข้อมูลจากผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆคือ กว่าศพสมาชิก .
A2 .ศพสมาชิก คือ มีการเปลี่ยนระดับการควบคุมความต้องการเข้าศึกษาโปรแกรมบัญชีมืออาชีพ

ตัวอย่างเช่นในบางเขตอำนาจศาลของรายการอาจจะตั้งค่า
โดยมหาวิทยาลัยหรือรัฐบาล มีแนวทางต่าง ๆในวิชาชีพบัญชี . สำหรับ
ตัวอย่าง ( ) รายการระดับปริญญาแบบดั้งเดิม ( ข ) ได้รับประสบการณ์จากการทำงานในอุตสาหกรรม และ ( c )
รายการจากระดับมัธยมศึกษา นอกจากนี้ ศาลแตกต่างกัน คือ สมาชิกร่าง
จะมีความท้าทายของตลาดแรงงานที่แตกต่างกัน