Early childhood professionals know

Early childhood professionals know movement contributes to the overall development of young children. In the physical realm, movement not only helps essential motor skills develop and mature properly, but it also promotes physical fitness, which is especially important considering the current childhood obesity crisis and its related health issues. Socially and emotionally, developmentally appropriate movement activities help children learn cooperation skills and how to take turns and share space with others. And recent research shows movement is critical to brain and cognitive development. Still, many early childhood programs don’t include movement activities beyond the daily trip outside or the occasional dance to a children’s recording. Why? The most common reason: lack of space. After all, how can you manage physical activity for several lively children when there’s barely enough room for them to sit at circle time without crowding each other?

Take It Outside!
While it would be lovely to have just the right space in which to conduct movement lessons, such a space is rare. Teachers with access to a gym, multipurpose room, or extra classroom are among the fortunate few. But also lucky are those with ample playground space. The outdoors is undoubtedly the best place for young children to practice and master emerging physical skills and to experience the pure joy of movement. It’s also the place where they’re likely to burn the most calories, which is vital in the fight against childhood obesity.

On paved areas of the playground, children can work on their bouncing and ball-rolling abilities. Grassy areas are perfect for practicing dribbling with the feet (the grass helps keep the ball under control), and any open area is great for throwing, catching, kicking, volleying, and striking. These, of course, are typical playground activities. However, you may not have considered the open areas of your playground for large group activities that are inconvenient or impossible indoors. Games like “Cross Over” (Shipley, 1998, pp. 346-47), for example can be made more challenging with ample space to move and explore. To play “Cross Over,” children form a large circle and note those standing on either side of them. On a signal from the teacher, the children try to cross through the circle to the opposite side without bumping into or touching one another. When they have crossed over, they should be standing next to the same children as they were when on the other side. This excellent activity reinforces the concept of personal space and promotes social development. Cherry (1976) proposed teachers construct “skinny paths” by laying “unit blocks or pieces of rope, wood, or board in parallel rows that allow just enough space for the children to move cautiously between them” (p.71). These narrow walkways provide balancing challenges unlike those fostered by beams or planks raised off the ground. Parachute, hoop, and ribbon activities are often more practical outdoors, too. And the possibilities for obstacle courses, using small and large equipment, are endless. You can start your obstacle course small, changing it often, even daily, and gradually increasing the challenge. The course should give the children experience with such concepts as over, under, through, around, and between. Eventually, the children can even help you design the courses.

But what if outdoor space is limited? How do you get children moving when you only have an indoor environment available to you? Where there’s a will, there’s a way. You simply have to find or create the most open space you can.


The “Inside” Track
If you must use your indoor classroom for movement activities, push the furniture to the walls to create the most open space possible. When you rearrange the furniture, invite the children to help and make the task fun by asking them to pretend to be construction workers, Santa’s elves, or Snow White’s dwarves (Clements & Schiemer, 1993). As you prepare the space, be sure boundaries are clearly defined and that equipment and objects providing either a safety hazard or an overwhelming temptation are removed. If material distractions can’t be removed like tables “begging” to be climbed on, or wheel toys just “asking” to be ridden, consider covering them before your movement sessions to eliminate the temptation. Place safe obstacles along concrete walls and wrap floor-to-ceiling columns in padded material to protect children from injury.

Sometimes what seems like too little space, like the area set aside for circle time, can actually be adequate for movement; you just have to be a bit clever in how you use it. For example, asking the children to gallop in a circle, rather than back and forth across the area can ensure they have a chance to gallop “full out.” You can also divide a large group in two, inviting half the group to act as the audience while the other half performs an activity. You’ll want to keep the activities brief i

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยรู้การเคลื่อนไหวที่ก่อให้เกิดการพัฒนาโดยรวมของเด็ก ในดินแดนทางกายภาพ การเคลื่อนไหวช่วยให้สำคัญพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว และผู้ใหญ่อย่างถูกต้อง แต่มันยังส่งเสริมสมรรถภาพทางกาย ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งพิจารณาวิกฤตโรคอ้วนในวัยเด็กในปัจจุบันและเป็นปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้อง สังคม และ อารมณ์ กิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมสอดช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะความร่วมมือและการผลัด และการใช้พื้นที่ร่วมกับผู้อื่น และวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นการเคลื่อนไหวที่มีความสำคัญกับสมองและการพัฒนาองค์ความรู้ ยังคง ปฐมวัยหลายโปรแกรมไม่รวมกิจกรรมการเคลื่อนไหวเกินเดินทางทุกวันภายนอกหรือการเต้นรำเป็นครั้งคราวการบันทึกสำหรับเด็ก ทำไม เหตุผลที่พบมากที่สุด: ไม่มีพื้นที่ว่าง หลังจากที่ทุก สามารถจัดการกิจกรรมทางกายภาพสำหรับเด็กอยู่หลายเมื่อมีห้องแทบไม่พอสำหรับพวกเขานั่งในวงเวลาโดยไม่ต้องเบียดเสียดกันใช้มันนอกในขณะที่มันจะไปมีเพียงพื้นที่เหมาะสมที่จะดำเนินการเคลื่อนไหวเรียน พื้นที่ดังกล่าวเป็นเรื่องยาก อาจารย์ที่เข้าถึงห้องออกกำลังกาย ห้องอเนกประสงค์ หรือห้องเรียนพิเศษได้แก่บางโชคดี แต่ยัง โชคดีที่ มีพื้นที่กว้างขวางสนามเด็กเล่น กิจกรรมกลางแจ้งเป็นสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็ก เพื่อฝึกและหลักทักษะทางกายภาพที่เกิดใหม่ และสัมผัสกับความสุขที่บริสุทธิ์ของการเคลื่อนไหว นอกจากนี้มันยังเป็นสถานที่ที่พวกเขากำลังจะเผาผลาญแคลอรีมากที่สุด ซึ่งมีความสำคัญในการต่อสู้กับโรคอ้วนของเด็กบนพื้นที่ปูของสนามเด็กเล่น เด็กสามารถทำงานบนความใหญ่ และลูกกลิ้ง พื้นที่หญ้าสมบูรณ์แบบสำหรับการฝึกเลี้ยง ด้วยเท้า (หญ้าช่วยให้ลูกควบคุม), และการเปิดพื้นที่สำหรับโยน จับ เตะ volleying และโดดเด่น เหล่านี้ แน่นอน มีสนามเด็กเล่นทั่วไปกิจกรรม อย่างไรก็ตาม คุณอาจไม่มีพิจารณาพื้นที่เปิดของสนามเล่นกิจกรรมกลุ่มใหญ่ที่ไม่สะดวก หรือเป็นไปไม่ได้ในบ้านของคุณ เกมเช่น "ข้ามผ่าน" (Shipley, 1998, pp. 346-47), ตัวอย่างเช่นสามารถทำการท้าทายเพิ่มเติม ด้วยพื้นที่กว้างขวางเพื่อย้าย และสำรวจ การเล่น "ข้ามไป" เด็กแบบวงกลมขนาดใหญ่ และหมายเหตุผู้ที่ยืนอยู่ด้านใดด้านหนึ่งของพวกเขา สัญญาณจากครู เด็กพยายามที่จะข้ามผ่านวงกลมที่ฝั่งตรงข้ามได้โดยไม่ชนเข้า หรือ สัมผัสกัน เมื่อพวกเขาได้ข้ามผ่าน พวกเขาควรจะยืนอยู่ถัดจากเด็กเดียวกันเป็นพวกเขาเมื่ออยู่ในด้านอื่น ๆ กิจกรรมนี้ดีช่วยเสริมแนวคิดพื้นที่ส่วนตัว และส่งเสริมพัฒนาสังคม ซากุระ (1976) นำเสนอครูสร้าง "ผอมเส้นทาง" ปู "บล็อกหน่วยหรือชิ้นส่วนของเชือก ไม้ หรือคณะในแถวแบบขนานที่อนุญาตให้เพียงพอสำหรับเด็กที่จะย้ายด้วยความระมัดระวังระหว่างพวกเขา" (p.71) ทางเดินแคบเหล่านี้ให้ท้าทายดุลแตกต่างจากโดยคานหรือไม้กระดานยกจากพื้นดิน ร่มชูชีพ ห่วง และกิจกรรมริบบิ้นมักปฏิบัติกิจกรรมกลางแจ้ง เกินไป และสำหรับหลักสูตรอุปสรรค การใช้อุปกรณ์ขนาดเล็ก และขนาดใหญ่ ฟิตเนส คุณสามารถเริ่มต้นของคุณเล็กหลักสูตรอุปสรรค การเปลี่ยนแปลงบ่อย ได้ทุกวัน และค่อย ๆ เพิ่มความท้าทาย หลักสูตรควรให้เด็กด้วยแนวคิดดังกล่าวเป็นกว่า ภายใต้ ผ่าน รอบ และระหว่าง ในที่สุด เด็กยังสามารถช่วยให้คุณสามารถออกแบบหลักสูตรแต่ถ้าพื้นที่จำกัด ทำอย่างไรคุณจึงได้เด็กที่เมื่อคุณมีสภาพแวดล้อมในร่มพร้อมให้คุณ แสดงว่าไม่มีทางจะเป็น คุณเพียงแค่ต้องค้นหา หรือสร้างพื้นที่เปิดมากที่สุดที่คุณสามารถติดตาม "ภายใน"หากคุณต้องใช้ในร่มชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมการเคลื่อนไหว กดเฟอร์นิเจอร์กับผนังเพื่อสร้างพื้นที่ว่างมากที่สุดเป็นไปได้ เมื่อคุณจัดเรียงเฟอร์นิเจอร์ เชิญเด็กไปช่วย และทำให้งานสนุก ด้วยขอให้เขาหลอกว่าเป็นคนงานก่อสร้าง ของ Santa เอลฟ์ คนแคระสโนว์ไวท์ (เคลเมนท์ & Schiemer, 1993) คุณเตรียมพื้นที่ว่าง ให้แน่ใจว่า มีกำหนดขอบเขตไว้อย่างชัดเจน และว่า วัตถุอันตรายความปลอดภัยหรือมีสิ่งล่อใจอย่างท่วมท้นและอุปกรณ์จะถูกเอาออก ถ้าวัสดุไม่สามารถเอาสิ่งรบกวนเช่นตาราง "ขอทาน" เพื่อจะปีนขึ้นไปบน หรือเพียงแค่ "ขอ" ขี่ม้าเล่นล้อ พิจารณาครอบคลุมพวกเขาก่อนที่เซสชันของคุณเคลื่อนไหวเพื่อขจัดการทดลอง วางอุปสรรคปลอดภัยตามผนังคอนกรีต และตัดคอลัมน์ชั้นเพดานวัสดุเบาะเพื่อป้องกันเด็กจากการบาดเจ็บ Sometimes what seems like too little space, like the area set aside for circle time, can actually be adequate for movement; you just have to be a bit clever in how you use it. For example, asking the children to gallop in a circle, rather than back and forth across the area can ensure they have a chance to gallop “full out.” You can also divide a large group in two, inviting half the group to act as the audience while the other half performs an activity. You’ll want to keep the activities brief i

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัยรู้การเคลื่อนไหวก่อให้เกิดการพัฒนาโดยรวมของเด็กเล็ก ในดินแดนทางกายภาพการเคลื่อนไหวไม่เพียง แต่จะช่วยให้มอเตอร์ทักษะที่จำเป็นในการพัฒนาและผู้ใหญ่อย่างถูกต้อง แต่นอกจากนี้ยังส่งเสริมสมรรถภาพทางกายซึ่งเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาจากวิกฤตโรคอ้วนในเด็กในปัจจุบันและปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้อง สังคมและอารมณ์การเคลื่อนไหวกิจกรรมการพัฒนาที่เหมาะสมช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะความร่วมมือและวิธีการที่จะผลัดกันและพื้นที่ร่วมกับผู้อื่น และการวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นการเคลื่อนไหวมีความสำคัญต่อสมองและการพัฒนาองค์ความรู้ แต่ถึงกระนั้นหลายโปรแกรมในวัยเด็กไม่รวมถึงกิจกรรมการเคลื่อนไหวเกินกว่าการเดินทางในชีวิตประจำวันหรือนอกเต้นรำเป็นครั้งคราวเพื่อบันทึกเด็ก ทำไม? สาเหตุที่พบบ่อยที่สุด: การขาดพื้นที่ หลังจากที่ทุกวิธีการที่คุณสามารถจัดการการออกกำลังกายสำหรับเด็กที่มีชีวิตชีวาหลายเมื่อมีห้องพักแทบจะไม่พอสำหรับพวกเขาที่จะนั่งในเวลาวงกลมโดยไม่ต้องเบียดเสียดกัน?

เอามันออกไปข้างนอก!
ขณะที่มันจะน่ารักที่จะมีเพียงพื้นที่ที่เหมาะสมในการที่จะดำเนินการเคลื่อนไหว บทเรียนพื้นที่ดังกล่าวเป็นของหายาก ครูผู้สอนที่มีการเข้าถึงห้องออกกำลังกาย, ห้องอเนกประสงค์หรือสอนในชั้นเรียนพิเศษอยู่ในหมู่ผู้โชคดีไม่กี่ แต่ยังโชคดีที่เป็นผู้ที่มีพื้นที่กว้างขวางสนามเด็กเล่น นอกคือไม่ต้องสงสัยที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กที่จะฝึกฝนและพัฒนาทักษะทางกายภาพที่เกิดขึ้นใหม่และจะได้สัมผัสกับความสุขที่บริสุทธิ์ของการเคลื่อนไหว นอกจากนี้ยังเป็นสถานที่ที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะเผาผลาญแคลอรี่มากที่สุดซึ่งมีความสำคัญในการต่อสู้กับโรคอ้วนในวัยเด็ก.

ในพื้นที่ที่ปูของสนามเด็กเล่นที่เด็กสามารถทำงานบนใหญ่และความสามารถลูกบอลกลิ้งของพวกเขา พื้นหญ้าที่สมบูรณ์แบบสำหรับการฝึกการเลี้ยงลูกด้วยเท้า (หญ้าจะช่วยให้ลูกภายใต้การควบคุม) และพื้นที่เปิดใด ๆ ที่เป็นที่ยอดเยี่ยมสำหรับการขว้างปาจับเตะ volleying และโดดเด่น เหล่านี้แน่นอนมีกิจกรรมสนามเด็กเล่นทั่วไป แต่คุณอาจไม่ได้พิจารณาเปิดพื้นที่ของสนามเด็กเล่นของคุณสำหรับกิจกรรมของกลุ่มขนาดใหญ่ที่อยู่ภายในอาคารไม่สะดวกหรือเป็นไปไม่ได้ เกมส์เช่น "ข้าม" (ชิพลีย์ 1998, PP. 346-47) เช่นสามารถทำสิ่งที่ท้าทายมากขึ้นด้วยพื้นที่เพียงพอที่จะย้ายและสำรวจ ในการเล่น "ข้าม" เด็กในรูปแบบวงกลมขนาดใหญ่และสังเกตคนที่ยืนอยู่บนด้านข้างของพวกเขาทั้งสอง สัญญาณจากครูเด็กพยายามที่จะข้ามผ่านวงกลมไปยังฝั่งตรงข้ามโดยไม่ต้องชนโน่นชนหรือสัมผัสอีกคนหนึ่ง เมื่อพวกเขาได้ข้ามพวกเขาควรจะยืนอยู่ข้างเด็กเช่นเดียวกับพวกเขาเมื่อในด้านอื่น ๆ กิจกรรมที่ดีเยี่ยมนี้ตอกย้ำแนวคิดของพื้นที่ส่วนบุคคลและส่งเสริมการพัฒนาทางสังคม เชอร์รี่ (1976) ครูผู้เสนอสร้าง "เส้นทางผอม" โดยการวาง "บล็อกหน่วยหรือชิ้นส่วนของเชือกไม้หรือคณะกรรมการในแถวขนานที่ช่วยให้พื้นที่มากพอเพียงสำหรับเด็กที่จะย้ายระมัดระวังระหว่างพวกเขา" (หน้า 71) เหล่านี้ทางเดินแคบ ๆ ให้สมดุลกับความท้าทายที่แตกต่างจากผู้สนับสนุนโดยคานไม้กระดานหรือยกออกจากพื้นดิน ร่มชูชีพห่วงและกิจกรรมริบบิ้นมักจะมีการปฏิบัติมากขึ้นนอกบ้านมากเกินไป และเป็นไปได้สำหรับหลักสูตรอุปสรรคโดยใช้อุปกรณ์ขนาดเล็กและขนาดใหญ่ที่ไม่มีที่สิ้นสุด คุณสามารถเริ่มต้นหลักสูตรอุปสรรคขนาดเล็กของคุณก็มักจะมีการเปลี่ยนแปลงแม้วันและค่อย ๆ เพิ่มความท้าทาย หลักสูตรควรจะให้ประสบการณ์ที่เด็กที่มีแนวคิดเช่นเหนือใต้ผ่านรอบและระหว่าง ในที่สุดเด็ก ๆ ยังสามารถช่วยให้คุณออกแบบหลักสูตร.

แต่ถ้าพื้นที่กลางแจ้งมี จำกัด ? คุณจะได้รับการเคลื่อนย้ายเด็กเมื่อคุณมีเพียงสภาพแวดล้อมในร่มที่มีให้คุณ? ที่มีจะมีวิธี คุณก็ต้องไปหาหรือสร้างพื้นที่เปิดโล่งมากที่สุดที่คุณสามารถ.


ว่า "ภายใน" ติดตาม
ถ้าคุณต้องใช้ในชั้นเรียนของคุณในร่มสำหรับกิจกรรมการเคลื่อนไหวผลักดันเฟอร์นิเจอร์กับผนังเพื่อสร้างพื้นที่เปิดโล่งมากที่สุด เมื่อคุณจัดเรียงเฟอร์นิเจอร์เชิญเด็กที่จะช่วยเหลือและให้ความสนุกสนานงานโดยขอให้พวกเขาหลอกว่าเป็นคนงานก่อสร้างแถนซานต้าหรือหิมะขาวแคระ (เคลเมนท์และ Schiemer, 1993) ในขณะที่คุณเตรียมพื้นที่ให้แน่ใจว่ามีการกำหนดขอบเขตชัดเจนว่าอุปกรณ์และวัตถุที่ให้ทั้งเรื่องของความปลอดภัยหรือสิ่งล่อใจที่ครอบงำจะถูกลบออก ถ้ารบกวนวัสดุที่ไม่สามารถลบได้เช่นตาราง "ขอทาน" ที่จะปีนขึ้นไปบนหรือของเล่นล้อเพียงแค่ "ถามว่า" จะได้รับการขี่ม้าพิจารณาครอบคลุมพวกเขาก่อนที่การประชุมการเคลื่อนไหวของคุณเพื่อขจัดสิ่งล่อใจ . วางอุปสรรคความปลอดภัยตามแนวผนังคอนกรีตและห่อคอลัมน์จากพื้นถึงเพดานในวัสดุเบาะเพื่อปกป้องเด็กจากการบาดเจ็บ

บางครั้งสิ่งที่ดูเหมือนว่าพื้นที่น้อยเกินไปเช่นในพื้นที่ที่กำหนดไว้สำหรับเวลาวงกลมสามารถจริงจะเพียงพอสำหรับการเคลื่อนไหว; คุณเพียงแค่ต้องเป็นบิตฉลาดในวิธีที่คุณใช้มัน ยกตัวอย่างเช่นขอให้เด็กที่จะวิ่งเป็นวงกลมมากกว่าไปมาทั่วพื้นที่สามารถมั่นใจได้ว่าพวกเขามีโอกาสที่จะควบ "ออกเต็มรูปแบบ." นอกจากนี้คุณยังสามารถแบ่งเป็นกลุ่มใหญ่ในสองเชิญชวนให้ครึ่งหนึ่งของกลุ่มจะทำหน้าที่เป็น ผู้ชมในขณะที่อีกครึ่งหนึ่งดำเนินกิจกรรม คุณจะต้องการให้กิจกรรมที่ผมสั้น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กปฐมวัย รู้การเคลื่อนไหว มีส่วนช่วยในการพัฒนาโดยรวมของเด็ก ในขอบเขตทางกายภาพ การเคลื่อนไหวไม่เพียง แต่ช่วยพัฒนาทักษะยนต์และผู้ใหญ่ที่จำเป็นอย่างถูกต้อง แต่ยังส่งเสริมสมรรถภาพทางกายซึ่งเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สำคัญเมื่อพิจารณาจากกระแสวิกฤตโรคอ้วนในวัยเด็กและสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับปัญหา สังคม และอารมณ์ ที่เหมาะสมกับพัฒนาการเคลื่อนไหวกิจกรรมต่างๆช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะความร่วมมือและวิธีการสับ และแบ่งปันพื้นที่กับคนอื่น ๆ และการวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นการเคลื่อนไหวเป็นสิ่งสำคัญเพื่อการพัฒนาสมองและการรับรู้ แต่หลายโปรแกรมปฐมวัยไม่รวมกิจกรรมเคลื่อนไหวเกินทุกวัน เที่ยวข้างนอก หรือเต้นตามโอกาสให้เด็กบันทึก ทำไม ? เหตุผลที่พบบ่อยที่สุดคือพื้นที่ หลังจากที่ทุกวิธีที่คุณสามารถจัดการกิจกรรมทางกายภาพสำหรับเด็กหลายมีชีวิตชีวาเมื่อมีที่ว่างพอสำหรับพวกเขาไปนั่งที่เวลาวงกลมโดยไม่ต้องเบียดกันออกมาข้างนอกในขณะที่มันจะน่ารักได้แค่พื้นที่ที่เหมาะสมในการที่จะนำบทเรียนการเคลื่อนไหวเช่นพื้นที่มีน้อย ครูเข้าถึงโรงยิม ห้องอเนกประสงค์ หรือเรียนพิเศษอยู่ในหมู่ผู้โชคดีไม่กี่ แต่ยังโชคดีมีสนามเด็กเล่นกว้างขวาง พื้นที่ กลางแจ้งคือไม่ต้องสงสัยเป็นสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กเพื่อฝึกและ master ทักษะทางกายภาพที่เกิดขึ้นใหม่และประสบการณ์ความสุขที่บริสุทธิ์ของการเคลื่อนไหว มันเป็นสถานที่ที่พวกเขากำลังมีแนวโน้มที่จะเผาผลาญแคลอรีมากที่สุด ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในการต่อสู้กับโรคอ้วนในวัยเด็กบนพื้นที่ปูของสนามเด็กเล่น , เด็กสามารถทำงานของพวกเขาตีกลับและกลิ้งลูกบอลพลัง พื้นที่หญ้าที่สมบูรณ์แบบสำหรับฝึกการเลี้ยงลูกฟุตบอลด้วยเท้า ( หญ้าช่วยเก็บลูกบอลควบคุม ) และเปิดพื้นที่ที่ดีสำหรับการขว้างปา , จับใจ , เตะ , ระดมยิง และโดดเด่น เหล่านี้ของหลักสูตรกิจกรรมสนามทั่วไป อย่างไรก็ตาม คุณอาจไม่ได้พิจารณาเปิดพื้นที่ลานของคุณสำหรับกิจกรรมกลุ่มใหญ่ที่ถูกละเลย หรือเป็นไปไม่ได้ ตอนบ่าย ๆ เกมเช่น " ข้าม " ( Shipley , 1998 , pp . 346-47 ) , ตัวอย่างเช่นสามารถทำให้ท้าทายมากขึ้นมีพื้นที่กว้างขวางเพื่อย้ายและสำรวจ เล่น " ข้าม " เด็กฟอร์มวงกลมขนาดใหญ่และหมายเหตุที่ยืนอยู่บนด้านข้างของพวกเขา เมื่อสัญญาณจากครู เด็กพยายามที่จะข้ามผ่านวงกลมไปด้านตรงข้ามได้โดยไม่ชนหรือสัมผัสกัน เมื่อพวกเขาได้ข้ามผ่าน พวกเขาควรจะยืนอยู่ข้างเด็กเช่นเดียวกับพวกเขาเมื่อในด้านอื่น ๆ กิจกรรมที่ยอดเยี่ยมนี้จะช่วยเสริมแนวคิดของพื้นที่ส่วนบุคคล และส่งเสริมการพัฒนาทางสังคม เชอร์รี่ ( 1976 ) เสนอครูสร้าง " เส้นทาง " ผอม " โดยการวางบล็อกหน่วยหรือชิ้นส่วนของเชือก ไม้ หรือกระดานเป็นแถวขนานที่อนุญาตให้เพียงพอ พื้นที่สำหรับเด็กไปอย่างระมัดระวังระหว่างพวกเขา " ( p.71 ) ทางเดินแคบเหล่านี้ให้สมดุลกับความท้าทายไม่เหมือนพวก fostered โดยคานหรือแผ่นยกออกจากพื้นดิน ร่มชูชีพ , ห่วง , และกิจกรรมริบบิ้นมักจะปฏิบัติเพิ่มเติมนอกสถานที่ด้วย และความเป็นไปได้สำหรับหลักสูตรอุปสรรคโดยใช้อุปกรณ์ขนาดเล็กและขนาดใหญ่ที่ไม่มีที่สิ้นสุด คุณสามารถเริ่มต้นหลักสูตรอุปสรรคของคุณเล็ก เปลี่ยนบ่อยๆ ได้ทุกวัน และค่อย ๆ เพิ่มความท้าทาย หลักสูตรควรให้เด็กสัมผัสกับแนวคิดดังกล่าวเป็นเหนือ ใต้ ผ่าน รอบ และระหว่าง ในที่สุด เด็กยังสามารถช่วยคุณในการออกแบบหลักสูตรแต่ถ้าพื้นที่กลางแจ้งจำกัด ทำอย่างไรให้เด็กย้ายเมื่อคุณมีสภาพแวดล้อมในร่มที่คุณสามารถใช้ได้ ? ความพยายามอยู่ที่ไหน ที่นั่นย่อมมีหนทาง คุณเพียงแค่ต้องค้นหาหรือสร้างช่องว่างเปิดมากที่สุดคุณสามารถ" ภายใน " ติดตามถ้าคุณต้องใช้ห้องเรียนในร่มของคุณสำหรับกิจกรรมการเคลื่อนไหวผลักดันเฟอร์นิเจอร์กับผนังเพื่อสร้างช่องว่างเปิดมากที่สุดที่เป็นไปได้ เมื่อคุณจัดเรียงเฟอร์นิเจอร์ เชิญชวนเด็ก เพื่อช่วยให้งานสนุกสนาน โดยขอให้พวกเขาเป็นแรงงานก่อสร้าง แถนซานต้า หรือคนแคระ สโนไวท์ ( คลี & schiemer , 1993 ) ขณะที่คุณเตรียมพื้นที่ มีขอบเขตชัดเจนและแน่ใจว่าอุปกรณ์และวัตถุที่ให้ทั้งความปลอดภัย หรือสิ่งล่อใจที่ยุ่งยากจะถูกลบออก ถ้ากวนวัสดุจะเอาออกไม่ได้ เช่น ตาราง " ขอร้อง " ให้ปีนขึ้นบน หรือ ล้อเล่น แค่ " ถาม " จะต้องพิจารณาครอบคลุมพวกเขาก่อนที่การเคลื่อนไหวของคุณเซสชั่นที่จะกำจัดสิ่งล่อใจ สถานที่ปลอดภัยอุปสรรคตามพื้นผนังคอนกรีต และตัดคอลัมน์เพดานในเบาะวัสดุเพื่อป้องกันเด็กจากอันตรายบางครั้งสิ่งที่ดูเหมือนน้อยเกินไป พื้นที่ เช่น บริเวณที่ตั้งไว้เฉพาะเวลาวงกลมสามารถจริงจะเพียงพอสำหรับการเคลื่อนไหว ; คุณเพียงแค่ต้องฉลาดหน่อยในวิธีที่คุณใช้มัน เช่น ให้เด็กวิ่งเป็นวงกลม แทนที่จะไปมาในพื้นที่สามารถให้พวกเขามีโอกาสที่จะควบ " เต็มออก . " คุณยังสามารถแบ่งเป็นกลุ่มใหญ่ สอง เชิญกลุ่มครึ่ง แสดงเป็น ผู้ชมขณะที่ครึ่งอื่น ๆ การทำกิจกรรมต่างๆ