To determine the information search

To determine the information search strategies used by the undergraduate students in line with Ellis six search strategies, they were asked statements to either agree or disagree. The result revealed the following: 139 (55.6 percent) of the respondents indicated that they used lecturers and colleagues as starting point to obtain academic information; 137 (54.8 percent) of the respondents indicated using references at the back of consulted books (chaining) as a search strategy to source for relevant materials; and 163 (65.2 percent) of the respondents indicated that they browse the library collections to retrieve relevant information materials. Others are: 150 (60.0 percent) indicated using differentiating strategy (selecting among the known sources by noting the distinctions of characteristics and value of the information); 143 (57.2 percent) indicated using monitoring (using the card catalogues, lists on library notice boards); and 126 (50.4 percent) indicated using extracting strategy I.e. using the library card catalogue as a search strategy to retrieve relevant materials. The study revealed that undergraduate students used the following search strategies when seeking information: starting (using lecturers or colleagues), browsing library collections on the shelves, chaining (using references at the end of books), differentiating, monitoring and extracting (using the card catalogue).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อกำหนดกลยุทธ์การค้นหาข้อมูลที่ใช้โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรีในแนวเดียวกันกับเอลลิสหกกลยุทธ์การค้นหาพวกเขาถูกถามงบที่จะเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย ผลที่ได้แสดงให้เห็นต่อไปนี้: 139 (ร้อยละ 55.6) ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าพวกเขาจะใช้อาจารย์และเพื่อนร่วมงานเป็นจุดเริ่มต้นที่จะได้รับข้อมูลทางวิชาการ 137 (548 เปอร์เซ็นต์) ของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุโดยใช้การอ้างอิงที่ด้านหลังของหนังสือที่ให้คำปรึกษา (ผูกมัด) เป็นกลยุทธ์ในการค้นหาแหล่งที่มาสำหรับวัสดุที่เกี่ยวข้องและ 163 (65.2 เปอร์เซ็นต์) ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าพวกเขาเรียกดูคอลเลกชันห้องสมุดวัสดุเพื่อดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง คนอื่น ๆ : 150 (600 เปอร์เซ็นต์) ชี้ให้เห็นความแตกต่างของการใช้กลยุทธ์ (เลือกระหว่างแหล่งที่มาที่รู้จักกันโดยการสังเกตความแตกต่างของลักษณะและคุณค่าของข้อมูล); 143 (57.2 เปอร์เซ็นต์) ระบุโดยใช้การตรวจสอบ (ใช้แค็ตตาล็อกบัตรรายการบนกระดานประกาศห้องสมุด) และ 126 ( ร้อยละ 50.4) ระบุเช่นการใช้กลยุทธ์สกัดโดยใช้บัตรรายการห้องสมุดเป็นกลยุทธ์ในการค้นหาเพื่อดึงวัสดุที่เกี่ยวข้อง การศึกษาแสดงให้เห็นว่านักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ใช้ในการค้นหากลยุทธ์ดังต่อไปนี้เมื่อมีการแสวงหาข้อมูล: เริ่มต้น (โดยใช้อาจารย์หรือเพื่อนร่วม) การเรียกดูคอลเลกชันห้องสมุดบนชั้นวางของ, ผูกมัด (ใช้อ้างอิงในตอนท้ายของหนังสือ), แตกต่าง,การตรวจสอบและสกัด (ใช้บัตรรายการ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกำหนดกลยุทธ์การค้นหาข้อมูลที่ใช้ โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรีกับเอลลิส 6 ค้นหากลยุทธ์ พวกเขาถูกถามงบเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วย ผลเปิดเผยต่อไปนี้: 139 (ร้อยละ 55.6) ของผู้ตอบที่ระบุว่า พวกเขาใช้อาจารย์และเพื่อนร่วมงานเป็นจุดเริ่มต้นเพื่อขอรับข้อมูลทางวิชาการ 137 (54ร้อยละ 8) ของผู้ตอบที่ระบุโดยใช้การอ้างอิงท้ายหนังสือ consulted (กำหนดสายงาน) เป็นกลยุทธ์การค้นหาแหล่งวัสดุที่เกี่ยวข้อง และ 163 (ร้อยละ 65.2) ของผู้ตอบที่ระบุว่า จะเรียกดูคอลเลกชันของไลบรารีเพื่อดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องวัสดุ มี: 150 (60ร้อยละ 0) ระบุใช้กลยุทธ์ differentiating (เลือกระหว่างแหล่งรู้จักกัน โดยสังเกตข้อแตกต่างของลักษณะและมูลค่าของข้อมูล); 143 (ร้อยละ 57.2) ระบุโดยใช้การตรวจสอบ (โดยใช้แคตตาล็อกการ์ด รายการบนกระดานประกาศไลบรารี); และ 126 (ร้อยละ 50.4) ระบุใช้กลยุทธ์ขยาย I.e. โดยใช้แคตตาล็อกบัตรห้องสมุดเป็นกลยุทธ์การค้นหาเพื่อดึงวัสดุที่เกี่ยวข้อง การศึกษาเปิดเผยว่า นศใช้กลยุทธ์การค้นหาต่อไปนี้เมื่อหาข้อมูล: เริ่มต้น (ใช้อาจารย์หรือเพื่อนร่วมงาน), การเรียกดูคอลเลกชันของไลบรารีบนชั้นวาง การกำหนดสายงาน (ใช้อ้างอิงในตอนท้ายของหนังสือ), ความแตกต่าง ตรวจสอบ และดึงข้อมูล (โดยใช้แคตตาล็อกการ์ด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการกำหนดกลยุทธ์การค้นหาข้อมูลที่ใช้โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสายที่พร้อมด้วยกลยุทธ์ Ellis หกการค้นหาจะถูกถามงบเพื่อไปยังทั้งเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย ผลที่ได้เปิดเผยต่อไปนี้: 139 ( 55.6% )ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าพวกเขาใช้เพื่อนร่วมงานและผู้ทรงคุณวุฒิเป็นจุดเริ่มที่จะได้รับข้อมูลการศึกษา 137 ( 54ร้อยละ 8 )ของผู้ตอบแบบสำรวจที่ระบุไว้โดยใช้การอ้างอิงที่อยู่ด้านหลังของหนังสือปรึกษา(พ่วงไปเรื่อยๆ)ว่าเป็นยุทธศาสตร์การค้นหาแหล่งที่มาที่ไปของเอกสารที่เกี่ยวข้องและ 163 ( 65.2% )ของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าพวกเขาเรียกดูไลบรารีคอลเลกชันที่จะดึงข้อมูลเอกสารข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ห้องพักอื่นๆมี 150 ( 600 )ระบุว่าการใช้กลยุทธ์แยกความแตกต่างระหว่าง(การเลือกในแหล่งที่มีชื่อเสียงโดยสังเกตเห็นความแตกต่างของความคุ้มค่าและลักษณะของข้อมูล) 143 ( 57.2% )ระบุการใช้การตรวจสอบ(โดยใช้แค็ตตาล็อคราคาบัตรจะแสดงรายการในไลบรารีต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้าบอร์ด)และ 126 ( 50.4% )ระบุไว้โดยใช้กลยุทธ์การดึงข้อมูลอี I .การใช้แคตตาล็อกการ์ดไลบรารีที่เป็นยุทธศาสตร์การค้นหาการเรียกข้อมูลที่เกี่ยวข้อง การศึกษานี้เปิดเผยว่านักศึกษาปริญญาตรีใช้กลยุทธ์การค้นหาต่อไปนี้เมื่อกำลังมองหาข้อมูลเริ่มต้น(โดยใช้เพื่อนร่วมงานหรือผู้ทรงคุณวุฒิ) browsing ไลบรารีคอลเลกชันบนชั้นวางที่พ่วงไปเรื่อยๆ(โดยใช้การอ้างถึงในช่วงปลายของหนังสือ)เป็นจุดขายการตรวจสอบและการดึงข้อมูล(โดยใช้แคตตาล็อกการ์ด).