School districts have been struggli

School districts have been struggling with the challenges of educating English learners for decades, long before the enactment of the No Child Left Behind Act of 2001 . Yet, considering the abundance of research on English learners, relatively few studies have examined specific methods or efforts of districts and schools to identify English learners for participation in an intellectually gifted education program. The purpose of this study was to determine if particular gifted education programming, or programming criteria, impacts this student population's identification for participation in Mississippi's intellectually gifted education program.
Specifically, this study aimed to investigate the district- and school-level policies and practices, as well as the use of multi-step and multi-source procedures and processes used by educators to identify the "gifts" and abilities of English learners. Based on the study's findings, the researcher hopes that this study will serve as a framework for change that tasks Mississippi and its school districts with reconsidering the identification process used to determine student eligibility for participation in an intellectually gifted education program by providing high - quality professional development and technical assistance and by implementing sound and reliable multi-assessment methods and measures that prove beneficial to identifying English learners' potential and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ย่านโรงเรียนได้รับการดิ้นรนกับความท้าทายของการให้ผู้เรียนภาษาอังกฤษมานานหลายทศวรรษ นานก่อนที่จะออกไม่เด็กซ้ายหลังบัญญัติ 2001 ยัง พิจารณาความอุดมสมบูรณ์ของงานวิจัยในการเรียนภาษาอังกฤษ การศึกษาค่อนข้างน้อยได้ตรวจสอบวิธีการเฉพาะหรือความพยายามของเขตและโรงเรียนเพื่อระบุผู้เรียนภาษาอังกฤษสำหรับการเข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาสติปัญญาพรสวรรค์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดว่าถ้าเฉพาะพรสวรรค์ศึกษาการเขียนโปรแกรม หรือเขียนเงื่อนไข ผลกระทบของประชากรนักเรียนนี้รหัสสำหรับการเข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาสติปัญญาพรสวรรค์ของมิสซิสซิปปีโดยเฉพาะ การศึกษานี้มุ่งการตรวจสอบเขต และโรงเรียนระดับนโยบาย และปฏิบัติ ตลอดจนการใช้กระบวนการหลายขั้นตอน และหลายแหล่งและกระบวนใช้ความ "ของขวัญ" และความสามารถของผู้เรียนภาษาอังกฤษ ขึ้นอยู่กับผลการวิจัยการศึกษา นักวิจัยหวังว่า การศึกษานี้จะทำหน้าที่เป็นกรอบสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่กระบวนการงานมิสซิสซิปปีและเขตของโรงเรียนกับ reconsidering รหัส ใช้สิทธินักศึกษาสำหรับการเข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาสติปัญญาพรสวรรค์ โดยให้สูง - คุณภาพพัฒนาอาชีพและช่วยเหลือทางเทคนิค และการปฏิบัติตามมาตรการที่พิสูจน์ประโยชน์ระบุศักยภาพของผู้เรียนภาษาอังกฤษและวิธีการประเมินหลายเสียง และเชื่อถือได้ และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนได้รับการดิ้นรนกับความท้าทายในการศึกษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษมานานหลายทศวรรษนานก่อนที่กฎหมายของเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลังพระราชบัญญัติของปี 2001 ยังพิจารณาความอุดมสมบูรณ์ของงานวิจัยเกี่ยวกับผู้เรียนภาษาอังกฤษการศึกษาค่อนข้างน้อยมีการตรวจสอบวิธีการที่เฉพาะเจาะจงหรือความพยายามของอำเภอและโรงเรียนที่จะระบุตัวตนของผู้เรียนภาษาอังกฤษเข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าเกณฑ์การเขียนโปรแกรมการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีพรสวรรค์หรือการเขียนโปรแกรมผลกระทบต่อตัวนักเรียนนี้สำหรับการมีส่วนร่วมในโปรแกรมการศึกษาของมิสซิสซิปปี้ที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญา
โดยเฉพาะการศึกษาที่มุ่งเป้าไปนี้ในการตรวจสอบนโยบาย district- และโรงเรียนระดับและการปฏิบัติ เช่นเดียวกับการใช้วิธีการหลายขั้นตอนและหลายแหล่งที่มาและกระบวนการที่ใช้โดยนักการศึกษาเพื่อระบุ "ของขวัญ" และความสามารถของผู้เรียนภาษาอังกฤษ ขึ้นอยู่กับผลการศึกษาของนักวิจัยหวังว่าการศึกษาครั้งนี้จะทำหน้าที่เป็นกรอบสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่งานมิสซิสซิปปี้และโรงเรียนที่มีการหารือกระบวนการระบุใช้ในการกำหนดคุณสมบัติของนักศึกษาที่เข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญาโดยการให้สูง - คุณภาพระดับมืออาชีพ การพัฒนาและความช่วยเหลือด้านเทคนิคและการใช้วิธีการประเมินหลายเสียงและเชื่อถือได้และมาตรการที่พิสูจน์ประโยชน์ต่อการระบุภาษาอังกฤษของผู้เรียนที่มีศักยภาพและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนได้รับการดิ้นรนกับความท้าทายของการให้ผู้เรียนภาษาอังกฤษสำหรับทศวรรษที่ผ่านมา ก่อนที่กฎหมายของเด็กทิ้งไว้ข้างหลังไม่มีพระราชบัญญัติของปี 2001 ยังพิจารณาที่มากมายของการวิจัยกับผู้เรียนภาษาอังกฤษค่อนข้างน้อย การศึกษาตรวจสอบวิธีการที่เฉพาะเจาะจงหรือความพยายามของเขตและโรงเรียนกำหนดผู้เรียนภาษาอังกฤษเพื่อการมีส่วนร่วมในโปรแกรมการศึกษาที่มีสติปัญญา . การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าโปรแกรมการศึกษาพิเศษเฉพาะ หรือโปรแกรมเกณฑ์ตัวนี้ประชากรนักศึกษาของผลกระทบมีส่วนร่วมในมิสซิสซิปปีเป็นสติปัญญาที่มีโปรแกรมการศึกษา .
โดยเฉพาะ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษานโยบายและการปฏิบัติการเขตและระดับโรงเรียน ตลอดจนการใช้ต้นทุน และ multi ขั้นตอนและกระบวนการที่ใช้โดยนักวิชาการระบุ " ของขวัญ " และความสามารถของผู้เรียนภาษาอังกฤษผลของการศึกษานักวิจัยหวังว่าการศึกษานี้จะใช้เป็นกรอบสำหรับเปลี่ยนที่งานมิสซิสซิปปี และโรงเรียนด้วยการใช้กระบวนการพิจารณาตรวจสอบคุณสมบัตินักเรียนมีส่วนร่วมในโปรแกรมการศึกษาโดยการให้ความรู้ที่มีการพัฒนาคุณภาพมืออาชีพและความช่วยเหลือด้านเทคนิคและการใช้เสียง และเชื่อถือได้สูงวิธีการ และมาตรการที่เป็นประโยชน์ในการระบุศักยภาพผู้เรียนและ
ภาษาอังกฤษ