It is obvious from the tenor of thi

It is obvious from the tenor of this section that we believe traditional
research into the relationships among language, class and education has only
scratched the surface. Moreover, we require the type of conceptual framework
proposed by Ryan et al. (1982) to make comparative statements about
different educational problems in different speech communities and societies.
Hence, we are extremely reluctant to list priorities now, on the basis
of what are insufficient and sometimes non-existent data. This is, of course,
of little comfort to children who come from lower-class backgrounds, and who speak a non-standard dialect (or to their teachers). What we can
propose must therefore be very modest. However, we make no apologies for
this especially since, in the current economic/political climate, many researchers
are induced to become prematurely applied and policy-orientated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นที่ชัดเจนจากเทเนอร์ของส่วนนี้ที่เราเชื่อแบบดั้งเดิมวิจัยในความสัมพันธ์ระหว่างภาษา ชั้น และมีการศึกษาเท่านั้นพื้นผิวที่มีรอยขีดข่วน นอกจากนี้ เราต้องใช้ชนิดของกรอบแนวคิดนำเสนอโดย Ryan et al. (1982) จะทำให้งบเปรียบเทียบเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาแตกต่างกันในเสียงชุมชนและสังคมดังนั้น เรามีมากไม่สำคัญรายการนี้ ตามที่มีข้อมูลไม่เพียงพอ และบางครั้งไม่มีอยู่ นี้เป็น หลักสูตรสบายน้อยเด็กที่มาจากพื้นชั้นล่าง และผู้พูดภาษามาตรฐาน (หรือครูของพวกเขา) สิ่งที่เราสามารถเสนอต้องดัง ต้องเจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้น อย่างไรก็ตาม เราให้โทษไม่นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ ในสภาพเศรษฐกิจ/การเมืองในปัจจุบัน นักวิจัยจำนวนมากจะทำให้เกิดการใช้ก่อนกำหนด และนโยบายเล็ก ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จะเห็นได้ชัดจากอายุของส่วนนี้ที่เราเชื่อว่าแบบดั้งเดิมการวิจัยในความสัมพันธ์ระหว่างระดับภาษาและการศึกษามีเพียงรอยขีดข่วนบนพื้นผิว นอกจากนี้เราต้องใช้ชนิดของกรอบแนวคิดเสนอโดยไรอัน et al, (1982) เพื่อให้งบเปรียบเทียบเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาที่แตกต่างกันในชุมชนการพูดที่แตกต่างกันและสังคม. ดังนั้นเราจะไม่เต็มใจอย่างยิ่งที่จะจัดลำดับความสำคัญในรายการตอนนี้บนพื้นฐานของสิ่งที่มีข้อมูลไม่เพียงพอและบางครั้งไม่ได้มีอยู่ นี้เป็นของหลักสูตรของความสะดวกสบายเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กับเด็กที่มาจากภูมิหลังที่ต่ำกว่าระดับและผู้ที่พูดภาษาถิ่นที่ไม่ได้มาตรฐาน (หรือครูของพวกเขา) สิ่งที่เราสามารถนำเสนอดังนั้นจึงต้องเจียมเนื้อเจียมตัวมาก แต่เราทำไม่ขอโทษสำหรับเรื่องนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่ในปัจจุบันเศรษฐกิจ / บรรยากาศทางการเมืองที่นักวิจัยหลายคนได้รับการชักนำให้กลายเป็นนำมาใช้ก่อนเวลาอันควรและนโยบายที่เน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะเห็นได้จากแนวโน้มของส่วนนี้ที่เราเชื่อดั้งเดิม
วิจัยความสัมพันธ์ระหว่างภาษา การเรียนและการศึกษาเท่านั้น
รอยขีดข่วนพื้นผิว นอกจากนี้ เราต้องการชนิดของกรอบแนวคิด
เสนอโดยไรอัน et al . ( 1982 ) เพื่อให้งบเปรียบเทียบเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาในสังคมที่แตกต่างกันแตกต่างกัน

ดังนั้นการพูดและชุมชน .เราเป็นอย่างมากลังเลที่จะลำดับรายการตอนนี้ บนพื้นฐานของสิ่งที่มีไม่เพียงพอ
และบางครั้งไม่มีข้อมูล นี้แน่นอน
เล็กน้อยความสะดวกสบายกับเด็กที่มาจากภูมิหลังที่ชั้นล่าง และที่พูดสำเนียงมาตรฐาน ( หรือครู ) สิ่งที่เราสามารถ
เสนอจึงต้องเจียมเนื้อเจียมตัวมาก อย่างไรก็ตามเราจะไม่ขอโทษ
นี้โดยเฉพาะตั้งแต่ในภาวะเศรษฐกิจและการเมืองปัจจุบันนักวิจัยหลาย
จะชักนำให้กลายเป็นก่อนเวลาอันควรใช้นโยบายและวางแผน