Yokoyama (2005) concerned on the te

Yokoyama (2005) concerned on the teacher training.
Oyabu (2007) concerned on the teaching techniques.
Benefits of being a NNST in class have been discussed: the teacher speaks the same L1 with leaners: the teacher shares the same cultural background with learners (Cook, 1999; Mckay, 2003; Yokoyama, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Yokoyama (2005) ที่เกี่ยวข้องในการฝึกอบรมครู.
Oyabu (2007) ที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคการสอน
ประโยชน์ของการเป็น nnst ในชั้นเรียนได้รับการกล่าวถึง: ครูพูด l1 เช่นเดียวกันกับ Leaners: ครูหุ้นพื้นหลังทางวัฒนธรรมเดียวกันกับผู้เรียน (ปรุงอาหาร 1999; แม็คเคย์, 2003; Yokoyama, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โยะโกะยะมะ (2005) เกี่ยวข้องในการฝึกอบรมครู
Oyabu (2007) เกี่ยวข้องกับสอนเทคนิคการ
ประโยชน์ของ NNST ในชั้นเรียนมีการกล่าวถึง: ครูพูด L1 เดียวกับ leaners: ใช้ร่วมกับผู้เรียน (Cook, 1999 ครูพื้นหลังทางวัฒนธรรมเดียวกัน แม็กเคย์ 2003 โยะโกะยะมะ 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

yokoyama ( 2005 )ในการอบรมครู.
oyabu ( 2007 )ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนเทคนิค
สิทธิประโยชน์ของการเป็น nnst ในระดับ first class ที่ได้รับการกล่าวถึงครูที่พูดเหมือนกับ L 1 ที่พร้อมด้วย leaners ครูที่หุ้นวัฒนธรรมเดียวกันกับที่มีผู้เรียน( Cook 1999 mckay 2003 yokoyama 2005 )