This study focuses on the process o

This study focuses on the process of developing a learning environment that uses tablets and Quick Response
(QR) codes to enhance participants’ English language vocabulary knowledge. The author employed the
concurrent triangulation strategy, a mixed research design. The study was conducted at a private school in
Izmir, Turkey during the 2012-2013 academic year. The study sample was determined using the criterion
sampling method. The criterion for selection was participants’ possession of a mobile device. There were a
total of 22 participants including one English teacher in the study, of which 12 were female and 10 male. The
students’ knowledge of English vocabulary was pretested using the Vocabulary Check List (VCL). During eight
classes, participants completed English vocabulary activities using QR codes and tablet PCs. This learning
environment integrated digital learning materials and real learning objects using QR codes. After the activities,
students’ knowledge of English vocabulary was again tested using the VCL, and the participants’ opinions about
the learning environment were solicited using semi-structured interviews. The research’s qualitative data were
analyzed using a descriptive analysis. The quantitative data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test
and web analysis programs. The study found that the participants’ overall rate of completing learning activities
was low. The results of the VCL post-test indicated that participants’ English language vocabulary knowledge
had increases significantly. Participants’ opinions regarding the learning environment were analyzed, and it
was determined that although they had faced a few problems with the equipment, they experienced a general
feeling of curiosity and excitement while using the environment. They found the environment entertaining and
reinforcing, stating that learning environments of this kind should be used in other courses, too. The participant
teacher stated that although the environment was effective there were a number of time management issues
and caused difficulties in classroom management.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มุ่งเน้นการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้แท็บเล็ตและการตอบสนองรวดเร็วรหัส (QR) เพื่อเพิ่มความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน ผู้ว่าจ้างกลยุทธ์สามพร้อมกัน การออกแบบการวิจัยแบบผสม การวิจัยในโรงเรียนเอกชนในมีร์ ตุรกีระหว่างปีการศึกษา 2012-2013 ตัวอย่างการศึกษาที่กำหนดโดยใช้เกณฑ์วิธีการสุ่มตัวอย่าง เกณฑ์ที่เลือกคนครอบครองอุปกรณ์โมบายได้ มีการจำนวน 22 คนรวมทั้งครูภาษาอังกฤษหนึ่งในการศึกษา ที่ 12 มีเพศหญิงและเพศชาย 10 ที่นักเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ฮาร์ดใช้ในศัพท์ตรวจสอบรายการ (VCL) ระหว่างแปดเรียน ผู้เรียนดำเนินกิจกรรมคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ใช้รหัส QR และแท็บเล็ตพีซี เรียนรู้นี้สภาพแวดล้อมแบบบูรณาการเรียนดิจิทัลและวัตถุจริงเรียนใช้รหัส QR หลังจากกิจกรรมนักเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษอีกทดสอบใช้ VCL การ และความคิดเห็นของผู้เรียนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ถูกร้องขอโดยใช้การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ข้อมูลเชิงคุณภาพของการวิจัยได้วิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์การอธิบาย ข้อมูลเชิงปริมาณได้วิเคราะห์โดยใช้การทดสอบตำแหน่งเซ็น Wilcoxonและเว็บโปรแกรมวิเคราะห์ การศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมโดยรวมของการทำกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับต่ำ รู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียนที่แสดงผลลัพธ์ของการทดสอบหลัง VCLได้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ความคิดเห็นของผู้เรียนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ได้วิเคราะห์ และกำหนดที่แม้ว่าพวกเขาได้เผชิญกับอุปกรณ์ พวกเขามีประสบการณ์ทั่วไปรู้สึกอยากและตื่นเต้นในขณะที่การใช้สิ่งแวดล้อม พวกเขาพบสิ่งแวดล้อมที่สนุกสนาน และเสริม ระบุว่า เรียนรู้สภาพแวดล้อมชนิดนี้ควรใช้ในหลักสูตรอื่น ๆ เกินไป ผู้เข้าร่วมครูระบุว่า แม้ว่าสภาพแวดล้อมที่มีผลบังคับใช้ มีจำนวนเวลาที่ปัญหาการจัดการและสาเหตุความยากลำบากในการจัดการห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่กระบวนการของการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะใช้แท็บเล็ตและการตอบสนองอย่างรวดเร็ว
(QR) รหัสเพื่อเสริมสร้างความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เข้าร่วม
ผู้เขียนลูกจ้างกลยุทธ์สมการพร้อมกันการออกแบบการวิจัยผสม ศึกษาได้ดำเนินการในโรงเรียนเอกชนใน
Izmir, ตุรกีระหว่างปีการศึกษา 2012-2013
กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาได้รับการพิจารณาโดยใช้เกณฑ์วิธีการสุ่มตัวอย่าง เกณฑ์ในการคัดเลือกผู้เข้าร่วมเป็นความครอบครองของโทรศัพท์มือถือ มีอยู่ทั้งหมด 22 ผู้เข้าร่วมรวมทั้งครูสอนภาษาอังกฤษในการศึกษาที่ 12 เป็นเพศหญิงและชาย 10 ความรู้ของนักเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ถูก pretested ใช้รายการตรวจสอบคำศัพท์ (VCL) ในช่วงแปดชั้นเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเสร็จสิ้นคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้รหัส QR และเครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต การเรียนรู้สภาพแวดล้อมสื่อการเรียนรู้แบบบูรณาการดิจิตอลและวัตถุการเรียนรู้จริงโดยใช้รหัส QR หลังจากที่กิจกรรมของนักเรียนความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้รับการทดสอบอีกครั้งโดยใช้ VCL และผู้เข้าร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ถูกร้องขอโดยใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง คุณภาพของการวิจัยข้อมูลที่ถูกวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เชิงพรรณนา ข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้ Wilcoxon ทดสอบลงนามยศและโปรแกรมการวิเคราะห์เว็บ ผลการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมโดยรวมของอัตราการเสร็จสิ้นกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับต่ำ ผลที่ได้จากการโพสต์การทดสอบ VCL ชี้ให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ผู้เข้าร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ได้มาวิเคราะห์และสรุปได้ว่าแม้ว่าพวกเขาจะได้เผชิญหน้ากับปัญหาบางอย่างกับอุปกรณ์ที่พวกเขามีประสบการณ์โดยทั่วไปความรู้สึกของความอยากรู้อยากเห็นและความตื่นเต้นในขณะที่ใช้สภาพแวดล้อม พวกเขาพบว่าสภาพแวดล้อมที่สนุกสนานและเสริมที่ระบุว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบนี้ควรจะใช้ในหลักสูตรอื่น ๆ ด้วย เข้าร่วมครูระบุว่าแม้ว่าสภาพแวดล้อมมีประสิทธิภาพมีจำนวนของปัญหาการจัดการเวลาและก่อให้เกิดความยากลำบากในการจัดการห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เน้นที่กระบวนการของการพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ใช้ยาเม็ดและ
การตอบสนองอย่างรวดเร็ว ( QR ) รหัสเพื่อเพิ่มความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เข้าร่วม . ผู้เขียนใช้
กลยุทธ์สามเหลี่ยมพร้อมกัน , การออกแบบการวิจัยแบบผสม ศึกษาที่โรงเรียนมัธยมใน
Izmir , ตุรกีในช่วงปี 2012-2013 ปีการศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ใช้วิเคราะห์เกณฑ์
วิธีการสุ่มตัวอย่าง เกณฑ์ในการคัดเลือก คือ ผู้เข้าร่วม ' ความครอบครองของอุปกรณ์มือถือ มีทั้งหมด 22 คน รวมถึง
ครูภาษาอังกฤษในการศึกษา ที่ 12 เป็นหญิง 10 ชาย
นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้คำศัพท์จำนวนรายการตรวจสอบ ( เพลง ) ในช่วงแปด
เรียนผู้ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้รหัส QR และแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์สิ่งแวดล้อมแบบบูรณาการการเรียนรู้
ดิจิตอลสื่อการเรียนรู้และการเรียนรู้จริง วัตถุที่ใช้รหัส QR . หลังจากกิจกรรม
นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษอีกครั้งการทดสอบใช้ VCL และความคิดเห็นผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ร้องขอ โดยใช้การสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง .โดยข้อมูลเชิงปริมาณ
วิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เชิงพรรณนา . วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ Wilcoxon signed rank test และโปรแกรมการวิเคราะห์
เว็บ ผลการศึกษาพบว่า ผู้เรียนโดยรวมคะแนนเสร็จสิ้นกิจกรรมการเรียนรู้
น้อย ผลของการทดสอบพบว่าผู้เข้ารับการอบรม VCL โพสต์ความรู้
คำศัพท์ภาษาอังกฤษได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางการเรียน วิเคราะห์ข้อมูล และมัน
ถูกกําหนดว่า แม้ว่าจะต้องเผชิญปัญหาบางอย่างกับอุปกรณ์ที่พวกเขามีประสบการณ์ความรู้สึกของความอยากรู้ทั่วไป
และความตื่นเต้นในขณะที่ใช้สภาพแวดล้อม พวกเขาพบสภาพแวดล้อมที่สนุกสนานและเสริม
,ระบุว่า สภาพแวดล้อมประเภทนี้ควรจะใช้ในวิชาอื่นๆ ด้วย ครูผู้เข้าร่วม
กล่าวว่า ถึงแม้ว่าสภาพแวดล้อมได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีตัวเลขของเวลา ปัญหาการจัดการ
และเกิดปัญหาในการจัดการชั้นเรียน