Much of our teaching involves using

Much of our teaching involves using words to describe how to per from motor skills. Words are helpful but are not as efficient as actually demonstrating the skill. The same is true for music or art. Word are helpful, but hearing a symphony or viewing a portrait is far more descriptive than trying to create a verbal explanation. Once we have the idea, words are effective in focusing our attention on particular aspects, phases, or sequences of a movement. As with instruction, there are several components that together compose a successful demonstration (Rink & Werner, 1987).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนเรามากมายเกี่ยวข้องกับการใช้คำเพื่ออธิบายวิธีการต่อจากมอเตอร์ทักษะ คำที่มีประโยชน์ แต่ไม่มีประสิทธิภาพตามที่เป็นจริง เห็นทักษะ เหมือนกันเป็นจริงสำหรับเพลงหรือศิลปะ คำมีประโยชน์ แต่กับการได้ยิน หรือดูภาพจะอธิบายจนกว่าการพยายามสร้างคำอธิบายด้วยวาจา เมื่อเรามีความคิด คำที่มีประสิทธิภาพในความสนใจของเราเน้นเฉพาะด้าน ระยะ หรือลำดับของการเคลื่อนไหว มีคำแนะนำ มีส่วนประกอบต่าง ๆ ที่ประกอบด้วยการสาธิตความสำเร็จร่วมกัน (สเก็ต& Werner, 1987)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มากของการเรียนการสอนของเราเกี่ยวข้องกับการใช้คำพูดที่จะอธิบายวิธีการต่อจากทักษะยนต์ คำพูดจะเป็นประโยชน์ แต่ไม่ได้มีประสิทธิภาพเท่าที่จะเป็นจริงแสดงให้เห็นถึงทักษะ เดียวกันเป็นจริงสำหรับการฟังเพลงหรือศิลปะ คำว่าเป็นประโยชน์ แต่ได้ยินซิมโฟนีหรือดูภาพอยู่ไกลมากขึ้นบรรยายกว่าพยายามที่จะสร้างคำอธิบายทางวาจา เมื่อเรามีความคิดคำพูดที่มีประสิทธิภาพในการมุ่งเน้นความสนใจของเราในแง่มุมโดยเฉพาะอย่างยิ่งขั้นตอนหรือลำดับของการเคลื่อนไหว เช่นเดียวกับการเรียนการสอนมีองค์ประกอบหลายอย่างที่ร่วมกันแต่งการสาธิตที่ประสบความสำเร็จ (สเก็ตและเวอร์เนอร์ 1987)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มากของการสอนของเราเกี่ยวข้องกับการใช้คำเพื่ออธิบายวิธีการต่อจากทักษะมอเตอร์ คำจะเป็นประโยชน์ แต่ไม่มีประสิทธิภาพเป็นจริงแสดงให้เห็นถึงทักษะ เดียวกันเป็นจริงสำหรับดนตรี หรือ ศิลปะ คำที่เป็นประโยชน์ แต่ได้ยินซิมโฟนี หรือดูภาพเชิงพรรณนา มากกว่าการพยายามที่จะสร้างคำอธิบายด้วยวาจา เมื่อเรามีความคิดเป็นคำที่มีประสิทธิภาพในการมุ่งเน้นความสนใจของเราในด้านต่างๆ โดยเฉพาะเฟส หรือลำดับของการเคลื่อนไหว เช่นเดียวกับการสอนมีหลายองค์ประกอบด้วยกันประกอบด้วย การสาธิตที่ประสบความสำเร็จ ( ลาน&เวอร์เนอร์ , 1987 )