functions, they also provide screen

functions, they also provide screening, referral, health
education, case management services, and direct clinical
care for chronic and acute health conditions to
public school populations that are increasingly poor,
ethnic minority, and immigrant (American Academy
of Pediatrics, 2008; Fix & Passel, 2003; National
Association of School Nurses [NASN], 2002). Apart
from some community health clinics, school nurses
are the only health providers who provide free and
open access to health care for all public schoolchildren
at a location where students spend a significant
amount of their time. Appointments, enrollments,
transportation, fees, or insurance are not needed for
children to receive assessments and care from school
nurses. Students may visit school nurses of their own
accord, or they may be referred by school personnel,
community-based providers, school nurses, or parents
or guardians.
Because school nurses serve as gatekeepers who
have the means to assess, treat, and refer poor and
ethnic minority children whose numbers are growing,
they are potentially important mediators for reducing
health disparities between White populations and
populations of color. Despite their critical role in
health promotion and learning readiness, the accessibility
of school nurses to students is limited in part
by large nurse-to-student ratios. NASN (2006)
recommends a ratio of 1 nurse to every 750 regular
education students. Currently, nurse-to-student ratios
vary considerably, with most school districts far
exceeding NASN’s recommendation (see Table 1 for
ratios of the district in this study). To effectively improve
child health and academic outcomes by carrying
out the vast legal and ethical responsibilities that are
assigned to school nurses, adequate staffing must be
achieved (American Academy of Pediatrics, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฟังก์ชัน ทำให้คัดกรอง แนะนำ สุขภาพการศึกษา กรณีบริการจัดการ และทางคลินิกโดยตรงดูแลเงื่อนไขสุขภาพเฉียบพลัน และเรื้อรังประชากรโรงเรียนที่ยากจนมากขึ้นชนกลุ่มน้อย และอพยพ (สถาบันอเมริกันของกุมาร 2008 แก้ไข & Passel, 2003 แห่งชาติสมาคมโรงเรียนพยาบาล [NASN], 2002) ออกจากกันจากบางชุมชนคลินิก โรงเรียนพยาบาลคือผู้ให้บริการสุขภาพเฉพาะที่ให้ฟรี และเปิดการเข้าถึงการดูแลสุขภาพสำหรับ schoolchildren สาธารณะทั้งหมดในตำแหน่งที่นักเรียนใช้เป็นสำคัญจำนวนเวลา การนัดหมาย ลงขนส่ง ค่าธรรมเนียม หรือประกันไม่จำเป็นสำหรับการเด็กจะได้รับการดูแลและประเมินผลจากโรงเรียนพยาบาล นักเรียนสามารถไปเยี่ยมชมโรงเรียนพยาบาลของตนเองแอคคอร์ด หรือพวกเขาอาจจะอ้างอิง โดยบุคลากรผู้ให้บริการชุมชน โรงเรียนพยาบาล หรือผู้ปกครองหรือผู้ปกครองเนื่องจากโรงเรียนพยาบาลทำหน้าที่เป็น gatekeepers ที่มีวิธี การประเมิน รักษา อ้างยากจน และเด็กชนกลุ่มน้อยที่มีการเติบโตที่มีหมายเลขจะอักเสบอาจสำคัญสำหรับลดสุขภาพความแตกต่างระหว่างประชากรขาว และประชากรของสี แม้ มีบทบาทที่สำคัญของตนในส่งเสริมสุขภาพและความพร้อม การเข้าถึงการเรียนรู้ของพยาบาลโรงเรียนนักเรียนจำกัดอยู่ในส่วนโดยอัตราส่วนพยาบาลนักเรียนขนาดใหญ่ NASN (2006)แนะนำอัตราส่วนพยาบาล 1 ให้ 750 ทุกปกตินักศึกษา ปัจจุบัน อัตราส่วนพยาบาลนักเรียนแตกต่างกันมาก กับสุดเขตโรงเรียนห่างไกลเกินคำแนะนำของ NASN (ดูตารางที่ 1 สำหรับอัตราส่วนของเขตในการศึกษานี้) การปรับปรุงอย่างมีประสิทธิภาพสุขภาพเด็กและผลทางวิชาการโดยการออกมาชอบมากมายทางกฎหมาย และจริยธรรมที่กำหนดให้โรงเรียนพยาบาล พนักงานเพียงพอต้องสำเร็จ (อเมริกันออสการ์ของกุมาร 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฟังก์ชั่นพวกเขายังมีการตรวจคัดกรองการอ้างอิงสุขภาพ
การศึกษากรณีการบริการการจัดการและทางคลินิกโดยตรง
ดูแลเรื้อรังและรุนแรงเงื่อนไขสุขภาพให้กับ
ประชากรในโรงเรียนของรัฐที่มีความยากจนมากขึ้น
ชนกลุ่มน้อยและผู้อพยพ (American Academy
กุมารเวชศาสตร์, 2008; แก้ไข & Passel 2003; แห่งชาติ
สมาคมพยาบาลโรงเรียน [NASN], 2002) นอกเหนือ
จากคลินิกสุขภาพชุมชนบางพยาบาลโรงเรียน
เป็นเพียงผู้ให้บริการสุขภาพที่ให้บริการฟรีและ
เปิดให้เข้าถึงการดูแลสุขภาพสำหรับนักเรียนส่วนกลางทั้งหมด
ในสถานที่ที่นักเรียนใช้จ่ายอย่างมีนัยสำคัญ
ปริมาณของเวลาของพวกเขา นัดหมาย, การลงทะเบียน,
การขนส่ง, ค่าใช้จ่ายหรือประกันภัยจะไม่จำเป็นสำหรับ
เด็กที่จะได้รับการประเมินผลและการดูแลจากโรงเรียน
พยาบาล นักเรียนสามารถเยี่ยมชมโรงเรียนพยาบาลของตัวเอง
สอดคล้องหรือพวกเขาอาจจะเรียกโดยบุคลากรในโรงเรียน,
ผู้ให้บริการชุมชนตามพยาบาลโรงเรียนหรือพ่อแม่
หรือผู้ปกครอง.
เพราะพยาบาลโรงเรียนทำหน้าที่เป็นคนเฝ้าประตูที่
มีความหมายถึงการประเมินการรักษาและดูน่าสงสาร และ
เด็กชนกลุ่มน้อยที่มีตัวเลขมีการเจริญเติบโต
ที่พวกเขาเป็นผู้ไกล่เกลี่ยที่สำคัญที่อาจเกิดขึ้นในการลดความ
แตกต่างด้านสุขภาพระหว่างประชากรสีขาวและ
ประชากรของสี แม้จะมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งใน
การส่งเสริมสุขภาพและความพร้อมในการเรียนรู้การเข้าถึง
ของพยาบาลโรงเรียนให้กับนักเรียนที่มีข้อ จำกัด ในบางส่วน
โดยอัตราส่วนพยาบาลต่อนักเรียนที่มีขนาดใหญ่ NASN (2006)
แนะนำให้อัตราส่วน 1 พยาบาลทุก 750 ปกติ
นักเรียนการศึกษา ปัจจุบันอัตราส่วนพยาบาลให้นักเรียน
มีความแตกต่างอย่างมากกับโรงเรียนมากที่สุดไกล
เกินคำแนะนำ NASN (ดูตารางที่ 1 สำหรับ
อัตราส่วนของอำเภอในการศึกษาครั้งนี้) เพื่อประสิทธิภาพในการปรับปรุง
สุขภาพของเด็กและผลลัพธ์ทางวิชาการโดยดำเนิน
การรับผิดชอบทางกฎหมายและจริยธรรมมากมายที่จะ
ได้รับมอบหมายให้พยาบาลโรงเรียนพนักงานเพียงพอจะต้อง
ประสบความสำเร็จ (American Academy of Pediatrics 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฟังก์ชัน พวกเขายังมีการแนะนำ , สุขภาพ
การศึกษา , การบริการการจัดการกรณีและคลินิกดูแลเฉียบพลันและเรื้อรัง
ตรงเงื่อนไขสุขภาพ

โรงเรียนประชากรที่ยากจนมากขึ้น
ชนกลุ่มน้อยและผู้อพยพ ( American Academy
กุมารเวชศาสตร์ , 2008 ; แก้ไข& passel , 2003 ; แห่งชาติ
สมาคมโรงเรียน nasn พยาบาล [ ] , 2002 ) นอกจาก
จากคลินิกสุขภาพชุมชนโรงเรียนพยาบาล
เป็นเพียงผู้ให้บริการสุขภาพที่ให้ฟรีและ
เปิดการเข้าถึงการดูแลสุขภาพสำหรับที่สาธารณะเด็กนักเรียน
ที่สถานที่ที่นักเรียนใช้จ่ายจำนวนมาก
ของเวลาของพวกเขา นัดหมายนักศึกษา
, การขนส่ง , ค่าหรือการประกันไม่จําเป็นสําหรับเด็กเพื่อรับการประเมินและการดูแล

จากโรงเรียนพยาบาลนักเรียนอาจจะเยี่ยมชมโรงเรียนพยาบาลเอง
, หรือพวกเขาอาจจะเรียกว่าโดยบุคลากรของโรงเรียน
ชุมชนผู้ให้บริการ พยาบาลอนามัยโรงเรียน หรือผู้ปกครอง หรือผู้ปกครอง
.
เพราะพยาบาลโรงเรียนทำหน้าที่เป็นผู้เฝ้าประตูที่
มีวิธีการประเมิน การรักษา และอ้างอิง
เด็กยากจนและชนกลุ่มน้อยที่มีตัวเลขเติบโต
, พวกเขาเป็นผู้ไกล่เกลี่ยที่สำคัญสำหรับการลด
ความแตกต่างระหว่างสีขาวและสุขภาพประชากร
จำนวนสี แม้บทบาทสําคัญในการสร้างเสริมสุขภาพและความพร้อมในการเรียนรู้

, การเข้าถึงของพยาบาลโรงเรียนเพื่อนักเรียนจะถูก จำกัด ในส่วน
โดยพยาบาลขนาดใหญ่อัตราส่วนนักเรียน nasn ( 2006 )
แนะนำอัตราส่วน 1 พยาบาลทุก 750 ปกติ
การศึกษานักเรียน ปัจจุบันพยาบาลนักศึกษาอัตราส่วน
แตกต่างกันมาก ,กับโรงเรียนมากที่สุด ไกลเกิน nasn
แนะนำ ( ดูจากตาราง 1
อัตราส่วนของเขตการศึกษา ) มีประสิทธิภาพปรับปรุง
ผลสุขภาพเด็กและวิชาการ โดยแบก
ออกกว้างใหญ่ทางด้านกฎหมายและจริยธรรมความรับผิดชอบที่มอบหมายให้โรงเรียนพยาบาล

จัดเพียงพอต้องความ ( Academy of กุมารเวชศาสตร์ , 2008 ชาวอเมริกัน )