The study examined the effectivenes

The study examined the effectiveness of using model-drawing methodology to solve problems for a group of high school students. The 30-week intervention used a single-subject design to teach an 8-step model-drawing approach for solving problems with fractions and percentages. The results showed improvement in solution accuracy.Word problem-solving is an area of difficulty and frustration for a considerable number of students, and this, to a great extent, could be attributed to a large number of cognitive processes involved in successful problem completion. It is an especially difficult area for those students who are identified with learning disabilities (LD).
Recently, a considerable amount of work has been done to examine the sources of difficulties in problem-solving, predictors of success, and the best practices and programs aimed at helping struggling learners to better problem-solve. Research findings indicate that the reduction of demands on the working memory system (WM) seems to be highly beneficial. Different ways to minimize these demands on the WM system have been tested (e.g. use of visual support via pictures, diagrams & schemas, and use of cognitive strategies).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาตรวจสอบประสิทธิผลของการใช้วิธีการวาดรูปการแก้ปัญหาในกลุ่มของนักเรียน แทรกแซง 30 สัปดาห์ใช้แบบเดี่ยวเรื่องสอนวิธีการวาดรูปแบบขั้นตอนที่ 8 สำหรับการแก้ปัญหาเกี่ยวกับเศษส่วนและเปอร์เซ็นต์ ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าปรับปรุงในความถูกต้องในการแก้ปัญหาคำแก้ปัญหาของความยากลำบากและไม่พอใจของนักเรียน และ นี้ ในระดับดีอาจเกิดจากกระบวนการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ประสบความสำเร็จสมบูรณ์เป็นจำนวนมาก พื้นที่ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนที่พิการทางการเรียน (LD) กำหนดได้ล่าสุด จำนวนงานมากมีการดำเนินการตรวจสอบแหล่งมาของความยากลำบากในการ แก้ปัญหา predictors ประสบความสำเร็จ และแนวทางปฏิบัติ และโปรแกรมช่วยผู้เรียนดิ้นรนเพื่อปัญหาแก้ไข พบบ่งชี้ว่า การลดลงของความต้องการระบบการทำงานหน่วยความจำ (WM) น่าจะเป็นประโยชน์อย่างมาก ได้รับการทดสอบหลายวิธีในการลดความต้องการเหล่านี้บนระบบ WM (เช่นใช้การสนับสนุนผ่านรูปภาพ ไดอะแกรม และแผนภาพ และการใช้กลยุทธ์รับรู้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้รูปแบบการวาดภาพวิธีการแก้ปัญหาสำหรับกลุ่มของนักเรียนโรงเรียนมัธยม การทดลองใช้ 30 สัปดาห์เดียวเรื่องการออกแบบเพื่อสอนวิธีการวาดแบบ 8 ขั้นตอนเพื่อแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับเศษส่วนและร้อยละ พบในการปรับปรุงความถูกต้องของผลลัพธ์ที่ได้ข่าวการแก้ปัญหาเป็นพื้นที่ของปัญหาและความยุ่งยากสำหรับจำนวนมากของนักเรียน และในขอบเขตที่ใหญ่ อาจจะเกิดจากจำนวนมากของกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับ สมบูรณ์ ปัญหาที่ประสบความสำเร็จ มันเป็นพื้นที่ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ ( LD ) ระบุด้วย .
เมื่อเร็วๆ นี้จำนวนมากของงานที่ได้ทำเพื่อตรวจสอบแหล่งที่มาของความยากในการแก้ปัญหา คือความสำเร็จ และแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดและโปรแกรมที่มุ่งช่วยให้ผู้เรียนดิ้นรนดีกว่าปัญหาแก้ ผลการวิจัยพบว่า การลดของความต้องการในระบบทำงานหน่วยความจำ ( WM ) ดูเหมือนจะเป็นประโยชน์อย่างมากวิธีการที่แตกต่างกันเพื่อลดความต้องการเหล่านี้ในระบบ WM ได้รับการทดสอบ ( เช่นการใช้ภาพและสนับสนุนผ่านทางรูปภาพ แผนภาพ& schema และการใช้กลยุทธ์ทางปัญญา )