ABSTRACTThis report details an inte

ABSTRACT
This report details an intervention study that I undertook with a group of students and their teacher in a Secondary school in England. 14-15 year old students were systematically taught several strategies for improving their listening skills, including using computers. Pre- and post- tests show a marked increase in scores. However, qualitative data show that students used haphazard approaches, rather than the systematic approach they were taught. This study suggests that intervention studies might generate sophisticated understandings of students’ learning strategies in music.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อรายงานนี้แสดงรายละเอียดการศึกษาแทรกแซงที่ฉัน undertook กับกลุ่มของนักเรียนและอาจารย์ในโรงเรียนมัธยมในประเทศอังกฤษ 14-15 ปีนักเรียนเก่ามีระบบสอนกลยุทธ์ต่าง ๆ สำหรับการปรับปรุงทักษะการฟังของพวกเขา รวมทั้งการใช้คอมพิวเตอร์ การทดสอบก่อน และหลังการแสดงที่ทำให้คะแนน อย่างไรก็ตาม ข้อมูลเชิงคุณภาพแสดงว่า นักเรียนใช้วิธีการจับจด แทนระบบวิธี ที่พวกเขาถูกสอน การศึกษานี้แนะนำว่า ศึกษาแทรกแซงอาจสร้างความเข้าใจความซับซ้อนของกลยุทธ์การเรียนรู้ของนักเรียนในเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
รายงานนี้แสดงรายละเอียดการศึกษาการแทรกแซงที่ผมเข้ามารับกับกลุ่มของนักเรียนและครูในโรงเรียนมัธยมในประเทศอังกฤษ 14-15 ปีนักเรียนเก่าได้รับการสอนอย่างเป็นระบบหลายกลยุทธ์สำหรับการปรับปรุงทักษะการฟังของพวกเขารวมถึงการใช้คอมพิวเตอร์ ก่อนและหลังการทดสอบแสดงให้เห็นชัดเจนมากขึ้นในคะแนน อย่างไรก็ตามข้อมูลเชิงคุณภาพแสดงให้เห็นว่านักเรียนใช้วิธีการสุ่มมากกว่าแนวทางที่เป็นระบบที่พวกเขาได้รับการสอน การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาการแทรกแซงอาจสร้างความเข้าใจความซับซ้อนของกลยุทธ์การเรียนรู้ของนักเรียนในเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อโดยศึกษารายละเอียดที่ผมรับปากกับกลุ่มของนักเรียนและครูในโรงเรียนมัธยมในอังกฤษรายงาน นักเรียนอายุ 14-15 ปี มีระบบสอนหลายกลยุทธ์สำหรับการปรับปรุงทักษะการฟัง รวมไปถึงการใช้คอมพิวเตอร์ ก่อนและหลังการทดสอบแสดงเครื่องหมายเพิ่มคะแนน อย่างไรก็ตาม ข้อมูลเชิงคุณภาพ พบว่า นักเรียนที่ใช้วิธีการจับจด แทนที่จะเป็นระบบวิธีที่พวกเขาได้รับการสอน . การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาการแทรกแซงอาจสร้างความเข้าใจที่ซับซ้อนของนักศึกษาเพื่อการเรียนรู้ ในเพลง