Students in the reading conditions

Students in the reading conditions were provided a daily, 50 minute reading intervention
class (Reading Interventions for Adolescents [RIA]) in groups of approximately 10 students that
took the place of an elective. Students in the comparison and DO only conditions participated in
an elective class such as art, music, athletics, or a foreign language. REWARDS (Archer,
Gleason, & Vachon, 2003) review lessons provided the content for advanced word study. To
address comprehension, we developed a series of 8-day instructional units aligned with
recommendations from the recently published IES Adolescent Literacy Practice Guide (Kamil, et
al., 2008) and implemented according to the principles of Collaborative Strategic Reading

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนในการอ่านได้ทุกวัน 50 นาทีอ่านแทรกแซงคลาส (อ่านงานวิจัยสำหรับวัยรุ่น [เรีย]) ในกลุ่มนักเรียนประมาณ 10 ที่เอาสถานที่เป็นวิชาเลือก นักเรียนเปรียบเทียบและเงื่อนไขเฉพาะโดเข้าร่วมการเรียนวิชาเลือกเช่นศิลปะ ดนตรี กรีฑา หรือภาษาต่างประเทศ รางวัล (คนยิงธนูGleason, & Vachon, 2003) ทบทวนบทเรียนให้บริการเนื้อหาสำหรับศึกษาคำขั้นสูง ถึงทำความเข้าใจอยู่ เราพัฒนา 8 วันหน่วยจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับคำแนะนำจากเพิ่งประกาศ IES วัยรุ่นสามารถปฏิบัติคู่มือ (Kamil ร้อยเอ็ดal., 2008) และดำเนินการตามหลักการอ่านเชิงกลยุทธ์ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนในสภาพการอ่านได้ให้ชีวิตประจำวัน, 50 นาทีการอ่านการแทรกแซง
ชั้น (อ่านแทรกแซงสำหรับวัยรุ่น [RIA]) ในกลุ่มประมาณ 10 นักเรียนที่
เกิดขึ้นจากการเลือกตั้ง นักเรียนในการเปรียบเทียบและ DO เงื่อนไขเพียงมีส่วนร่วมใน
ชั้นเรียนวิชาเช่นศิลปะดนตรีกีฬาหรือภาษาต่างประเทศ รางวัล (ธนู
Gleason และชน 2003) ทบทวนบทเรียนให้เนื้อหาในการศึกษาคำขั้นสูง เพื่อ
ความเข้าใจที่อยู่เราได้พัฒนาชุดของหน่วยการเรียนการสอน 8 วันสอดคล้องกับ
ข้อเสนอแนะจากการตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ IES Literacy วัยรุ่นแนวทางปฏิบัติ (Kamil, และ
al., 2008) และดำเนินการตามหลักการของความร่วมมือเชิงกลยุทธ์การอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนในเงื่อนไขการอ่านให้ทุกวัน , 50 นาทีอ่านแทรกแซง
ชั้น ( อ่านผู้ป่วยวัยรุ่น [ แต่ ] ) ในกลุ่มประมาณ 10 คน
เอาสถานที่เป็นวิชาเลือก นักเรียนในการเปรียบเทียบและการทำเพียงเงื่อนไขเข้าร่วม
เรียนวิชาเลือก เช่น ศิลปะ ดนตรี กีฬา หรือภาษาต่างประเทศ รางวัล ( อาร์เชอร์ กลีสัน&แวเชิ่น
, ,2003 ) ทบทวนเนื้อหาบทเรียนให้ศึกษาคำศัพท์ขั้นสูง

ที่อยู่เพื่อความเข้าใจ เราพัฒนาชุดการสอนหน่วย 8-day ชิดกับ
ข้อเสนอแนะจากที่เผยแพร่เมื่อเร็ว ๆ นี้ทางวัยรุ่นการรู้การปฏิบัติคู่มือ ( Kamil , et
al . , 2008 ) และดำเนินการตามหลักการของกลวิธีการอ่าน