The present study aims at investiga

The present study aims at investigating the use of the genre-based approach (GBA) and its effects
on the writing achievement and attitudes of Thai engineering students. The sample consisted of
40 fourth-year engineering students that were enrolled in an English for engineers course. The
study subjects were divided into three groups (high, medium, and low) based on their pre-test
scores. Three lessons directly related to writing content concerning engineering work (request emails, enquiry e-mails, and reports) were provided in 12 sessions. The post-test, attitude
questionnaire, and interview were administered at the end of the experiment. The results of a
one-way ANOVA analysis revealed that the writing ability of students in all three groups
improved after the experiment with statistical significance. Regarding their attitudes, the findings
showed that the students were satisfied with the teaching method, activities, and exercises. More
importantly, they felt more confident in writing.
Keywords: genre-based approach, writing ability, second language writing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจุบันศึกษามีวัตถุประสงค์ที่ใช้วิธีตามประเภท (GBA) และผลการตรวจสอบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนและทัศนคติของนักศึกษาวิศวกรรมไทย ตัวอย่างประกอบด้วย 40 ปีสี่เรียนวิศวกรรมที่ได้ลงทะเบียนในอังกฤษสำหรับวิศวกร ที่ ศึกษาวิชาถูกแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม (สูง ปานกลาง และต่ำ) โดยใช้การทดสอบก่อน คะแนน บทที่สามที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเขียนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรม (ขออีเมล์ อีเมล์คำถาม และรายงาน) ได้ในรอบ 12 ทัศนคติหลังการทดสอบ แบบสอบถาม และสัมภาษณ์ได้จัดการเมื่อสิ้นสุดการทดลอง ผลของการ การวิเคราะห์การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวเปิดเผยที่ความสามารถในการเขียนของนักเรียนในกลุ่มที่สามทั้งหมด ปรับปรุงหลังการทดลอง มีนัยสำคัญทางสถิติ เกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขา การค้นพบ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจกับวิธีการเรียนการสอน กิจกรรม การออกกำลังกาย เพิ่มเติม สำคัญ พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเขียนคำสำคัญ: แนวปฏิบัติตาม เขียนความสามารถ การเขียนภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการใช้วิธีการรูปแบบตาม (GBA) และผลกระทบ
ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนและทัศนคติของนักศึกษาวิศวกรรมไทย กลุ่มตัวอย่างเป็น
40 สี่ปีนักศึกษาวิศวกรรมที่ได้รับการคัดเลือกในภาษาอังกฤษสำหรับวิศวกรแน่นอน
อาสาสมัครการศึกษาถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม (สูงปานกลางและต่ำ) ตามสถานที่ทดสอบก่อนของพวกเขา
คะแนน สามบทเรียนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเขียนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานด้านวิศวกรรม (อีเมลขอสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทาง e-mail, และรายงาน) ได้รับการจัดให้อยู่ใน 12 ครั้ง หลังการทดสอบทัศนคติ
แบบสอบถามและการสัมภาษณ์เป็นยาเมื่อสิ้นสุดการทดลอง ผลของการ
หนึ่งวิธีการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวพบว่าความสามารถในการเขียนของนักเรียนทั้งสามกลุ่ม
ที่ดีขึ้นหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขาค้นพบ
แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความพึงพอใจกับวิธีการสอนกิจกรรมและการออกกำลังกาย อื่น ๆ
ที่สำคัญพวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเขียน.
คำสำคัญ: วิธีการรูปแบบตามความสามารถในการเขียน, การเขียนภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงการใช้รูปแบบวิธีการตาม ( GBA ) และผลกระทบ
ในผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนและเจตคติของนักศึกษาวิศวกรรม กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ ชั้นปีที่ 4
40 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับวิศวกร
ศึกษาแบ่งเป็น 3 กลุ่ม ( สูง กลาง และต่ำ ) ตามคะแนนก่อนเรียน

สามบทเรียนโดยตรงเกี่ยวข้องกับการเขียนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรม ( อีเมล , ขอสอบถามอีเมลและรายงาน ) ได้ให้ไว้ใน 12 ครั้ง โพสต์ทดสอบทัศนคติ
แบบสอบถาม และการสัมภาษณ์ ศึกษาในช่วงท้ายของการทดลอง ผลของการวิเคราะห์ความแปรปรวนการวิเคราะห์
เปิดเผยว่า ความสามารถในการเขียนของนักเรียนทั้งสามกลุ่ม
ดีขึ้นหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขา ผล
พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อวิธีสอน กิจกรรม และแบบฝึกหัด เพิ่มเติม
คัญ พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเขียน .
คำสำคัญ : ประเภทวิธีการที่ใช้ ความสามารถในการเขียน ภาษาการเขียน
2