Although reported student satisfact

Although reported student satisfaction with breakfast and lunch could be improved,6 school meals provide an important contribution to the daily FV intake among ethnically diverse, low socioeconomic status children. School meals offered through the School Breakfast Program (SBP)7 and the National School Lunch Program (NSLP)8 make fruits and vegetables available to children from low-income households at a free or reduced rate. In 2006, the NSLP provided nutritionally balanced, low-cost or free lunch to more than 30 million school children.8 It is the position of the American Dietetic Association that the NSLP and SBP are a particularly important source of nutrients for school-age children from low-income families and state that the nutrition goals of the NSLP and SBP should be supported and extended through school wellness policies that enable students to develop lifelong healthful eating habits.9 In three school-based interventions, the lunch meal accounted for approximately 15% to 30% of the total daily intake of fruits and vegetables among school-aged children.10-12 Recent research conducted by the Food and Nutrition
Service of the United States Department of Agriculture suggests that elementary school participants in the NSLP were more likely than nonparticipants to consume fruit juice at breakfast and consume at least 1 vegetable at lunch.6 This study provides further examination of the importance of school meals within a specific population believed to be at increased risk
for inadequate intake of fruits and vegetables. This investigation examines the contribution of NSLP and SBP to FV intake between male and female fourth to sixth grade students using data from an ethnically diverse, primarily low-income sample of public elementary school children within an urban area in the United States.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่ารายงานสามารถปรับปรุงความพึงพอใจของนักเรียน มีอาหารเช้าและอาหารกลางวัน อาหาร 6 มื้อโรงเรียนให้มีส่วนร่วมในการบริโภค FV ประจำวันระหว่างเด็กสถานะประชากรมักหลากหลาย ต่ำ อาหารโรงเรียนเสนอผ่านโรงเรียนเช้าโปรแกรม (SBP) 7 และในชาติโรงเรียนกลางวันโปรแกรม (NSLP) 8 ให้ผักและผลไม้เด็กจากครัวเรือนแนซ์ที่ฟรี หรือลดอัตรา ในปี 2549, NSLP ที่ให้คุณค่าทางโภชนาการ สมดุล ต้นทุนต่ำ หรืออาหารกลางวันฟรีกับ children.8 โรงเรียนกว่า 30 ล้านเป็นตำแหน่งของเชื่อมโยง Dietetic อเมริกัน NSLP และ SBP เป็นแหล่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสารอาหารโรงเรียนอายุเด็กจากครอบครัวแนซ์และสถานะเป้าหมายโภชนาการ NSLP และ SBP ควรเป็นนโยบายสุขภาพสนับสนุน และขยายผ่านโรงเรียนที่นักพัฒนาปรับเปลี่ยนรูปแบบเพื่อสุขภาพกิน habits.9 ในงานวิจัยโรงเรียนสาม อาหารกลางวันการลงบัญชีสำหรับประมาณ 15% 30% ของการบริโภคประจำวันรวมของผลไม้และผักในโรงเรียน aged children.10-12 การวิจัยล่าสุดจากอาหารและโภชนาการบริการของแผนกเกษตรสหรัฐอเมริกาแนะนำว่า โรงเรียนประถมศึกษาผู้เข้าร่วม NSLP ถูกยิ่งกว่า nonparticipants การบริโภคน้ำผลไม้ในอาหารเช้ากินผักน้อย 1 ที่ lunch.6 ศึกษาเพิ่มเติมให้ตรวจสอบความสำคัญของอาหารโรงเรียนประชากรเฉพาะที่เชื่อว่าเป็นความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นสำหรับบริโภคไม่เพียงพอของผักและผลไม้ นี้ตรวจสอบสัดส่วนของ NSLP และ SBP ให้บริโภค FV ระหว่างชาย และหญิงสี่ถึงหกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ใช้ข้อมูลจากตัวอย่างมักหลากหลาย แนซ์หลักของเด็กนักเรียนประถมศึกษาสาธารณะภายในเมืองในสหรัฐอเมริกา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าพึงพอใจของนักเรียนที่มีรายงานเช้าและอาหารกลางวันอาจจะดีขึ้น 6 อาหารโรงเรียนให้การสนับสนุนที่สำคัญเพื่อการบริโภคในชีวิตประจำวันในหมู่ FV หลากหลายเชื้อชาติเด็กสถานะทางเศรษฐกิจสังคมต่ำ อาหารของโรงเรียนที่นำเสนอผ่านโครงการอาหารเช้าโรงเรียน (SBP) 7 และโรงเรียนแห่งชาติโครงการอาหารกลางวัน (NSLP) 8 ทำให้ผักและผลไม้ที่มีให้กับเด็กที่มาจากครัวเรือนที่มีรายได้ต่ำในอัตราที่ฟรีหรือลดลง ในปี 2006 NSLP ให้คุณค่าทางโภชนาการที่สมดุลต้นทุนต่ำหรืออาหารกลางวันฟรีกว่า 30 ล้าน children.8 โรงเรียนมันเป็นตำแหน่งของสมาคมโภชนาการอเมริกันที่ NSLP SBP และเป็นแหล่งสำคัญของสารอาหารโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กวัยเรียน มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำและรัฐที่เป้าหมายโภชนาการของ NSLP SBP และควรได้รับการสนับสนุนและขยายผ่านนโยบายสุขภาพโรงเรียนที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาการรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพ habits.9 ตลอดชีวิตในสามแทรกแซงในโรงเรียนอาหารกลางวันคิดเป็นประมาณ 15 % ถึง 30% ของการบริโภคประจำวันรวมของผักและผลไม้ในกลุ่มโรงเรียนที่มีอายุ children.10-12
การวิจัยล่าสุดที่จัดทำโดยคณะกรรมการอาหารและโภชนาการบริการของสหรัฐอเมริกากรมวิชาการเกษตรได้แสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมโรงเรียนประถมในNSLP เป็นไปได้มากกว่า nonparticipants ที่จะบริโภคน้ำผลไม้ที่กินอาหารเช้าและอาหารอย่างน้อย 1 ผักที่ lunch.6
การศึกษานี้ให้ตรวจสอบต่อไปถึงความสำคัญของอาหารโรงเรียนภายในประชากรเฉพาะเชื่อว่าจะมีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นสำหรับการบริโภคที่ไม่เพียงพอของผักและผลไม้ การตรวจสอบนี้จะตรวจสอบผลงานของ NSLP และ SBP ปริมาณ FV ระหว่างชายและหญิงที่สี่ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกโดยใช้ข้อมูลจากหลากหลายเชื้อชาติเป็นหลักตัวอย่างมีรายได้ต่ำของเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาของประชาชนที่อยู่ในเขตเมืองในประเทศสหรัฐอเมริกา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่ารายงานความพึงพอใจของนักศึกษากับอาหารเช้าและกลางวันสามารถปรับปรุงอาหารให้ 6 โรงเรียนที่สำคัญสนับสนุนการบริโภค FV ทุกวัน ท่ามกลางความหลากหลายเชื้อชาติที่มีสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคมของเด็กอาหารโรงเรียนเสนอผ่านโปรแกรมโรงเรียนอาหารเช้า ( SBP ) 7 แห่งชาติและโครงการอาหารกลางวัน ( nslp ) 8 ให้ผักและผลไม้ของเด็ก จากผู้มีรายได้น้อยที่ฟรีหรือในอัตราที่ลดลง ในปี 2006 , nslp ให้มีคุณค่าทางโภชนาการที่สมดุล ต้นทุนต่ำ หรืออาหารกลางวันฟรีกว่า 30 ล้านโรงเรียนเด็กมันเป็นตำแหน่งของสมาคมโภชนาการอเมริกันที่ nslp ดังกล่าว ที่สำคัญโดยเฉพาะและเป็นแหล่งของสารอาหารสำหรับเด็กวัยเรียน จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ และระบุว่า เป้าหมายทางโภชนาการของ nslp ดังกล่าว และควรได้รับการสนับสนุนและขยายผ่านสุขภาพโรงเรียนนโยบายที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาตลอดชีวิตเพื่อสุขภาพกินนิสัย9 3 โรงเรียนการแทรกแซง , อาหารเที่ยง คิดเป็นประมาณ 15% ถึง 30% ของการบริโภคประจำวันทั้งหมดของผักและผลไม้ในกลุ่มนักเรียน อายุ children.10-12 การวิจัยล่าสุดที่จัดทำโดยอาหารและโภชนาการ
บริการของสหรัฐอเมริกากรมวิชาการเกษตรพบว่าผู้เข้าร่วมโรงเรียนระดับประถมศึกษา ใน nslp มีแนวโน้มมากกว่า nonparticipants บริโภคน้ำผลไม้อาหารและบริโภคผักอย่างน้อย 1 มื้อกลางวัน 6 การศึกษานี้ให้ตรวจสอบเพิ่มเติมในความสำคัญของอาหารโรงเรียนภายในกลุ่มเฉพาะ ที่เชื่อว่ามีความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้น
เพื่อการบริโภคที่ไม่เพียงพอของผักและผลไม้ การตรวจสอบและการมีส่วนร่วมของ nslp SBP FV บริโภคระหว่างหญิงและชาย นักเรียนประถมศึกษาปีที่โดยใช้ข้อมูลจากความหลากหลายเชื้อชาติของผู้มีรายได้น้อยเป็นหลัก ตัวอย่างโรงเรียนประถมเด็กภายในเขตเมืองในประเทศสหรัฐอเมริกา