Encourage independent effort and in

Encourage independent effort and incorporate proactive measures to
reduce the likelihood of becoming dependent on prompts
When students with autism are constantly supported, they may never
develop the capacity to act independently. Since independence is a
desired goal for all students, instruction should include strategies to
decrease the need for adult prompting. Strategies include:
• using visual aids to decrease reliance on physical and verbal
prompts from the parent, teacher, or teacher assistant
• planning ways to fade prompts
• ensure that the adult is not always positioned close to the
student and that the same adults are not always present;
positioning the adult away from the student and
changing teacher assistants may help to avoid
dependency
• providing visual organizational aids, such as
schedules, task outlines, check lists, and
charts, and involving the student in
developing and using them, if feasible
• providing instruction to increase the
student’s awareness of environmental cues
• teaching in the environments containing
the cues and reinforcement that prompt
and maintain the behaviour
See the appendix for a chart explaining the
hierarchy of prompts from high to low in level
of intrusiveness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่งเสริมความพยายามด้วยตนเอง และรวมมาตรการเชิงรุกลดลงกลายเป็นขึ้นอยู่กับพร้อมท์เมื่อศึกษาโรคออทิซึมตลอดเวลาสนับสนุน พวกเขาอาจไม่เคยพัฒนาความสามารถในการทำหน้าที่อย่างอิสระ เนื่องจากเป็นอิสระเป็นการเป้าหมายต้องการนักศึกษา คำแนะนำควรรวมกลยุทธ์การลดต้องถามผู้ใหญ่ กลยุทธ์รวม:•การใช้ visual เอดส์เพื่อลดการพึ่งพาทางกายภาพและคำพูดแสดงกล่องโต้ตอบจากผู้ปกครอง ครู หรือครูผู้ช่วยวิธีการวางแผน•จางเตือน•ตรวจสอบว่า ผู้ใหญ่ที่ไม่เสมออยู่ใกล้เคียงกับนักเรียนและการที่ผู้ใหญ่คนเดียวอยู่เสมอตำแหน่งผู้ใหญ่จากนักเรียน และเปลี่ยนครูอาจช่วยหลีกเลี่ยงอ้างอิง•ให้ภาพเอดส์องค์กร เช่นกำหนดการ งานแสดง รายการการตรวจสอบ และแผนภูมิ และเกี่ยวข้องกับนักเรียนในพัฒนาและใช้งาน ถ้าเป็นไปได้•ให้คำแนะนำเพื่อเพิ่มการจิตสำนึกของนักเรียนสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อม•สอนในสภาพแวดล้อมที่ประกอบด้วยสัญลักษณ์และเหล็กเสริมที่พร้อมท์และรักษาพฤติกรรมดูภาคผนวกในแผนภูมิอธิบายการลำดับชั้นของพร้อมท์จากสูงไปต่ำในระดับของ intrusiveness

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่งเสริมให้เป็นอิสระและความพยายามรวมมาตรการเชิงรุกเพื่อลดโอกาสของการเป็นขึ้นอยู่กับการแจ้งเมื่อนักเรียนออทิสติกได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องพวกเขาไม่อาจพัฒนาขีดความสามารถที่จะทำหน้าที่เป็นอิสระ นับตั้งแต่เป็นอิสระเป็นเป้าหมายที่ต้องการสำหรับนักเรียนทุกคนเรียนการสอนควรจะรวมถึงกลยุทธ์ในการลดความจำเป็นในการกระตุ้นผู้ใหญ่ กลยุทธ์รวมถึง: •การใช้โสตทัศนูปกรณ์เพื่อลดการพึ่งพาทางกายภาพและทางวาจาแจ้งจากผู้ปกครองครูหรือผู้ช่วยครูวิธีการวางแผน•จะจางหายไปแจ้ง•ให้แน่ใจว่าผู้ใหญ่ไม่ได้เป็นตำแหน่งที่มักจะใกล้เคียงกับนักเรียนและผู้ใหญ่เหมือนกันไม่ได้ปัจจุบันเสมอตำแหน่งผู้ใหญ่ห่างจากนักเรียนและการเปลี่ยนแปลงผู้ช่วยครูอาจช่วยหลีกเลี่ยงการพึ่งพา•ให้บริการเครื่องช่วยองค์กรภาพเช่นตารางงานแสดง, ตรวจสอบรายชื่อและแผนภูมิและที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการพัฒนาและใช้พวกเขาหากเป็นไปได้•ให้การเรียนการสอนเพื่อเพิ่มการรับรู้ของนักเรียนของตัวชี้นำสิ่งแวดล้อม•การเรียนการสอนในสภาพแวดล้อมที่มีการชี้นำและการเสริมแรงที่พร้อมรับคำและรักษาพฤติกรรมดูภาคผนวกสำหรับกราฟอธิบายลำดับชั้นของการแจ้งจากสูงไปต่ำในระดับของการรุกล้ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้ความอิสระ และใช้มาตรการเชิงรุกในการลดโอกาสของการกลายเป็น

พึ่งจะแจ้งเมื่อนักเรียนออทิสติกอย่างต่อเนื่อง สนับสนุน พวกเขาอาจไม่เคย
พัฒนาความสามารถที่จะทำอย่างอิสระ ตั้งแต่ความเป็นอิสระเป็น
เป้าหมายที่ต้องการให้นักเรียนทุกคน การเรียนการสอน ควรมีกลยุทธ์

ลดความต้องการของผู้ใหญ่แจ้ง . กลยุทธ์รวมถึง :
- การใช้ทัศนูปกรณ์ เพื่อลดการพึ่งพาทางกายภาพและทางวาจา
แจ้งจากผู้ปกครอง ครู หรือครูผู้ช่วย
-
- การวางแผนวิธีการเลือนให้แน่ใจว่าผู้ใหญ่มักจะไม่วางใกล้กับ
นักเรียนและผู้ใหญ่เหมือนกันไม่เสมอปัจจุบัน ;
ตำแหน่งผู้ใหญ่ห่างจากนักเรียนและ
เปลี่ยนครูผู้ช่วยจะช่วยหลีกเลี่ยงการพึ่งพา

- ให้ภาพองค์การเอดส์ เช่น
ตารางเวลางานสรุปรายการตรวจสอบและ
แผนภูมิและที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนใน
การพัฒนาและใช้พวกเขา ถ้าเป็นไปได้
-
ให้การเรียนการสอนเพื่อเพิ่มความตระหนักของนักเรียนของตัวชี้นำ
สิ่งแวดล้อม - การสอนในสภาพแวดล้อมที่มีตัวชี้นำและการเสริมแรงที่รวดเร็ว

และ รักษาพฤติกรรม
ดูภาคผนวกแผนภูมิอธิบาย
ลำดับชั้นของแจ้งจากสูงไปต่ำ ในระดับของความเจ้ากี้เจ้าการ
.