Treatment ProtocolTo control for th

Treatment Protocol
To control for the influence of gender, the participants were matched according
to gender and then randomly assigned to a BFT group and a control
group. There were 8 boys and 2 girls in each group. All the participants
completed measures before the intervention, following the intervention
and at a 6-month follow-up. In the study, members in BFT group received
a 2-stage, 5-part intervention (stage 1 had 1 part, and stage 2 had
4 parts), while the children in control group received no psychological
treatment.
In the first part, the parents were taught to correctly pay attention to
their children. When the children were put into a play context, they were
asked to react positively to the children’s appropriate behaviors and ignore
inappropriate ones, so that their children would learn about the appropriate
way to seek attention. In the second part, the parents were told to instruct
their children properly, and they were taught that the children’s compliance
should be motivated by clear instructions. In the third part, the parents were
taught to deal with their children’s noncompliance. They were told to react
positively to their children’s compliance, and use timeout (TO) strategies to
punish their noncompliance. In the fourth part, the parents were taught to
constitute some family rules. Though the procedures above were useful in
the context of intervention, the curative effect may be lost in family contexts.
Therefore, parents should establish some family rules to stop the children’s
aggressive behavior in a household context. In the fifth part, the parents were
taught to apply the strategies to real-life contexts. Similar to the household
context, parents were also instructed to establish certain rules, and TO could
also be used in some public places, such as in a park chair or a shopping
aisle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โพรโทคอการรักษาควบคุมสำหรับอิทธิพลของเพศ ผู้ที่เข้าร่วมได้ตรงตามเพื่อการเพศแล้ว สุ่มกำหนดกลุ่ม BFT และตัวควบคุมกลุ่ม มี 8 เด็กชายและเด็กหญิง 2 ในแต่ละกลุ่ม ผู้เข้าร่วมทั้งหมดวัดเสร็จสมบูรณ์ก่อนที่จะแทรกแซง ต่อสู่และ ที่ติดตาม 6 เดือน ในการศึกษา รับสมาชิกในกลุ่ม BFTการแทรกแซงขั้น ตอน 2, 5 ส่วน (1 ส่วน และระยะที่ 2 มีขั้นตอนที่ 1 ได้4 ส่วน), ในขณะที่เด็กในกลุ่มควบคุมได้รับจิตใจไม่การรักษาในส่วนแรก ผู้ปกครองได้สอนใฝ่อย่างถูกต้องเด็ก เมื่อเด็กที่ใส่ลงในบริบทเล่น พวกเขาขอให้ตอบสนองเชิงบวกกับพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับเด็ก และละเว้นคนที่ไม่เหมาะสม เพื่อว่าเด็กจะเรียนรู้เหมาะสมวิธีการแสวงหาความสนใจ ในส่วนสอง ผู้ปกครองได้บอกสอนเด็กได้อย่างถูกต้อง และพวกเขาถูกสอนที่เด็กปฏิบัติตามกฎระเบียบควรเป็นแรงจูงใจตามคำแนะนำที่ชัดเจน ในส่วนสาม ผู้ปกครองได้สอนการจัดการกับลูกปฏิบัติตมหลัก พวกเขามีบอกการตอบสนองบวกให้ลูกปฏิบัติตามกฎระเบียบ และใช้หมด (ถึง) กลยุทธ์การลงโทษการปฏิบัติตมหลัก ในส่วนที่สี่ ผู้ปกครองได้สอนไปเป็นกฎบางครอบครัว ถึงขั้นตอนข้างต้นเป็นประโยชน์ในบริบทของการแทรกแซง curative ผลอาจมีการสูญเสียในบริบทครอบครัวดังนั้น ผู้ปกครองควรสร้างกฎบางครอบครัวการหยุดของเด็กพฤติกรรมก้าวร้าวในบริบทที่ใช้ในครัวเรือน ในส่วนที่ห้า ผู้ปกครองได้สอนการใช้กลยุทธ์บริบทชีวิตจริง คล้ายกับในครัวเรือนบริบท พ่อแม่ยังรับคำแนะนำในการสร้างกฎบาง และเพื่อสามารถยัง สามารถใช้ในสถานสาธารณะบางอย่าง เช่นเก้าอี้สวนหรือซื้อหลายเก็บ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รักษาพิธีสาร
เพื่อควบคุมอิทธิพลของเพศผู้เข้าร่วมถูกจับคู่ตาม
เพศแล้วสุ่มให้กลุ่ม BFT และการควบคุม
กลุ่ม มี 8 เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง 2 ในแต่ละกลุ่ม ผู้เข้าร่วมทั้งหมด
เสร็จสิ้นก่อนที่จะมีการแทรกแซงมาตรการต่อไปนี้การแทรกแซง
และใน 6 เดือนติดตาม ในการศึกษาสมาชิกในกลุ่มที่ได้รับ BFT
2 ขั้นตอนการแทรกแซง 5 ส่วน (ระยะที่ 1 มีส่วนที่ 1 และระยะที่ 2 มี
4 ส่วน) ในขณะที่เด็ก ๆ ในกลุ่มควบคุมไม่ได้รับทางจิตวิทยา
การรักษา.
ในส่วนแรก พ่อแม่ผู้ปกครองได้รับการสอนอย่างถูกต้องให้ความสนใจกับ
เด็กของพวกเขา เมื่อเด็กถูกใส่ลงไปในบริบทของการเล่นที่พวกเขาถูก
ถามว่าจะตอบสนองในทางบวกกับพฤติกรรมที่เหมาะสมของเด็กและไม่สนใจ
คนที่ไม่เหมาะสมเพื่อให้เด็กของพวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความเหมาะสม
ทางที่จะแสวงหาการรักษา ในส่วนที่สองพ่อแม่ของเขาบอกว่าจะสั่งให้
บุตรหลานของตนอย่างถูกต้องและพวกเขาก็สอนว่าการปฏิบัติตามเด็ก
ควรได้รับแรงบันดาลใจจากคำแนะนำที่ชัดเจน ในส่วนที่สามพ่อแม่ได้รับการ
สอนที่จะจัดการกับความไม่ร่วมมือของเด็ก พวกเขาบอกว่าจะตอบสนอง
ในทางบวกกับการปฏิบัติตามของบุตรหลานและใช้หมดเวลา (TO) กลยุทธ์เพื่อ
ลงโทษการไม่ปฏิบัติของพวกเขา ในส่วนที่สี่พ่อแม่ถูกสอนให้
เป็นกฎครอบครัว แม้ว่าขั้นตอนข้างต้นเป็นประโยชน์ใน
บริบทของการแทรกแซงผลการรักษาอาจจะหายไปในบริบทของครอบครัว.
ดังนั้นผู้ปกครองควรสร้างกฎระเบียบบางครอบครัวที่จะหยุดเด็ก
พฤติกรรมก้าวร้าวในบริบทของใช้ในครัวเรือน ในส่วนที่ห้าพ่อแม่ถูก
สอนให้ใช้กลยุทธ์บริบทชีวิตจริง คล้ายกับที่ใช้ในครัวเรือน
บริบทพ่อแม่ยังได้รับคำสั่งให้สร้างกฎระเบียบบางอย่างและอาจจะ
ยังถูกนำมาใช้ในบางสถานที่สาธารณะเช่นในเก้าอี้สวนหรือช้อปปิ้ง
ทางเดิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรโตคอลการรักษา
เพื่อควบคุมอิทธิพลของเพศ ผู้เข้าร่วมถูกจับคู่ตาม
- แล้วคนแบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็นกลุ่ม และกลุ่มควบคุมรับ

มี 8 ชายและหญิง 2 ในแต่ละกลุ่ม ผู้เข้าร่วมทั้งหมด
เสร็จมาตรการก่อนการ ทดลอง ต่อการแทรกแซง
ที่ 6 การติดตามผล ในการศึกษา สมาชิกในกลุ่มมีพื้นที่รับ
,5-part การแทรกแซง ( ระยะที่ 1 มี 1 ส่วน และเวทีที่ 2
4 ส่วน ) ในขณะที่เด็กอยู่ในกลุ่มควบคุมได้รับการรักษา ไม่มีจิต
.
ในส่วนแรก พ่อแม่สอนให้ถูกต้องสนใจ

เด็ก เมื่อตอนเป็นเด็กถูกใส่ลงไปในการเล่นของพวกเขา
ขอตอกกลับ บวกกับพฤติกรรมที่เหมาะสมของเด็กและละเว้น
คนที่ไม่เหมาะสมเพื่อที่เด็กจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการที่เหมาะสม
ที่จะแสวงหาความสนใจ ในส่วนที่สอง พ่อแม่บอกสอน
เด็ก อย่างถูกต้อง และพวกเขาถูกสอนว่า
การปฏิบัติตามของเด็กควรได้รับการกระตุ้นโดยคำแนะนำที่ชัดเจน ในส่วนที่สาม พ่อแม่
สอนให้จัดการกับเด็กของพวกเขาไม่ . พวกเขาบอกว่าจะตอกกลับ
บวกกับเด็กของพวกเขาตามและใช้ timeout (

) กลยุทธ์การลงโทษของพวกเขา ในส่วนที่สี่ พ่อแม่สอนให้
เป็นกฎของครอบครัว แม้ว่าขั้นตอนข้างต้นเป็นประโยชน์
บริบทของการแทรกแซง , ผลแก้อาจจะสูญหายไปในบริบทของครอบครัว
ดังนั้นผู้ปกครองควรสร้างกฎครอบครัวที่จะหยุดเด็ก
พฤติกรรมก้าวร้าวในครัวเรือนเป็นบริบท ในส่วนที่ 5 , พ่อแม่
สอนให้ใช้กลยุทธ์ในบริบทของชีวิตจริง คล้ายกับครัวเรือน
บริบท พ่อแม่ก็สั่งให้สร้างกฎระเบียบบางอย่างและอาจ
ยังถูกใช้ในบางสถานที่ สาธารณะ เช่น ในสวนสาธารณะ โต๊ะ เก้าอี้ หรือช้อปปิ้ง
ทางเดิน