Pedagogically, both art and enginee

Pedagogically, both art and engineering education lend themselves to problem-based learning(PBL), a way to motivate and integrate authentic learning in a discipline. PBL"develops students' higher order thinking skills as they investigate ill-defined problems drawn from real life situations including aesthetic inquiry that is explicitly included in art curriculum(Costantino, 2002, p. 219). In STEM classrooms, learning the basic elements of the design process often correlates with doing real design projects. And although such projects are enjoyable in and of themselves, students can also be exposed to"some flavor of what engineers actually do" (Dym, et al., 2005). In visual arts classrooms, PBL often is the crux of art and design education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Pedagogically ศิลปะและวิศวกรรมศึกษาตัวเองให้ยืมตามปัญหา learning(PBL) วิธีการจูงใจ และบูรณาการเรียนรู้วินัยแท้ พีบีแอลกรุ๊ป "พัฒนานักสูงลำดับทักษะการคิด ตามที่พวกเขาตรวจสอบปัญหา ill-defined จากสถานการณ์ในชีวิตจริงรวมทั้งสอบถามความงามที่มีอยู่อย่างชัดเจนในหลักสูตรศิลปะ (Costantino, 2002, p. 219) ในลำต้นห้องเรียน เรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการออกแบบมักจะคู่กับการทำโครงการออกแบบจริง และถึงแม้ว่าโครงการดังกล่าวไว้ใน และ ของตัวเอง นักเรียนสามารถยังโดน "บางรสชาติของวิศวกรจริงทำอะไร" (ของเรา et al. 2005) ในห้องเรียนทัศนศิลป์ PBL มักเป็นปมของการศึกษาศิลปะและการออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

pedagogically ทั้งศิลปะและการศึกษาด้านวิศวกรรมยืมตัวเพื่อการเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) วิธีที่จะกระตุ้นการเรียนรู้และบูรณาการที่แท้จริงในระเบียบวินัย PBL "พัฒนานักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูงที่พวกเขาตรวจสอบปัญหาที่ไม่ดีที่กำหนดมาจากสถานการณ์ในชีวิตจริงรวมทั้งสอบถามความงามที่มีอยู่อย่างชัดเจนในหลักสูตรศิลปะ (Costantino 2002, น. 219). ในห้องเรียน STEM การเรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของ ขั้นตอนการออกแบบมักจะมีความสัมพันธ์กับการทำโครงการออกแบบจริง. และถึงแม้ว่าโครงการดังกล่าวมีความสนุกสนานในตัวของตัวเองนอกจากนี้นักศึกษายังสามารถสัมผัสกับ "รสของสิ่งที่วิศวกรจริงทำบาง" (DYM, et al., 2005). ในทัศนศิลป์ ห้องเรียน PBL มักจะเป็นปมของศิลปะและการออกแบบการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

pedagogically ทั้งศิลปะและการศึกษาวิศวกรรมยืมตัวเองเพื่อการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) วิธีที่จะกระตุ้นและบูรณาการการเรียนรู้ตามสภาพจริงในวินัย PBL " พัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนสูงขึ้นตามที่พวกเขาตรวจสอบป่วยกำหนดปัญหาจากสถานการณ์จริง รวมถึงความงามสอบถามที่ชัดเจนที่รวมอยู่ในหลักสูตรศิลปะ ( Costantino , 2545 , หน้า 219 ) ใน ห้องเรียน ต้น เรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการออกแบบมักจะเกี่ยวข้องกับการทำโครงงานออกแบบจริง และแม้ว่าโครงการดังกล่าวจะเพลิดเพลินในและของตัวเอง นักเรียนยังสามารถสัมผัสกับ " บางรสของสิ่งที่วิศวกรทำ " ( dym , et al . , 2005 ) ห้องเรียนทัศนศิลป์ , PBL มักจะเป็นปมของศิลปะและการออกแบบการศึกษา