For Audience good performance obje

For Audience
good performance objective defines the training audience, so the first step trainers must take is to clearly identify and describe the target group for the training. Do not, however, describe the instructor or what the instructor does. Be sure to specify all members of the training group. Do not use phrases like “60 percent of the trainees.” Using such statements implies that only some trainees will meet the objective and tends to reduce the trainer’s enthusiasm for the instruction once 60 percent of the trainees have mastered the objective. Assume that everyone is capable of meeting the training objectives. Examples of training audiences include
- All journeyman-level technicians
- All technical management trainees
- All fourth-year cosmetologists
- All new employees
________________________________________
B is For Behavior
A good objectives specifies the behavior that trainees should exhibit following instruction. Two words to remember when specifying behavior are “objective” and “measurable” For an objective to be observable and measurable, it must describe what action
you expect to see. Thus. Objectives must include action verbs. For example, if the objective States that trainees must disassemble a carburetor you should be able to observe the disassembly and measure whether it was disassembled correctly.
Sometimes trainers must measure performance indirectly. Suppose, for example, that
trainees are required to calculate the sum of numbers in their head. The trainer cannot see the calculation being made, but performance can certainly be measured by checking the answer written on the test. Examples of behaviors include

- will calculate the sum of…..
- will disassemble a carburetor
- will construct model bridge
- will name the components of…

In writing behaviors into performance objectives, be careful to avoid intangibles such as “will know.”or “will learn.”These behaviors are neither observable nor specific enough to measure. Instead, ask what the students must do in order to convince you that they know, have learned, or appreciate the materials in the lesson. When you identify that word or action, include it as an objective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับกลุ่มเป้าหมาย ประสิทธิภาพดีวัตถุประสงค์กำหนดเป้าหมายการฝึกอบรม จึงต้องใช้การฝึกอบรมขั้นตอนแรกคือการ ระบุ และอธิบายกลุ่มเป้าหมายสำหรับการฝึกอบรมอย่างชัดเจน ไม่ได้ อย่างไรก็ตาม บรรยายผู้สอนหรือสิ่งที่ผู้สอนไม่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าระบุสมาชิกของกลุ่มการฝึกอบรม ใช้วลีเช่น "ร้อยละ 60 ของผู้รับการฝึก" การใช้คำสั่งดังกล่าวหมายความว่า ผู้เข้าอบรมเพียงบางจะตอบสนองวัตถุประสงค์ และมีแนวโน้มที่จะ ลดความกระตือรือร้นของครูฝึกการเรียนการสอนเมื่อร้อยละ 60 ของผู้รับการฝึกได้เข้าใจวัตถุประสงค์ สมมติว่า ทุกคนมีความสามารถในการประชุมวัตถุประสงค์การฝึกอบรม ตัวอย่างของการฝึกอบรมกลุ่มเป้าหมายได้แก่ ระดับ journeyman-ช่างเทคนิค -เทคนิคการจัดการฝึกอบรม -Cosmetologists ทุกสี่ปี พนักงานใหม่-________________________________________ B มีลักษณะการทำงาน สำหรับ วัตถุประสงค์ดีระบุพฤติกรรมว่า ผู้ฝึกควรมีคำสั่งต่อไปนี้ สองคำจำเมื่อระบุลักษณะการทำงานได้ "วัตถุประสงค์" และ "วัด" สำหรับวัตถุประสงค์จะสามารถวัด และสังเกตได้ มันต้องอธิบายการดำเนินการคุณจะเห็น ดังนั้น วัตถุประสงค์ต้องมีคำกริยาการกระทำ เช่น ถ้าวัตถุประสงค์ระบุว่า ผู้ฝึกต้องถอดคาร์บูเรเตอร์ คุณควรจะสังเกตการถอดชิ้นส่วน และวัดว่าถูกถอดชิ้นส่วนอย่างถูกต้อง บางครั้งผู้ฝึกอบรมต้องวัดประสิทธิภาพทางอ้อม สมมติว่า เช่น ที่ ผู้ฝึกจะต้องคำนวณผลรวมของหมายเลขในหัวของพวกเขา พี่เลี้ยงไม่สามารถดูการคำนวณที่จะทำ แต่แน่นอนสามารถวัดประสิทธิภาพการทำงาน โดยการตรวจสอบคำตอบที่เขียนในการทดสอบ ตัวอย่างของพฤติกรรมได้แก่ -จะคำนวณผลรวมของ... -จะถอดคาร์บูเรเตอร์ -จะสร้างสะพานจำลอง -จะตั้งชื่อส่วนประกอบของ... ในการเขียนลักษณะการทำงานในวัตถุประสงค์ ระวังเพื่อหลีกเลี่ยงพเศเช่น "จะรู้" หรือ "จะเรียน รู้" พฤติกรรมเหล่านี้ไม่ใช่สังเกตได้ หรือเฉพาะวัด แทน ขอให้สิ่งที่นักเรียนต้องทำเพื่อที่จะโน้มน้าวให้คุณว่า รู้ เรียนรู้ หรือชื่นชมเนื้อหาในบทเรียน เมื่อคุณระบุคำหรือการดำเนินการ รวมเป็นวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับผู้ชม
วัตถุประสงค์ประสิทธิภาพที่ดีกำหนดผู้ชมการฝึกอบรมเพื่อให้ขั้นตอนแรกจะต้องใช้เวลาการฝึกอบรมคือการระบุอย่างชัดเจนและอธิบายถึงกลุ่มเป้าหมายสำหรับการฝึกอบรม อย่า แต่อธิบายสอนหรือสิ่งที่ผู้สอนไม่ ให้แน่ใจว่าได้ระบุสมาชิกทั้งหมดของกลุ่มการฝึกอบรม อย่าใช้วลีเช่น "ร้อยละ 60 ของการฝึกอบรม." ใช้งบดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมเพียงบางส่วนจะตอบสนองวัตถุประสงค์และมีแนวโน้มที่จะลดความกระตือรือร้นฝึกอบรมสำหรับการเรียนการสอนครั้งเดียวร้อยละ 60 ของการฝึกอบรมได้เข้าใจวัตถุประสงค์ สมมติว่าทุกคนมีความสามารถในการบรรลุวัตถุประสงค์การฝึกอบรม ตัวอย่างของผู้ชมการฝึกอบรม ได้แก่
- ทุกช่างผู้ชำนาญงานระดับ
- ทุกการฝึกอบรมเทคนิคการบริหารจัดการ
- ทุก cosmetologists สี่ปี
- พนักงานใหม่ทั้งหมด
________________________________________
B เป็นพฤติกรรม
วัตถุประสงค์ที่ดีระบุพฤติกรรมที่รับการฝึกอบรมควรแสดงคำแนะนำต่อไปนี้ คำสองคำที่จะจำเมื่อระบุพฤติกรรมเป็น "เป้าหมาย" และ "พอประมาณ" สำหรับวัตถุประสงค์เพื่อเป็นที่สังเกตและสามารถวัดผลได้ก็ต้องอธิบายว่าการกระทำที่
คุณคาดหวังที่จะเห็น ดังนั้น วัตถุประสงค์จะต้องมีคำกริยาการกระทำ ตัวอย่างเช่นถ้ารัฐมีวัตถุประสงค์ที่รับการฝึกอบรมจะต้องถอดชิ้นส่วนคาร์บูเรเตอร์คุณควรจะสามารถที่จะสังเกตเห็นการถอดชิ้นส่วนและวัดไม่ว่าจะเป็นชิ้นส่วนได้อย่างถูกต้อง.
บางครั้งการฝึกอบรมจะต้องวัดประสิทธิภาพทางอ้อม ตัวอย่างเช่นสมมติว่า
การฝึกอบรมจะต้องคำนวณผลรวมของตัวเลขในหัวของพวกเขา ผู้ฝึกสอนไม่สามารถดูการคำนวณที่มีการทำ แต่ประสิทธิภาพแน่นอนสามารถวัดโดยการตรวจสอบคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรในการทดสอบ ตัวอย่างของพฤติกรรม ได้แก่

- จะคำนวณผลรวมของ ... .. มี
- จะถอดชิ้นส่วนคาร์บูเรเตอร์
- จะสร้างสะพานรูปแบบ
- จะตั้งชื่อส่วนประกอบท ...

". จะได้รู้ว่า" ในการเขียนลงในพฤติกรรมวัตถุประสงค์ประสิทธิภาพระมัดระวังหลีกเลี่ยงการจับต้องเช่นหรือ "จะได้เรียนรู้." พฤติกรรมเหล่านี้จะไม่สังเกตมิได้เฉพาะเจาะจงมากพอที่จะวัด แต่ขอให้สิ่งที่นักเรียนจะต้องทำอย่างไรเพื่อที่จะโน้มน้าวให้คุณว่าพวกเขารู้ว่าได้เรียนรู้หรือวัสดุที่ชื่นชมในบทเรียน เมื่อคุณระบุว่าคำหรือการกระทำรวมเป็นวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับผู้ชมวัตถุประสงค์ประสิทธิภาพที่ดีกำหนดฝึกอบรมผู้ชม ดังนั้น ขั้นตอนแรกต้องเป็นวิทยากร ระบุให้ชัดเจน และอธิบายถึงกลุ่มเป้าหมายการฝึกอบรม ไม่ได้ แต่การอธิบายสิ่งที่ผู้สอน ผู้สอน หรือ ไม่ ให้แน่ใจว่าได้ระบุสมาชิกทั้งหมดของกลุ่มฝึก ไม่ใช้วลีเช่น " ร้อยละ 60 ของผู้เข้ารับการฝึกอบรม การใช้งบดังกล่าวหมายความว่าเพียงผู้ฝึกบางคนจะตอบสนองวัตถุประสงค์และมีแนวโน้มที่จะลดความกระตือรือร้นของเทรนเนอร์สอนครั้งเดียว 60 เปอร์เซ็นต์ของผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้เข้าใจวัตถุประสงค์ สมมติว่าทุกคนมีความสามารถในการประชุมอบรม วัตถุประสงค์ ตัวอย่างของผู้รับการฝึกอบรม ได้แก่- ช่างเทคนิค ช่างฝีมือระดับ- เข้ารับการฝึกอบรมการจัดการด้านเทคนิคทั้งหมด- ทุกสี่ปี cosmetologists- พนักงานใหม่ทั้งหมด________________________________________B คือสำหรับพฤติกรรมดีวัตถุประสงค์ระบุพฤติกรรมผู้ที่ควรมีต่อการเรียนการสอน 2 คำที่ต้องจำเมื่อระบุพฤติกรรมที่เป็น " เป้าหมาย " และ " วัด " มีวัตถุประสงค์เพื่อให้สังเกตได้และวัดได้ มันต้องอธิบายการกระทำอะไรคุณคาดหวังที่จะเห็น จึง วัตถุประสงค์จะต้องมีคำกริยาการกระทำ ตัวอย่างเช่น ถ้าวัตถุประสงค์ที่ระบุว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมต้องถอดเป็นคาร์บูเรเตอร์ คุณควรจะสามารถสังเกตวัดถอดและไม่ว่าจะถอดประกอบได้อย่างถูกต้องบางครั้งวิทยากรจะต้องวัดประสิทธิภาพโดยทางอ้อม ตัวอย่างเช่นสมมติว่าผู้เข้ารับการอบรมจะต้องคำนวณหาผลรวมของตัวเลขในหัวของพวกเขา ครูฝึกสามารถดูการคำนวณได้ แต่ประสิทธิภาพจะถูกวัดโดยการตรวจสอบคำตอบที่เขียนในข้อสอบ ตัวอย่างของพฤติกรรมประกอบด้วย- คำนวณผลรวมของ . . . . .- จะแยกส่วนที่เป็นคาร์บูเรเตอร์- จะสร้างโมเดลสะพาน- ชื่อส่วนประกอบของ . . . . . . .ในการเขียนวัตถุประสงค์พฤติกรรมในการปฏิบัติงาน ระมัดระวังเพื่อหลีกเลี่ยง intangibles เช่น " จะรู้ " หรือ " เรียนรู้ " พฤติกรรมเหล่านี้จะไม่เฉพาะเจาะจงมากพอที่จะสังเกตหรือวัดได้ แทน ถามว่านักศึกษาจะต้องทำเพื่อที่จะโน้มน้าวให้คุณว่าพวกเขารู้ ได้เรียนรู้ หรือชื่นชมวัสดุในการสอน เมื่อคุณระบุว่า คำพูด หรือการกระทำ รวมถึงเป็นวัตถุประสงค์