the assessment of the quality of th

the assessment of the quality of this knowledge was based on a test containing five non-familiar problems. The written test was constructed so that students could present
evidence related to four general processes of problem solving: (a)
analysis, (b) representation, (c) planning and (d) use of knowledge
retrieval. These four general processes emerged to be significant from our
review of research on problem solving.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินคุณภาพของความรู้นี้เป็นไปตามการทดสอบที่ประกอบด้วยห้าปัญหาไม่คุ้นเคย ทดสอบเขียนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้นักเรียนสามารถนำเสนอ
หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทั่วไป 4 ของการแก้ปัญหา: (ก)
วิเคราะห์, (b) แสดง, (c) การวางแผน และ (d) ใช้ความรู้
เรียก กระบวนการทั่วไปสี่เหล่านี้เกิดเป็นสำคัญจากเรา
การทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินคุณภาพของความรู้นี้ก็ขึ้นอยู่กับการทดสอบที่มีห้าปัญหาที่ไม่คุ้นเคย ทดสอบเขียนถูกสร้างขึ้นเพื่อให้นักเรียนสามารถนำเสนอ
หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับสี่ขั้นตอนทั่วไปของการแก้ปัญหา (ก)
การวิเคราะห์ (ข) การแสดง (ค) การวางแผนและ (ง) การใช้ความรู้
ในการดึง เหล่านี้สี่ขั้นตอนทั่วไปที่โผล่ออกมาจะเป็นอย่างมีนัยสำคัญของเราจาก
การทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินคุณภาพของความรู้นี้ได้จากการทดสอบที่ประกอบด้วยห้าไม่ใช่ปัญหาที่คุ้นเคย ข้อเขียนที่ถูกสร้างขึ้น เพื่อให้นักเรียนสามารถนำเสนอหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับสี่กระบวนการ
ทั่วไปของการแก้ปัญหา : ( A )
1 ( ข ) แทน ( C ) การวางแผนและ ( d ) ใช้สืบค้นความรู้

เหล่านี้สี่ทั่วไปกระบวนการเกิดขึ้นจะแตกต่างจากของเรา
การทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับการแก้ปัญหา