The multimodal approach is underpinned by social learning theory (Band การแปล - The multimodal approach is underpinned by social learning theory (Band ไทย วิธีการพูด

The multimodal approach is underpin

The multimodal approach is underpinned by social learning theory (Bandura, 1977,1986) general systems theory (Von Bertalanffy,1968) and communications theory (Watzlawick, Wenkland &Fisch, 1974) It has been adapted to the field of stress management by Palmer (1992) and Palmer and Dryden (1995) who were influenced by the transactional theory of stress (see, Lazarus 1966, Lazarus &Folkman, 1984; Cox, 1993; Palmer, 1997a; Lazarus, 2000) Figure I highlights the revised multimodal transactional model of stress which underpins multimodal stress management, therapy and coaching (Palmer, 1997; adapted Palmer and Dryden, 1995)
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
วิธีการต่อเนื่องคือการสนับสนุนโดยทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (บันดูระ, 1977,1986) ทั่วไปทฤษฎีระบบ (ฟอน Bertalanffy, 1968) ทฤษฎีและการสื่อสาร (watzlawick, wenkland & Fisch, 1974) จะได้รับการปรับให้เข้ากับเขตข้อมูลของการจัดการกับความเครียดโดยพาลเมอร์ ( 1992) และพาลเมอร์ด (1995) ที่ได้รับอิทธิพลจากทฤษฎีการทำธุรกรรมของความเครียด (ดูลาซารัส 1966, ลาซารัส& folkman, 1984;Cox, 1993; พาลเมอร์, 1997a; รูปลาซารัส, 2000) ผมไฮไลท์ของการปรับปรุงรูปแบบการทำธุรกรรมต่อเนื่องของความเครียดซึ่​​งรมย์จัดการความเครียดการรักษาต่อเนื่องและการสอน (พาลเมอร์, 1997; ดัดแปลงพาลเมอร์ด, 1995)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
วิธีทุกได้รับการค้ำจุนจากทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Bandura, 1977,1986) ทฤษฎีระบบทั่วไป (Bertalanffy ฟอน 1968) และทฤษฎีการสื่อสาร (Watzlawick, Wenkland &Fisch, 1974) ได้รับการดัดแปลงไปยังฟิลด์ของความเครียดพาล์มเมอร์ (1992) และพาล์มเมอร์ และ Dryden (1995) ที่ได้รับอิทธิพลจากความเครียด (ดู ลาซา 1966 ลาซา &Folkman, 1984 ทฤษฎีทรานแซคชัน ค็อกซ์ 1993 พาล์มเมอร์ 1997a ลาซา 2000) คิดผมเน้นแบบจำลองทุกทรานแซคชันแก้ไขความเครียดที่ underpins ทุกความเครียด การบำบัด และฝึก (พาล์ มเมอร์ 1997 ดัดแปลงพาล์มเมอร์ และ Dryden, 1995)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ที่จุดยุทธศาสตร์ที่สำคัญคือยึดหลักคุณธรรมโดยใช้วิธีการทางสังคมการเรียนรู้ทฤษฎี( bandura , 1977,1986 )โดยทั่วไประบบทฤษฎี(ฟอน bertalanffy, 1968 )และระบบการสื่อสารทฤษฎี( watzlawick , wenkland &fisch ,ค.ศ. 1974 )ที่ได้รับการปรับเปลี่ยนเพื่อที่ฟิลด์ของการจัดการความเครียดโดย Palmer ( 1992 )และ Palmer และกวีดไร - เด็น( 1995 )ที่ได้รับอิทธิพลจากที่มีธุรกรรมทฤษฎีของความเครียด(ดูที่,ลาซารัสเอฟเฟ็กต์ 1966 ,ลาซารัสเอฟเฟ็กต์ &folkman , 1984 ;Cox 1993 Palmer 1997 ที่ลาซารัสเอฟเฟ็กต์ 2000 )รูปที่ผมความโดดเด่นแบบจำลองการติดต่อธุรกิจการแก้ไขจุดยุทธศาสตร์ที่สำคัญของความตึงเครียดอย่างยิ่งเป็นสิ่งที่การจัดการความเครียดจุดยุทธศาสตร์ที่สำคัญการบำบัดและสอน( Palmer 1997 Palmer ดัดแปลงและกวีดไร - เด็น 1995 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: