The results of this study raise sev

The results of this study raise several questions that could be pursued in future work. The limitations of our study suggest further research to explore how learners would attune themselves differently to different mobile learning experiences. The experimental task in this empirical study was a spatial navigation task that required spatial cognition in performance. Hence, without considering many other learning tasks that would not fall into this category, we cannot clearly assert the relative effectiveness of these different forms of learning systems, with respect to the type of content to be learned and the type of learning outcomes used to assess the benefits of mobile learning. As well as considering other learning tasks, our observations also point out two important areas of further research that could be advanced. First, we might explore other individual differences, such as attention level [43], age, education, or professional training level and so forth; second, we might pursue a longitudinal study to see how flow experience might make a difference in students’ learning performance using longer term measures of mobile learning outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษานี้เพิ่มคำถามต่าง ๆ ที่สามารถติดตามได้ในอนาคตต่อไป ข้อจำกัดของเราแนะนำไปวิจัยเพื่อสำรวจว่าผู้เรียนจะ attune ตัวเองแตกต่างเพื่อประสบการณ์การเรียนรู้เคลื่อนที่แตกต่างกัน งานทดลองในการศึกษานี้รวมงานนำทางปริภูมิที่ต้องประชานปริภูมิในประสิทธิภาพได้ ดังนั้น โดยไม่พิจารณาอื่น ๆ เรียนรู้งานต่าง ๆ ที่จะจัดอยู่ในประเภทนี้ เราไม่ชัดเจนยืนยันรูปประสิทธิภาพสัมพัทธ์ของเหล่านี้ในรูปแบบต่าง ๆ ของการเรียนรู้ระบบ เกี่ยวกับชนิดของเนื้อหาที่จะเรียนรู้และชนิดของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ใช้ในการประเมินประโยชน์ของการเรียนรู้เคลื่อนที่ รวมทั้งการพิจารณางานการเรียนรู้อื่น ๆ ข้อสังเกตของเรายังชี้ออกสองพื้นที่สำคัญของการวิจัยที่สามารถขั้นสูงต่อไป ครั้งแรก เราอาจสำรวจแต่ละความแตกต่างอื่น ๆ เช่นความสนใจระดับ [43], อายุ การ ศึกษา หรือระดับการฝึกอบรมวิชาชีพ และอื่น ๆ สอง เราอาจดำเนินการศึกษาระยะยาวเพื่อดูวิธีขั้นตอนประสบการณ์อาจทำให้ความแตกต่างในประสิทธิภาพการเรียนรู้นักเรียนใช้ประเมินระยะยาวผลลัพธ์การเรียนรู้เคลื่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้เพิ่มคำถามหลายอย่างที่สามารถจะดำเนินการในการทำงานในอนาคต ข้อ จำกัด ของการศึกษาของเราแสดงให้เห็นการวิจัยต่อไปเพื่อสำรวจว่าผู้เรียนจะเงี่ยหูตัวเองที่แตกต่างกันเพื่อประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันมือถือ งานทดลองในการศึกษาเชิงประจักษ์นี้เป็นงานที่นำทางเชิงพื้นที่ที่จำเป็นต้องใช้ความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติงานเชิงพื้นที่ ดังนั้นโดยไม่พิจารณางานการเรียนรู้อื่น ๆ อีกมากมายที่จะไม่ตกอยู่ในหมวดหมู่นี้เราไม่สามารถเห็นได้อย่างชัดเจนยืนยันประสิทธิผลญาติของรูปแบบที่แตกต่างกันนี้ระบบการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับประเภทของเนื้อหาที่จะเรียนรู้และชนิดของผลการเรียนรู้ที่ใช้ในการประเมิน ประโยชน์ของการเรียนรู้เคลื่อนที่ เช่นเดียวกับการพิจารณางานการเรียนรู้อื่น ๆ ที่สังเกตของเรานอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นสองพื้นที่ที่สำคัญของการวิจัยต่อไปที่อาจจะสูง ครั้งแรกที่เราจะสำรวจแตกต่างระหว่างบุคคลอื่น ๆ เช่นระดับความสนใจ [43] อายุการศึกษาหรือระดับการฝึกอบรมอาชีพและอื่น ๆ ; สองเราอาจไล่ตามการศึกษาระยะยาวที่จะดูว่าประสบการณ์การไหลอาจจะสร้างความแตกต่างในการทำงานการเรียนรู้ของนักเรียนอีกต่อไปโดยใช้มาตรการระยะยาวของผลการเรียนรู้มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษานี้เพิ่มหลายคำถามที่อาจจะติดตามในการทำงานในอนาคต ข้อจำกัดของการศึกษาของเราแนะนำให้ค้นคว้าเพิ่มเติมในการสำรวจวิธีการที่ผู้เรียนจะเงี่ยหูตัวเองแตกต่างกับประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกันมือถือ . งานทดลองในการศึกษาเชิงประจักษ์ นี้คืองานที่ต้องใช้พื้นที่นำร่องพื้นที่ทางปัญญาในการปฏิบัติ ดังนั้นโดยไม่ต้องพิจารณาหลาย ๆ เรียนรู้งานที่จะไม่ตกอยู่ในประเภทนี้เราไม่สามารถชัดเจนยืนยันประสิทธิภาพสัมพัทธ์ของรูปแบบที่แตกต่างกันของระบบการเรียนรู้ ส่วนประเภทของเนื้อหาที่ต้องเรียนรู้ และประเภทของผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ใช้ประเมินประโยชน์ของการเรียนรู้มือถือ รวมทั้งพิจารณาการเรียนรู้อื่น ๆ การการสังเกตของเรายังชี้ให้เห็นสองพื้นที่สำคัญของการวิจัยที่สามารถขั้นสูง ครั้งแรก เราอาจจะศึกษาความแตกต่างของบุคคลอื่น เช่น ระดับความสนใจ [ 43 ] , อายุ , การศึกษาหรือฝึกอาชีพระดับและอื่น ๆ ประการที่สองเราอาจติดตามการศึกษาระยะยาวพบว่าประสบการณ์การไหลอาจจะสร้างความแตกต่างในการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้มาตรการในระยะยาว ประสิทธิภาพของมือถือผลการเรียน