Secondly, based on the web-based au

Secondly, based on the web-based autonomous learning mode. According to the teaching goal, the teacher to provide students with a lot of teaching and learning of information resources, by those students according to its actual conditions, decide on the learning objectives, choose to study the content and method of their own learning. Students can also do a lot of repeated practice, through the network to achieve purposes of cement their formation of knowledge and skills. Meanwhile, auto - correcting computer can also function feedback timely learning result of pressure reduces teachers inspector role.
In this model, if the student encounter difficulties, they can discuss with the teacher or a classmate via E-mail or instant messaging chat, timely solve the problems, and teachers are able to collect more feedback information students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการที่สอง ตามวิธีใช้เว็บการเรียนรู้อิสระ ตามเป้าหมายสอน ครูให้นักเรียน มีการสอน และการเรียนรู้ของแหล่งข้อมูล โดยเหล่านักเรียนตามสภาพจริง การตัดสินใจในจุดประสงค์การเรียนรู้ เลือกที่จะศึกษาเนื้อหาและวิธีการเรียนรู้ของตนเอง นักเรียนยังสามารถทำมากของการปฏิบัติซ้ำ ผ่านเครือข่ายเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของปูนซีเมนต์การก่อตัวของความรู้และทักษะ ในขณะเดียวกัน รถยนต์ - แก้ไขคอมพิวเตอร์สามารถยังฟังก์ชันผลป้อนกลับทันเวลาเรียนรู้ผลของความดันลดบทบาทครูผู้สอนตรวจสอบ ในรุ่นนี้ ถ้านักเรียนพบปัญหา พวกเขาสามารถสนทนากับครูหรือเหล่าผ่านทางอีเมล์ หรือส่งข้อความสนทนา ทันเวลาปัญหา และครูจะสามารถรวบรวมศึกษาข้อมูลคำติชมเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองขึ้นอยู่กับโหมดการเรียนรู้อิสระ web-based ตามเป้าหมายของการเรียนการสอนครูผู้สอนเพื่อให้นักเรียนมีจำนวนมากของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของแหล่งข้อมูลโดยนักเรียนเหล่านั้นเป็นไปตามเงื่อนไขที่เกิดขึ้นจริงของการตัดสินใจเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้, เลือกที่จะศึกษาเนื้อหาและวิธีการเรียนรู้ของตนเอง นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถทำมากของการปฏิบัติซ้ำผ่านเครือข่ายเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการก่อตัวของพวกเขาประสานความรู้และทักษะ ในขณะเดียวกันรถยนต์ - คอมพิวเตอร์แก้ไขยังสามารถทำงานข้อเสนอแนะผลการเรียนรู้ในเวลาที่เหมาะสมของความดันลดบทบาทสารวัตรครู.
ในรูปแบบนี้ถ้าพบความยากลำบากของนักเรียนที่พวกเขาสามารถพูดคุยกับครูหรือเพื่อนร่วมชั้นผ่านทาง E-mail หรือแชทข้อความโต้ตอบแบบทันทีทันเวลาแก้ ปัญหาและครูมีความสามารถในการเก็บรวบรวมข้อมูลความคิดเห็นของนักเรียนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง ตามเว็บอิสระการเรียนรู้โหมด ตามเป้าหมายการสอน ครูจะให้นักเรียนมีมากของการสอนและการเรียนรู้ของทรัพยากรสารสนเทศ โดยกลุ่มนักเรียนตามสภาพที่แท้จริงของมัน ตัดสินใจเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เลือกศึกษาเนื้อหาและวิธีการเรียนรู้ของตนเอง นักเรียนสามารถทำงานซ้ำ ซ้อมผ่านทางเครือข่ายเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการก่อตัวของซีเมนต์ของความรู้และทักษะ โดยอัตโนมัติการแก้ไขคอมพิวเตอร์ยังสามารถทํางานข้อเสนอแนะเวลาเรียน ผลของความดันลดบทบาทผู้ตรวจการ ครู
รุ่นนี้ ถ้าพบปัญหานักเรียน พวกเขาสามารถสนทนากับครูหรือเพื่อนผ่านทางอีเมลหรือแชทข้อความโต้ตอบแบบทันที , การแก้ไขปัญหาครูและนักเรียนสามารถเก็บรวบรวมข้อมูลข้อเสนอแนะเพิ่มเติม