How can the ARIK-A be used in pract

How can the ARIK-A be used in practice?
The basic purpose of the ARIK-A is to provide information about adult educators' reading
instruction knowledge, globally (RIKC), within domains of reading, Basic Reading(Alphabetics and Fluency) and Advanced Reading (Vocabulary and Comprehension), and
Assessment. Because it has two equivalent forms, the ARIK-A can be used to assess growth
in reading instructional knowledge as a function of formal course work, professional
development, or informal self-study. Alternate forms of ARIK-A can be used to assess
knowledge gained in a pre–post-test format. It can be used to yield both mastery information
(i.e., percent correct per total test and/or by area) and normative information (i.e., comparison
of examinee's performance to peers in the normative sample). Once administered, raw
scores can be obtained for each scale by summing the number of items answered correctly;
the same procedure is used for the two composites and the total score. Raw scores then can
be translated to yield both mastery and normative information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธี ARIK-A ใช้ในทางปฏิบัติวัตถุประสงค์พื้นฐานของมาเลเซีย-A จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับการอ่านของนักการศึกษาผู้ใหญ่ความรู้คำแนะนำ ทั่วโลก (RIKC), ภายในโดเมนของการอ่านหนังสือ Reading(Alphabetics and Fluency) พื้นฐานและขั้นสูงการอ่าน (คำศัพท์และความเข้าใจ), และการตรวจประเมิน เพราะมันมีสองรูปแบบเทียบเท่า มาเลเซีย-A สามารถใช้เพื่อประเมินการเจริญเติบโตในการอ่านความรู้สอนเป็นฟังก์ชันของการทำงานอย่างเป็นทางการทาง มืออาชีพพัฒนา หรือศึกษาด้วยตนเองอย่างไม่เป็นทางการ รูปแบบอื่นของมาเลเซียสามารถใช้ในการประเมินความรู้ที่ได้ในรูปแบบทดสอบ pre-โพสต์ สามารถใช้เพื่อให้ข้อมูลทั้งความชำนาญ(เช่น เปอร์เซ็นต์แก้ไข ต่อทดสอบรวม หรือ ตามพื้นที่) และกฎเกณฑ์ (เช่น การเปรียบเทียบผลการดำเนินงานของผู้สอบเพื่อเพื่อนในตัวอย่างกฎเกณฑ์) เมื่อปกครอง ดิบสามารถได้รับคะแนนสำหรับแต่ละระดับ โดยการรวมหมายเลขของสินค้าอย่างถูกต้องใช้กระบวนการเดียวกันสำหรับคอมโพสิต 2 และคะแนนรวม คะแนนดิบจากนั้นสามารถมีแปลเพื่อให้เรียนรู้และข้อมูลบรรทัดฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีที่สามารถ Arik-A ถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติ?
วัตถุประสงค์พื้นฐานของ Arik-A คือการให้ข้อมูลเกี่ยวกับการอ่านการศึกษาผู้ใหญ่ '
คำแนะนำและความรู้ทั่วโลก (RIKC) ภายในโดเมนของการอ่านพื้นฐานการอ่าน (alphabetics และคล่องแคล่ว) และขั้นสูง อ่านหนังสือ (คำศัพท์และความเข้าใจ) และ
การประเมินผล เพราะมันมีสองรูปแบบเทียบเท่าที่ Arik-A สามารถนำมาใช้ในการประเมินการเจริญเติบโต
ในการอ่านความรู้การเรียนการสอนเป็นฟังก์ชั่นการทำงานของหลักสูตรอย่างเป็นทางการเป็นมืออาชีพ
ในการพัฒนาหรือทางการศึกษาด้วยตนเอง รูปแบบอื่นของ Arik-A สามารถนำมาใช้ในการประเมิน
ความรู้ที่ได้ในโพสต์ก่อนการทดสอบรูปแบบ มันสามารถนำมาใช้เพื่อให้ข้อมูลการเรียนรู้ทั้งสอง
(กล่าวคือร้อยละที่ถูกต้องต่อการทดสอบทั้งหมดและ / หรือพื้นที่) และข้อมูลเชิงบรรทัดฐาน (เช่นการเปรียบเทียบ
ผลการดำเนินงานของผู้เข้าสอบกับเพื่อนในกลุ่มตัวอย่างกฎเกณฑ์) เมื่อยาดิบ
คะแนนสามารถรับได้สำหรับแต่ละขนาดได้จากข้อสรุปจำนวนรายการที่ตอบได้อย่างถูกต้อง
ตามขั้นตอนเดียวกันถูกนำมาใช้สำหรับสองคอมโพสิตและคะแนนรวม คะแนนดิบจากนั้นจะสามารถ
ได้รับการแปลที่จะให้ผลผลิตทั้งการเรียนรู้และข้อมูลเชิงบรรทัดฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไม arik-a ใช้ในการปฏิบัติ ?วัตถุประสงค์พื้นฐานของ arik-a คือการให้ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาผู้ใหญ่อ่านความรู้สอนทั่วโลก ( rikc ) ภายในโดเมนของการอ่านการอ่านขั้นพื้นฐาน ( alphabetics และความคล่องแคล่ว ) และการอ่าน ( ศัพท์และความเข้าใจ )การประเมิน เพราะมันมี 2 สมมูล , arik-a สามารถใช้ประเมินการเจริญเติบโตในการอ่านความรู้การเรียนการสอนเป็นฟังก์ชันการทำงานมืออาชีพหลักสูตรอย่างเป็นทางการการพัฒนา หรือการศึกษานอกระบบ รูปแบบอื่นของ arik-a สามารถใช้ประเมินความรู้ที่ได้รับในการ pre –โพสต์ทดสอบรูปแบบ มันสามารถใช้กับผลผลิตทั้งการเรียนรู้ข้อมูล( เช่น เปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องต่อทั้งหมดทดสอบ และ / หรือ เขต ) และข้อมูลอ้างอิง ( เช่น การเปรียบเทียบการปฏิบัติงานสอบกับเพื่อนในตัวอย่างอ้างอิง ) เมื่อผู้ , ดิบคะแนนที่ได้ในแต่ละระดับ โดยการรวมจำนวนของรายการที่ตอบได้อย่างถูกต้องขั้นตอนเดียวกันจะใช้สำหรับสองคอมโพสิต และคะแนนรวม คะแนนดิบแล้วได้รับการแปลถึงผลผลิตทั้งการเรียนรู้และข้อมูลเชิงบรรทัดฐาน