ConclusionFor nearly a decade, advo

Conclusion
For nearly a decade, advocates of education reform, including the
Partnership for 21st Century Skills and its 14 state partners, have
been working toward the 21st century readiness of all learners.
Fundamental changes in the economy, owing to the expansion of
information technology, have reshaped the labor market. The basic
skills that once drove a manufacturing industry are quickly being
replaced by non-routine, creative, and collaborative problemsolving
tasks.
More than technological expertise, 21st Century Skills refer to
content knowledge, literacies, and proficiencies that prepare
individuals to meet the challenges and opportunities of today’s
world. Now more than ever, it is essential for individuals to access,
synthesize, and communicate information, to work collaboratively
across differences to solve complex problems, and to create new
knowledge through the innovative use of multiple technologies.
Educators play a significant role in the cultivation of 21st Century
Skills. By weaving together core-subject mastery and contemporary
interdisciplinary themes, teachers can help learners obtain relevant
career and life skills. The integration of new technologies with
inquiry-, project-, and game-based learning may also increase
opportunities for learning. Along with quality teacher professional
development, a healthy and responsive learning environment is
critical to 21st century success.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปเป็นเวลาเกือบทศวรรษที่ผ่านมาผู้สนับสนุนของการปฏิรูปการศึกษารวมทั้งหุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่21 และ 14 คู่ค้าของรัฐได้รับการทำงานที่มีต่อความพร้อมในศตวรรษที่21 ของผู้เรียนทุกคน. การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในระบบเศรษฐกิจเนื่องจากการขยายตัวของเทคโนโลยีสารสนเทศได้เปลี่ยนโฉมหน้าตลาดแรงงาน พื้นฐานทักษะที่ครั้งหนึ่งเคยขับรถอุตสาหกรรมการผลิตได้อย่างรวดเร็วถูกแทนที่ด้วยไม่ใช่งานประจำคิดสร้างสรรค์และญร่วมกันงาน. มากกว่าความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีทักษะในศตวรรษที่ 21 หมายถึงความรู้เนื้อหาความรู้เท่าทันและ proficiencies ที่เตรียมบุคคลที่จะตอบสนองความท้าทายและโอกาสของวันนี้โลก ตอนนี้มากขึ้นกว่าที่เคยเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลที่จะเข้าถึงการสังเคราะห์และการสื่อสารข้อมูลเพื่อให้สามารถทำงานร่วมกันข้ามความแตกต่างในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนและเพื่อสร้างใหม่ความรู้ผ่านการใช้นวัตกรรมของเทคโนโลยีหลาย. การศึกษามีบทบาทสำคัญในการเพาะปลูก ศตวรรษที่ 21 ทักษะ โดยการทอผ้าด้วยกันเรียนรู้แกนกลางเรื่องและร่วมสมัยรูปแบบสหวิทยาการครูสามารถช่วยให้ผู้เรียนได้รับการที่เกี่ยวข้องในอาชีพและทักษะชีวิต บูรณาการของเทคโนโลยีใหม่ที่มีinquiry-, โครงงานและการเรียนรู้เกมที่ใช้ยังอาจเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้ พร้อมกับมืออาชีพครูที่มีคุณภาพการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีสุขภาพดีและตอบสนองเป็นสำคัญต่อความสำเร็จในศตวรรษที่21

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
สำหรับเกือบทศวรรษ สนับสนุนการปฏิรูปการศึกษา รวมทั้ง
หุ้นส่วนเพื่อทักษะศตวรรษที่ 21 และ 14 สถานะคู่ค้า มี
ทำงานสู่ศตวรรษที่ 21 ความพร้อมของผู้เรียนทั้งหมด .
การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในระบบเศรษฐกิจ เนื่องจากการขยายตัวของ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ได้เปลี่ยนโฉมหน้าตลาดแรงงาน พื้นฐาน
ทักษะที่เมื่อขับรถอุตสาหกรรมอย่างรวดเร็วถูกแทนที่ด้วยไม่ใช่
รูทีน สร้างสรรค์ และการแก้ปัญหาร่วมกัน

งาน มากกว่าความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี ทักษะศตวรรษที่ 21 อ้างอิง
ความรู้ เนื้อหา literacies และกรมสามัญศึกษา ที่เตรียม
บุคคลเพื่อตอบสนองความท้าทายและโอกาสของโลกปัจจุบัน

ตอนนี้มากขึ้นกว่าที่เคยมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลที่จะเข้าถึง
สังเคราะห์ และสื่อสารข้อมูล ทํางานร่วมกัน
ข้ามความแตกต่างในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน และการสร้างความรู้ใหม่
ผ่านการใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีหลาย .
อาจารย์มีบทบาทในการปลูกฝังทักษะศตวรรษที่ 21

โดยหัวข้อหลัก และถักทอเข้าด้วยกันรอบรู้รูปแบบสหวิทยาการร่วมสมัย
,ครูสามารถช่วยให้ผู้เรียนได้รับอาชีพที่เกี่ยวข้อง
และทักษะชีวิต การบูรณาการเทคโนโลยีใหม่กับ
สอบถาม - โครงการ - และการเรียนรู้ตามเกมยังอาจเพิ่ม
โอกาสการเรียนรู้ . พร้อมกับการพัฒนาคุณภาพครูมืออาชีพ
, มีสุขภาพดีและตอบสนองสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
วิกฤติศตวรรษที่ 21 ความสําเร็จ