NLP learning strategiesNLP techniqu

NLP learning strategies


NLP techniques shift the focus from simply memorising information to using and developing fundamental sensory processes. A simple example of this is teaching spelling: rather than just learning how to spell a word using a conventional mnemonic technique, the student is encouraged to look at the word from right to left as well as left to right. This takes the focus off the words themselves and places it on the process of learning instead, allowing the student to understand rather than just remember how the word is spelt. This method is shown to give students more confidence in their ability to learn, which in turn generates better results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

NLP กลยุทธ์การเรียน


เทคนิค NLP เปลี่ยนโฟกัสจากการซ้อมเพียงข้อมูลการใช้ และพัฒนากระบวนการรับความรู้สึกพื้นฐาน ตัวอย่างง่าย ๆ เช่นนี้คือการสอนการสะกดคำ: แทนเพียงเรียนรู้วิธีการสะกดคำโดยใช้เทคนิค mnemonic ทั่วไป นักเรียนมีให้ดูที่คำจากขวาไปซ้ายซ้ายไปขวา นี้จะมาปิดคำตนเองและสถานเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้แทน ช่วยนักเรียนให้เข้าใจ มากกว่าอย่าลืมว่า spelt คำ วิธีนี้จะแสดงเพื่อให้นักเรียนมั่นใจมากขึ้นความสามารถในการเรียนรู้ ซึ่งจะสร้างผลดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนรู้ NLP เทคนิค NLP เปลี่ยนโฟกัสจากข้อมูลเพียงจำที่จะใช้และการพัฒนากระบวนการทางประสาทสัมผัสพื้นฐาน ตัวอย่างง่ายๆของการนี้คือการสอนการสะกดคำ: มากกว่าแค่การเรียนรู้วิธีการสะกดคำโดยใช้เทคนิคที่ช่วยในการจำทั่วไปนักเรียนจะได้รับการสนับสนุนที่จะมองไปที่คำจากขวาไปซ้ายที่เป็นซ้ายไปขวา นี้จะมุ่งเน้นการออกคำที่ตัวเองและสถานที่มันเกี่ยวกับกระบวนการของการเรียนรู้แทนการอนุญาตให้นักเรียนที่จะเข้าใจมากกว่าแค่จำได้ว่าเป็นคำที่สะกด วิธีนี้จะแสดงให้เห็นว่านักเรียนให้ความมั่นใจมากขึ้นในความสามารถของพวกเขาที่จะเรียนรู้ซึ่งจะก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

NLP NLP เทคนิคกลวิธีการเรียนรู้


เปลี่ยนโฟกัสจากเพียงแค่ memorising ข้อมูลการใช้ และการพัฒนาพื้นฐานและกระบวนการ ตัวอย่างง่ายๆนี้จะสอนการสะกด : มากกว่าเพียงแค่เรียนรู้วิธีการสะกดคำโดยใช้เทคนิคแบบที่ช่วยในการจำ นักเรียนได้รับการส่งเสริมเพื่อดูคำ จากซ้ายไปขวาเป็นซ้ายไปขวานี้จะใช้เวลาโฟกัสจากคำพูดตัวเองและสถานที่ในกระบวนการเรียน แทน ช่วยให้นักเรียนเข้าใจมากกว่าแค่จำได้ว่าเป็นคำที่สะกด . วิธีนี้เป็นวิธีที่แสดงให้นักเรียนมั่นใจในความสามารถในการเรียนรู้ ซึ่งจะสร้างผลลัพธ์ที่ดีกว่า .