IntroductionThere are considerable

Introduction

There are considerable individual differences in children’s early dispositional characteristics, such as how they react to challenging situations and their ability to regulate behavioral and emotional reactions.1 These early characteristics serve as a basis for socio-emotional development in childhood and adolescence. It has been found that early dispositional characteristics and socio-emotional functioning have an extensive and prolonged impact on social, school and psychological adjustment. In Western societies, for example, positive emotionality and sociability are predictive of peer acceptance, school achievement and psychological well-being. In contrast, defiance and aggression are associated with later peer rejection, school problems, and other adjustment problems. Finally, social anxiety and behavioral inhibition in infancy and early childhood may contribute to difficulties in peer relationships and adjustment problems of an internalizing nature such as loneliness and depression

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำมีความแตกต่างแต่ละมากในเด็กช่วงโอนการครอบครองลักษณะ เช่นว่าจะตอบสนองกับสถานการณ์ที่ท้าทายและความสามารถในการควบคุมพฤติกรรม และอารมณ์ reactions.1 ลักษณะต้นเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางอารมณ์สังคมในวัยเด็กและวัยรุ่น จะพบว่า ลักษณะต้นโอนการครอบครองและการทำงานสังคมทางอารมณ์มีผลกระทบทางสังคมอย่างละเอียด และเป็นเวลานาน โรงเรียน และปรับปรุงจิตใจ ในสังคมของตะวันตก เช่น emotionality บวกและ sociability ได้คาดการณ์เพื่อนยอมรับ ความสำเร็จของโรงเรียน และจิตวิทยาสุขภาพ ในทางตรงกันข้าม สมัยและรุกรานจะเกี่ยวข้องกับการปฏิเสธเพื่อนหลัง ปัญหาโรงเรียน และปัญหาอื่น ๆ ปรับปรุง สุดท้าย ความวิตกกังวลทางสังคมและการยับยั้งพฤติกรรมในวัยเด็กปฐมวัยอาจนำไปสู่ความยากลำบากในการปรับปรุงปัญหาที่ธรรมชาติ internalizing ความเหงาและซึมเศร้าและความสัมพันธ์เพียร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำมีความแตกต่างของแต่ละบุคคลมากในเด็กลักษณะ dispositional ต้นเช่นวิธีที่พวกเขาตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ท้าทายและความสามารถในการควบคุม reactions.1 พฤติกรรมและอารมณ์ลักษณะต้นเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาทางสังคมและทางอารมณ์ในวัยเด็กและวัยรุ่น จะได้รับพบว่าลักษณะ dispositional ต้นและการทำงานทางสังคมและอารมณ์มีผลกระทบอย่างกว้างขวางและเป็นเวลานานในสังคมโรงเรียนและการปรับตัวทางด้านจิตใจ ในสังคมตะวันตกเช่น emotionality บวกและเป็นกันเองมีการคาดการณ์ของการยอมรับเพียร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจิตใจเป็นอยู่ที่ดี ในทางตรงกันข้ามการต่อต้านและการรุกรานที่เกี่ยวข้องกับการปฏิเสธเพียร์ต่อมาปัญหาโรงเรียนและปัญหาการปรับตัวอื่น ๆ ในที่สุดความวิตกกังวลทางสังคมและการยับยั้งพฤติกรรมในวัยทารกและวัยเด็กอาจนำไปสู่ความยากลำบากในความสัมพันธ์ของเพียร์และปัญหาการปรับตัวของธรรมชาติ internalizing เช่นความเหงาและภาวะซึมเศร้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ

มีจํานวนมาก ความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็กในลักษณะ dispositional ก่อน เช่นวิธีที่พวกเขาตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ท้าทายและความสามารถในการควบคุมปฏิกิริยาเชิงพฤติกรรม และอารมณ์ ที่ 1 ลักษณะต้นเหล่านี้เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทางอารมณ์และสังคมในวัยเด็กและวัยรุ่นพบว่า ลักษณะ dispositional แต่เช้าและสังคมอารมณ์การทำงานมีผลกระทบกว้างขวางและเป็นเวลานานในสังคม โรงเรียน และการปรับตัวทางด้านจิตใจ ในสังคมตะวันตก เช่น emotionality บวกรับรู้จะทำนายการยอมรับเพื่อนที่โรงเรียนและผลสัมฤทธิ์ที่ดีทางด้านจิตใจ ในทางตรงกันข้ามการท้าทายและการรุกรานที่เกี่ยวข้องกับ ต่อมาเพื่อนปฏิเสธ โรงเรียนปัญหาและปัญหาการปรับตัวอื่น ๆ ในที่สุด ความวิตกกังวลทางสังคม และพฤติกรรมการยับยั้งในวัยทารกและวัยเด็กอาจนำไปสู่ความยากลำบากในเพื่อนความสัมพันธ์และปัญหาการปรับตัวของธรรมชาติ เช่น ความเก็บกดและภาวะซึมเศร้า