AdvantagesTask-based learning is ad

Advantages
Task-based learning is advantageous to the student because it is more student –centered, allow for more meaningful communication ,and often provides for practical extra –linguistic skill building .Although the teacher may present language in the pre-task ,the student are ultimately free to use what grammar constructs and vocabulary they want. This allows them to use all the language they know and are learning, rather than just the ‘target language’ of the lesson. Furthermore, as the tasks are likely to be familiar to the students (eg: visiting the doctor), students are more likely to be engaged, which may further motivate them in their language learning.

Disadvantages
There have been criticisms that task-based learning is not appropriate as the foundation of a class for beginning students. The major disadvantages for beginning student is that the focus of task-based language learning is on output, when beginning language learners often go through a silent period requiring massive amounts of comprehensible input. Others claim that students are only exposed to certain forms of language, and are being neglected of others, such as discussion or debate. Teachers may want to keep these in mind when designing a task-based learning lesson plan.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อดีเรียนรู้งานเป็นข้อได้เปรียบให้นักเรียนได้ศึกษาเพิ่มเติม – แปลก ให้สามารถสื่อสารความหมายมากกว่า และมักจะให้ในทางปฏิบัติเสริม – อาคารภาษาศาสตร์ทักษะการ แม้ว่าครูผู้สอนอาจนำเสนอภาษาในงานก่อน นักเรียนความสุดสร้างไวยากรณ์อะไรและคำศัพท์ที่ต้องการ นี้ช่วยให้พวกเขาใช้ภาษาทั้งหมดที่พวกเขารู้ และมีการเรียน รู้ แทนเพียง 'เป้าหมายภาษา' ของบทเรียน นอกจากนี้ เป็นงานมักจะคุ้นเคยกับนักเรียน (เช่น: ไปพบแพทย์), นักเรียนมักจะหมั้น ซึ่งอาจเพิ่มเติมการจูงใจพวกเขาในการเรียนรู้ภาษาข้อเสีย ได้มีการวิจารณ์ว่า ไม่เหมาะสมเป็นรากฐานของคลาสำหรับเริ่มเรียนเรียนรู้งาน ข้อเสียที่สำคัญสำหรับนักเรียนเริ่มต้นได้ว่า จุดเน้นของการเรียนรู้ภาษาที่ใช้งานอยู่ออก เมื่อเรียนภาษาเริ่มต้นมักจะไปผ่านระยะเงียบต้องป้อน comprehensible มายมหาศาล ผู้อื่นอ้างว่า เรียนเพียงได้สัมผัสกับรูปแบบบางอย่างของภาษา และมีกำลังที่ไม่มีกิจกรรมของผู้อื่น เช่นการสนทนาหรือการอภิปราย ครูอาจต้องเก็บไว้ในใจเมื่อออกแบบการเรียนรู้งานบทแผน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อดีการเรียนรู้งานที่ใช้เป็นประโยชน์กับนักเรียนเพราะมันเป็นของนักเรียนมากขึ้น -centered อนุญาตให้มีการสื่อสารที่มีความหมายมากขึ้นและมักจะให้การปฏิบัติเป็นพิเศษสร้างทักษะ -linguistic .Although ครูอาจภาษา pre-งานนักเรียนที่มี ในท้ายที่สุดอิสระที่จะใช้สิ่งที่โครงสร้างไวยากรณ์และคำศัพท์ที่พวกเขาต้องการ
นี้จะช่วยให้พวกเขาที่จะใช้ภาษาที่พวกเขารู้จักและมีการเรียนรู้มากกว่าเพียงแค่ 'ภาษาเป้าหมายของบทเรียน นอกจากเป็นงานที่มีแนวโน้มที่จะมีความคุ้นเคยให้กับนักเรียน (เช่นไปพบแพทย์) นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมซึ่งต่อไปอาจจะกระตุ้นให้พวกเขาในการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา. ข้อเสียมีการวิพากษ์วิจารณ์ว่าการเรียนรู้งานที่ใช้เป็นไม่เหมาะสมที่เป็นรากฐานของการเรียนสำหรับนักเรียนที่เริ่มต้น ข้อเสียที่สำคัญสำหรับนักเรียนที่เริ่มต้นคือจุดสำคัญของการเรียนรู้ภาษาที่ใช้งานอยู่ในการส่งออกเมื่อเริ่มต้นเรียนภาษามักจะไปผ่านช่วงเวลาที่เงียบที่ต้องใช้จำนวนมหาศาลของท่านเข้าใจ อื่น ๆ อ้างว่านักเรียนมีการสัมผัสเท่านั้นที่จะบางรูปแบบของภาษาและมีการละเลยของคนอื่น ๆ เช่นการอภิปรายหรือการอภิปราย ครูอาจต้องการที่จะให้เหล่านี้ในใจเมื่อออกแบบแผนการสอนการเรียนรู้ตามงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อดี
งานฐานการเรียนรู้ เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน เพราะนักเรียนเพิ่มเติม–ศูนย์กลาง , ช่วยให้การสื่อสารมีความหมายมากขึ้นและมักจะมีการปฏิบัติพิเศษและทักษะทางภาษา อาคาร ถึงแม้ว่าครูอาจเสนอภาษาในงานก่อน นักเรียนสุดฟรีที่จะใช้สิ่งที่ไวยากรณ์โครงสร้างและคำศัพท์ที่พวกเขาต้องการนี้จะช่วยให้พวกเขาที่จะใช้ภาษาทั้งหมดที่พวกเขารู้และเรียนรู้มากกว่าแค่ ' ภาษาเป้าหมายของบทเรียน นอกจากนี้ ตามที่งานมีแนวโน้มที่จะคุ้นเคยกับนักเรียน ( เช่น : ไปพบแพทย์ ) นักเรียนมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วม ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้พวกเขาในการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา ข้อเสีย

มีการวิพากษ์วิจารณ์ว่า การเรียนแบบมุ่งปฏิบัติงานไม่เหมาะสม เป็นรากฐานของการเริ่มต้นเรียนสำหรับนักเรียน ข้อเสียหลัก สำหรับนักเรียน นักศึกษา เริ่มต้นที่เน้นภาษาการเรียนรู้ภาษาคือด้านผลผลิต เมื่อเริ่มต้นเรียนภาษามักจะไปผ่านช่วงเงียบให้จำนวนมหาศาลของข้อมูลที่เข้าใจได้ .อื่น ๆอ้างว่า นักเรียนจะได้รับรูปแบบบางอย่างของภาษา และถูกทอดทิ้งจากผู้อื่น เช่น การสนทนาหรือการอภิปราย ครูอาจต้องเก็บนี้ในใจเมื่อการออกแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แผนการสอน