In order to evaluate the PCK and GP

In order to evaluate the PCK and GPK of Finnish and Thai teachers, an
instrumental case study approach was adopted. A case should be purposefully
selected that is, for instance, information-rich, critical, revelatory, unique or
extreme (Stake, 1995; Patton, 1990). If a case is purposefully selected, then
there is an interest in generalising the findings. Not only the case selection,
but also the context has to be realised for this approach. Miles and Huberman
(1994) suggested that it should not only concern the case(s) (people as research
participants), but also the situation and context to be examined. In
order to research teachers’ PCK and GPK, three primary school teachers
from Finland and three from the capital city in Thailand were selected as the
cases. The context was science instruction at grade 6 in Finnish and Thai
schools, and sixth grade science textbooks were selected for the analysis of
textbooks. The rationale is explained in detail in Chapter 5, Section 5.2 and
the criteria for teacher selection are described in detail in Chapter 6, Section
6.3.1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะประเมินและ PCK GPK
ครูฟินแลนด์และไทยเป็นกรณีศึกษาวิธีการใช้เครื่องมือเป็นลูกบุญธรรม กรณีที่ควรจะตั้งใจเลือกที่เป็นตัวอย่างเช่นข้อมูลที่อุดมไปด้วยที่สำคัญเปิดหูเปิดตาที่ไม่ซ้ำกันหรือมาก(Stake, 1995; แพ็ตตัน, 1990) หากเป็นกรณีที่มีการเลือกเด็ดเดี่ยวแล้วมีความสนใจใน generalising ผลการวิจัยที่ ไม่เพียง แต่การเลือกกรณีที่แต่ยังบริบทจะต้องมีการตระหนักถึงวิธีการนี้ ไมล์และ Huberman (1994) ชี้ให้เห็นว่ามันควรจะกังวลไม่เพียง แต่กรณี (s) (คนที่เป็นงานวิจัยเข้าร่วม) แต่ยังสถานการณ์และบริบทที่จะตรวจสอบ ในการสั่งซื้อเพื่อ PCK วิจัยครูและ GPK สามครูโรงเรียนประถมศึกษาจากฟินแลนด์และสามจากเมืองหลวงในประเทศไทยได้รับการคัดเลือกเป็นกรณี บริบทเป็นเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในฟินแลนด์และไทยโรงเรียนและตำราวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่หกได้รับการคัดเลือกในการวิเคราะห์ของตำรา เหตุผลที่จะมีการอธิบายในรายละเอียดในบทที่ 5 มาตรา 5.2 และเกณฑ์ในการคัดเลือกครูจะอธิบายในรายละเอียดในบทที่6 มาตรา6.3.1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อที่จะประเมิน และ gpk pck ของครู ฟินแลนด์ และไทย ,
เป็นกรณีศึกษาเป็นลูกบุญธรรม กรณีควรจะตั้งใจ
เลือกที่ ตัวอย่าง , ข้อมูลรวย วิกฤต ซึ่งเผยให้เห็นสิ่งที่ไม่รู้มาก่อน เอกลักษณ์หรือ
รุนแรง ( หุ้น , 1995 ; แพตตัน , 1990 ) ถ้าเป็นคดีตั้งใจเลือกได้แล้ว
มีความสนใจใน generalising ผลการวิจัย ไม่เพียงกรณีการคัดเลือก
แต่บริบทต้องตระหนักสำหรับวิธีการนี้ ไมล์และฮูเบอร์เมิ่น
( 1994 ) พบว่า มันควรไม่เพียง แต่กังวลกรณี ( s ) ( ผู้ร่วมวิจัย
) แต่ด้วยสถานการณ์และบริบทที่จะตรวจสอบ . ใน
เพื่อที่จะค้นคว้า ครู และ gpk pck 3 ครูประถมศึกษาโรงเรียน
จากฟินแลนด์ และสามจากเมืองหลวงของไทยได้รับเลือกเป็น
กรณีคือบริบทการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในฟินแลนด์ และโรงเรียนไทย
และหนังสือเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อการวิเคราะห์
หนังสือเรียน เหตุผลจะอธิบายในรายละเอียดในบทที่ 5 ข้อ 5.2 และ
หลักเกณฑ์ในการคัดเลือกครูจะอธิบายในรายละเอียดในบทที่ 6 มาตรา
6.3.1 .