Whole-group instructionOverwhelming

Whole-group instruction
Overwhelmingly, classroom instruction relies on whole group instruction, accompanied by large amounts of loosely overseen seat work. Without frequent clarifying interchanges, Keesha and Nicholas are left in the dust of group-focused lessons and semi-supervised seatwork.

Activity-focused
The instructional focus is largely at the activity level, with teachers' expressing satisfaction when "things are going well," with students enjoying themselves. When the teacher's focus is on the activity flow, it is not evident that Jose is mentally on the fringes, not learning much of anything. He is terrific at engaging in an aspect of an activity that doesn't push his edges. Notably, Jose loves copying.

Progress is monitored
Checking in on students' performance is frequent, but uneven; probing individual students' understanding, providing instructive feedback or monitoring individual progress is rare. It is crucial to give Dan corrective feedback as he practices reading words and to keep weekly track of his word reading progress. Because advancement is slow and in smaller than-common steps, both Dan and the teacher need to see the tangible traces of his learning in order to stay motivated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนกลุ่มทั้งโด่ง, การเรียนการสอนการเรียนการสอนต้องอาศัยทั้งกลุ่มพร้อมด้วยจำนวนมากของการทำงานที่นั่งดูแลอย่างอิสระ
โดยไม่ต้องมีการถ่ายเทชัดเจนบ่อย Keesha และนิโคลัสที่เหลืออยู่ในฝุ่นเรียนเป็นกลุ่มที่มุ่งเน้นและ seatwork กึ่งภายใต้การดูแล. กิจกรรมที่มุ่งเน้นให้ความสำคัญกับการเรียนการสอนเป็นส่วนใหญ่ในระดับกิจกรรมที่มีการแสดงของครูมีความพึงพอใจเมื่อ "สิ่งที่จะไปได้ดี" กับนักเรียนเพลิดเพลินกับตัวเอง เมื่อโฟกัสของครูที่อยู่ในการไหลเวียนของกิจกรรมก็ไม่ได้เห็นได้ชัดว่าเป็นโฮเซจิตใจบนขอบที่ไม่ได้เรียนรู้อะไรมาก เขาเป็นคนที่ยอดเยี่ยมในการมีส่วนร่วมในทุกด้านของกิจกรรมที่ไม่ได้ผลักดันขอบของเขาเป็นนักการ ยวด Jose รักการคัดลอก. ความคืบหน้าการตรวจสอบการตรวจสอบในการปฏิบัติงานของนักเรียนเป็นบ่อย แต่ไม่สม่ำเสมอ; พิสูจน์ความเข้าใจนักเรียนแต่ละคน 'ให้ข้อเสนอแนะหรือให้คำแนะนำติดตามความคืบหน้าของแต่ละบุคคลเป็นของหายาก มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้ข้อเสนอแนะการแก้ไขแดนในขณะที่เขาปฏิบัติการอ่านคำและการติดตามความคืบหน้าประจำสัปดาห์ของการอ่านคำพูดของเขา เพราะความก้าวหน้าช้าและในขั้นตอนที่มีขนาดเล็กกว่าทั่วไปทั้งแดนและครูต้องดูร่องรอยของการเรียนรู้ที่มีตัวตนของเขาเพื่อให้อยู่ในแรงบันดาลใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งแบบกลุ่ม
ถือการเรียนการสอน ต้องอาศัยการสอนกลุ่มทั้งหมดมาพร้อมกับจำนวนมากของการดูแลอย่างหลวม ๆที่นั่งทำงาน โดยไม่ต้องชี้แจง keesha บ่อยแลกเปลี่ยน และนิโคลัส ที่เหลือในฝุ่นของกลุ่มที่เน้นการเรียนและกึ่ง seatwork


กิจกรรมเน้นการโฟกัสไปที่กิจกรรมระดับกับครูแสดงความพอใจเมื่อ " ไปได้สวย " กับนักเรียนเพลิดเพลินกับตัวเอง เมื่อครูเน้นการไหลของกิจกรรมนั้นไม่ประจักษ์ว่า โจเซ่ ใจใน fringes ไม่ได้เรียนรู้อะไรมากนัก เขายอดเยี่ยมมากที่เป็นเสน่ห์ในด้านของกิจกรรม ที่ไม่ผลักดันขอบเขา โดย โจเซ่ ชอบเลียนแบบ ความคืบหน้า


ถูกตรวจสอบการตรวจสอบในการแสดงของนักเรียน เป็นบ่อย แต่ไม่สม่ำเสมอ ; ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนแต่ละคน ให้ความรู้ความคิดเห็น หรือการตรวจสอบความคืบหน้าของบุคคลนั้นหายาก มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แดนแก้ไขความคิดเห็นเขาฝึกฝนการอ่านและติดตามรายสัปดาห์ของเขาคำอ่านความคืบหน้า เพราะความก้าวหน้าช้าและน้อยกว่าขั้นตอนทั่วไปทั้งแดนและครูต้องเห็นร่องรอยตัวตนของการเรียนของเขาเพื่อที่จะพัก motivated .