Aim and ProblemsThis study aimed to

Aim and Problems
This study aimed to examine whether technology-supported inquiry-based learning activities have an effect on
secondary school students' understanding science subjects, scientific research skills, and views and perceptions
towards scientific research-questioning and technology. In accordance with this aim, the primary research question
of this study is: "What are the effects of technology-supported research-questioning activities on rural secondary
school students' science course achievements, scientific research skills, views and perceptions towards scientific
research-questioning and technology?" The sub-questions are as followed:
(1)How does the new learning environment affect 7th grade students’ achievement in science and
technology?
(2) What are the students' views and perceptions toward scientific research, and how did they change?
(3) What were the students' scientific research skills, and how did they change?
(4) What were the students’ views and perceptions towards technology, and how did they change?
(5) What are the participants' views on the new learning environment?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายและปัญหาการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่ากิจกรรมสนับสนุนเทคโนโลยีการเรียนรู้โดยใช้การสอบถามมีลักษณะพิเศษนักเรียนมัธยมวิชาวิทยาศาสตร์ความเข้าใจ ทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และมุมมอง และเข้าใจวิทยาศาสตร์วิจัยซักถามและเทคโนโลยี ตามเป้าหมายนี้ คำถามวิจัยหลักการศึกษานี้เป็น: "อะไรคือผลกระทบของกิจกรรมการตั้งคำถามการวิจัยได้รับการสนับสนุนเทคโนโลยีในมัธยมชนบทโรงเรียนนักเรียนสำเร็จหลักสูตรวิทยาศาสตร์ ทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มุมมอง และรับรู้ต่อวิทยาศาสตร์ตั้งคำถามการวิจัยและเทคโนโลยี" คำถามย่อยเป็นไปตามตาม:(1) วิธีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใหม่มีผลต่อความสำเร็จ 7 เกรดนักเรียนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี(2) อะไรคือมุมมองและเข้าใจต่องานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน และไม่ได้จะเปลี่ยนแปลงหรือไม่(3) มีทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน และไม่ได้จะเปลี่ยนแปลงหรือไม่(4) มีมุมมองและรับรู้ต่อเทคโนโลยีของนักเรียน และไม่ได้จะเปลี่ยนแปลงหรือไม่(5) มุมมองของผู้เรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใหม่คืออะไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายและปัญหาการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าเทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้มีผลกระทบต่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา'วิชาวิทยาศาสตร์ความเข้าใจและทักษะในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และมุมมองและความรู้สึกที่มีต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์การซักถามและเทคโนโลยี สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายนี้คำถามการวิจัยหลักของการศึกษาครั้งนี้คือ"สิ่งที่เป็นผลกระทบของเทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุนกิจกรรมการวิจัยการซักถามในชนบทรองสำเร็จหลักสูตรวิทยาศาสตร์นักเรียนโรงเรียนทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มุมมองและความรู้สึกที่มีต่อวิทยาศาสตร์การวิจัยการซักถามและเทคโนโลยี? " ย่อยคำถามที่ดังต่อไปนี้(1) สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใหม่จะมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการในด้านวิทยาศาสตร์และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เทคโนโลยี? (2) สิ่งที่เป็นนักเรียนมุมมองและความรู้สึกที่มีต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่พวกเขาเปลี่ยน? ( 3) อะไรคือนักเรียนทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่พวกเขาเปลี่ยน? (4) สิ่งที่เป็นนักเรียนมุมมองและความรู้สึกที่มีต่อเทคโนโลยีและวิธีการที่พวกเขาเปลี่ยน? (5) สิ่งที่เป็นมุมมองของผู้เข้าร่วมในการเรียนรู้ใหม่ สภาพแวดล้อม?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหา จุดมุ่งหมายและ
นี้เพื่อศึกษาว่าเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนรู้จากกิจกรรมการมีผลกระทบต่อความเข้าใจ
นักเรียนระดับมัธยมศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ ทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และมุมมองและการรับรู้
ต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์คำถามเทคโนโลยี ตามเป้าหมายนี้ คำถามวิจัยหลัก
ของการศึกษานี้คือ :" อะไรคือผลกระทบของเทคโนโลยีที่สนับสนุนการตั้งคำถามวิจัยกิจกรรมในโรงเรียนมัธยมในชนบท
นักเรียนสำเร็จหลักสูตร ทักษะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ , มุมมองและการรับรู้ต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
คำถามเทคโนโลยี ? คำถามย่อยดังนี้
( 1 ) อย่างไรสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใหม่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในเกรด 7 และวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี ?
( 2 ) สิ่งที่เป็นมุมมองและความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิธีที่พวกเขาเปลี่ยน
( 3 ) มีนักเรียนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทักษะและวิธีที่พวกเขาเปลี่ยน
( 4 ) มีนักเรียนมุมมองและการรับรู้ที่มีต่อเทคโนโลยี และวิธีที่พวกเขาเปลี่ยน
( 5 ) สิ่งที่เป็นมุมมองผู้เรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใหม่