Thai teachers of English in this st

Thai teachers of English in this study focused more on developing their own and their students’ productive skills
such as speaking and writing probably because of their weaknesses in these areas. It is widely accepted that
Thais, even university graduates, have much difficulty successfully communicating in English. According to
Suwanarak and Phothongsunun (2009), half of undergraduate students participating in their study pointed out
that they were unable to use English to communicate in real situations as they were weak in listening and
speaking skills. They attributed the failures to themselves – having made little effort in practicing English. These
students’ responses may, to some extent, give the answer to the following second discussion question.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไทยครูภาษาอังกฤษในการศึกษานี้มุ่งเน้นมากขึ้นในการพัฒนาตนเองและทักษะการทำงานของนักเรียนเช่นการพูด และการเขียนอาจจะเนื่องจากจุดอ่อนของศัตรูในพื้นที่เหล่านี้ เป็นที่ยอมรับกันอย่างแพร่หลายที่คนไทย แม้มหาวิทยาลัยบัณฑิต ยากมากสำเร็จสื่อสารภาษาอังกฤษได้ ตามที่Suwanarak และ Phothongsunun (2009), ครึ่งหนึ่งของนักศึกษาปริญญาตรีที่เข้าร่วมในการศึกษาที่ชี้ให้เห็นได้ว่า พวกเขาไม่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์จริงเป็นพวกเขาอ่อนแอในการฟัง และทักษะการพูด พวกเขามาจากความล้มเหลวเพื่อตนเองได้ทำความพยายามน้อยในการฝึกภาษาอังกฤษ เหล่านี้คำตอบของนักเรียนอาจ บ้าง ให้ตอบคำถามสนทนาสองต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูภาษาไทยภาษาอังกฤษในการศึกษานี้เน้นมากขึ้นในการพัฒนาทักษะการผลิตของนักเรียนของตัวเองและ
เช่นการพูดและการเขียนอาจจะเป็นเพราะจุดอ่อนของพวกเขาในพื้นที่เหล่านี้ เป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่า
คนไทยแม้จะจบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีความยากลำบากมากประสบความสำเร็จในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ตามที่
Suwanarak และ Phothongsunun (2009), ครึ่งหนึ่งของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เข้าร่วมในการศึกษาของพวกเขาชี้ให้เห็น
ว่าพวกเขาไม่สามารถที่จะใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในสถานการณ์จริงตามที่พวกเขาอ่อนแอในการฟังและการ
พูดทักษะ พวกเขามาประกอบความล้มเหลวเพื่อตัวเอง - มีความพยายามเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการฝึกภาษาอังกฤษ เหล่านี้
คำตอบของนักเรียนอาจมีขอบเขตให้ตอบคำถามต่อไปนี้การอภิปรายครั้งที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูภาษาอังกฤษในงานวิจัยนี้มุ่งเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาตนเองของนักเรียนทักษะมีประสิทธิภาพเช่น การพูดและการเขียน อาจเป็นเพราะความอ่อนแอของพวกเขาในพื้นที่เหล่านี้ เป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าคนไทย แม้บัณฑิตมหาวิทยาลัยมีมากยากประสบความสำเร็จในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ตามและ suwanarak phothongsunun ( 2009 ) , ครึ่งหนึ่งของนักศึกษาที่เข้าร่วมในการศึกษาชี้ว่าที่พวกเขาไม่สามารถที่จะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์จริงตามที่พวกเขาอ่อนแอในการฟังทักษะการพูด มันเกิดจากความล้มเหลวในตัวเองและทำให้ความพยายามเล็ก ๆน้อย ๆในการฝึกภาษาอังกฤษ เหล่านี้การตอบสนองของนักเรียนอาจจะไม่ได้ให้คำตอบที่สองการอภิปรายคำถามต่อไปนี้