The roles of the educational leader

The roles of the educational leader are many: coach, teacher, counselor and sometimes
parent. The tools of the trade are equally varied: counseling, revitalizing, sharing, teaching,
leading and pointing the way. Leading means articulating a vision and then creating the structure
for that vision to come to fruition. As an educational leader, one must be willing to serve,
serving those around one and subordinating oneself to the vision and best interests of the
organization. The following quotation epitomizes what educational leadership for the 21st
century should be:
The new view of leadership in learning organizations centers on subtler and more
important tasks. In a learning organization, leaders are designers, stewards, and
teachers. They are responsible for building organizations where people
continually expand their capabilities to understand complexity, clarify vision, and
improve shared mental models-that is, they are responsible for learning (Senge,
1990, p.340)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทบาทของผู้นำทางการศึกษาเป็นจำนวนมาก: โค้ช อาจารย์ ที่ปรึกษาบางครั้ง
หลักการ เท่า ๆ กันมีหลายเครื่องมือของการค้า: การให้คำปรึกษา หน้าที่ช่วยแก้ไขปัญหา ร่วมกัน สอน,
นำ และชี้ทาง นำ articulating วิสัยทัศน์ และสร้างโครงสร้างแล้ว
สำหรับที่วิสัยทัศน์จะมาบรรลุผล เป็นผู้นำทางการศึกษา หนึ่งต้องยินดีให้บริการ,
ให้บริการผู้ที่อยู่รอบหนึ่ง และ subordinating ตัวกับวิสัยทัศน์และประโยชน์สูงสุดของการ
องค์กร ใบเสนอราคาต่อไปนี้ผู้ใดศึกษาใน 21 epitomizes
ศตวรรษควร:
มุมมองใหม่ของความเป็นผู้นำในองค์กรศูนย์การเรียนรู้บน subtler และอื่น ๆ
งานสำคัญ ในการเรียนรู้องค์กร ผู้นำเป็นนักออกแบบ เสนาบดี และ
ครู พวกเขามีหน้าที่ในการสร้างองค์กรที่คน
ขยายความสามารถของพวกเขาจะเข้าใจความซับซ้อน วิสัยทัศน์ การชี้แจงอย่างต่อเนื่อง และ
ปรับปรุงรุ่นร่วมจิต-คือ พวกเขารับผิดชอบการเรียนรู้ (Senge,
1990, p.340)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทของผู้นำการศึกษาเป็นจำนวนมาก: โค้ชครูที่ปรึกษาและบางครั้ง
ผู้ปกครอง เครื่องมือของการค้าจะแตกต่างกันอย่างเท่าเทียมกัน: การให้คำปรึกษาฟื้นฟูร่วมกันสอน
ชั้นนำและชี้ทาง นำวิธีการสื่อสารวิสัยทัศน์และการสร้างโครงสร้าง
เพื่อวิสัยทัศน์ที่จะมาเพื่อการบรรลุผล ในฐานะที่เป็นผู้นำการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งจะต้องยินดีที่จะให้บริการ
ที่ให้บริการคนรอบข้างและตัวเองในสังกัดกับวิสัยทัศน์และผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของ
องค์กร คำพูดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างสิ่งที่เป็นผู้นำการศึกษาสำหรับ 21
ศตวรรษที่ควรจะ:
มุมมองใหม่ของการเป็นผู้นำในองค์กรการเรียนรู้ศูนย์ subtler และอื่น ๆ
งานที่สำคัญ ในองค์กรการเรียนรู้ผู้นำเป็นนักออกแบบเสนาบดีและ
ครูผู้สอน พวกเขามีความรับผิดชอบในการสร้างองค์กรที่ผู้คน
อย่างต่อเนื่องขยายขีดความสามารถของพวกเขาที่จะเข้าใจความซับซ้อนชี้แจงวิสัยทัศน์และ
ปรับปรุงรูปแบบที่ใช้ร่วมกันที่จิตคือพวกเขามีความรับผิดชอบในการเรียนรู้ (Senge,
1990, p.340)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของผู้นําทางการศึกษาหลาย โค้ช ครูที่ปรึกษาและบางครั้ง
พ่อแม่ เครื่องมือของการค้าที่แตกต่างกันอย่างเท่าเทียมกัน : counseling , ฟื้นฟู , การแบ่งปัน , การสอน ,
าและชี้ไปทาง ผู้นําหมายถึง articulating วิสัยทัศน์และสร้างโครงสร้าง
สำหรับวิสัยทัศน์ที่จะสมหวัง ในฐานะผู้นำการศึกษา ต้องยินดีให้บริการ
ให้บริการเหล่านั้นประมาณหนึ่ง และภาค subordinating ตัวเองวิสัยทัศน์และผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของ
องค์การ ตามใบเสนอราคาคติธรรมว่าการศึกษาภาวะผู้นำสำหรับศตวรรษที่ 21 :

ควรดูใหม่ของผู้นำในองค์กรและศูนย์การเรียนรู้บน subtler มากขึ้น
งานสำคัญ ในองค์กรแห่งการเรียนรู้ผู้นำเป็นนักออกแบบ สจ๊วตและ
ครูพวกเขามีความรับผิดชอบในองค์กร อาคารที่ผู้คน
อย่างต่อเนื่องขยายขีดความสามารถที่จะเข้าใจความซับซ้อน ชี้แจงวิสัยทัศน์ พัฒนาจิต รุ่นที่ใช้ร่วมกัน
คือ พวกเขามีความรับผิดชอบในการเรียนรู้ ( เซงเก
p.340 , 1990 )