Mainstream education in Thailand is

Mainstream education in Thailand is mostly done by teaching from the front and rote learning. Teachers give lessons and information to students by chalkboards while the pupils listen passively and occasionally take notes. Reformations are planned to change the country's education system.

After brainstorming and sharing our experience, the production team can list the causes of the rote learning of Thailand as follow. Firstly, students lack of critical thinking skills, because of Thai students memorize everything in the books, and don't find the true knowledge by themselves. Most knowledge was traditionally transmitted orally and not in writing. Secondly, education in Thailand is based on the textbook because Thai teacher will not find other lessons that are not in the textbook to teach. They follow all of the text in the books. If the state publishes textbooks for students are late, the education method will be carried out in the same delay. The third is teachers give lessons and information to students by chalkboards while the pupils listen passively and occasionally take notes. The curriculum is blamed that it aimed only to teach students to listen, speak and write and know about Thai literature. It failed to make students loving the language and knowing enough to create their own work. Half of our old primary and secondary school students failed their Thai language test. Thai language knowledge of primary and secondary school students has been declining. We think there is nothing wrong with the aims of the curriculum (teaching listening, speaking, writing and literature). It must be the way it is being taught is not working. Making students love the language is a teacher's job. Changing the curriculum without changing the teachers or training them better won't help at all. I think a lot of Thai students are in danger of an over teaching of this educational method. If an education is mainly based on learning by using memory more than understanding (which is what rote learning is), graduates might turn out to be well-educated parrots rather than proficient scholars capable of creative and critical thinking. Not only children are bad at learning English, they aren't good at Thai neither. It is very important for Thai students to master their mother tongue before leaning second language. I have to agree that putting more focus on reading and writing and introducing more enjoyable learning activities could enhance the students' interest in learning.

As mentioned above, we found the solutions to solve the rote learning of Thailand. At first, the Ministry of Education should push teachers to make sure the students learn critical thinking and problem solving skills. We see a serious need to develop the teachers' quality, which should raise the quality of instruction as well as students' learning. The training has to be given to teachers to ensure their solid knowledge of what they teach. Teachers should explore effective teaching methods and materials they have never tried before. With the teachers' more willing to think "outside the box", students are likely to have more fun at school. Classroom should not be just the learning place. Teachers can extend teaching space from classrooms to the other places such as museums, local markets or even paddy fields. There is knowledge everywhere. Going outside must teach students to search for the truth by themselves from various dimensions of truth, from various contexts where the truths are situated. Because there is no one-size-fits-all solution, teachers could re-design their classroom setting and teaching methods in line with their students' pace of learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่ดำเนินการศึกษากระแสหลักในประเทศไทย โดยการสอนจากด้านหน้าและอาจ ครูให้บทเรียนและข้อมูลนักเรียน โดย chalkboards ในขณะที่นักเรียนฟังเฉย ๆ และจดบันทึกบางครั้ง Reformations มีการวางแผนการเปลี่ยนระบบการศึกษาของประเทศหลังจากระดมความคิด และแบ่งปันประสบการณ์ของเรา ทีมงานผลิตสามารถแสดงสาเหตุของการเรียนรู้อาจของไทยได้ดังนี้ ตอนแรก นักเรียนขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ เนื่องจากนักเรียนไทยจดจำทุกอย่างในหนังสือ และค้นหาความรู้จริง ด้วยตนเอง ความรู้ส่วนใหญ่ถูกส่งแบบดั้งเดิมรับประทาน และไม่เขียน ประการที่สอง การศึกษาในประเทศไทยตามตำราเรียนเนื่องจากครูคนไทยจะไม่พบบทเรียนอื่น ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในตำราเรียนสอน พวกเขาทำตามทุกข้อความในหนังสือ ถ้าสถานะการเผยแพร่ ตำราเรียนสำหรับนักเรียนที่มาสาย วิธีการศึกษาจะดำเนินการในการหน่วงเวลาเดียว ที่สามคือ ครูให้บทเรียนและข้อมูลนักเรียน โดย chalkboards ในขณะที่นักเรียนฟังเฉย ๆ และจดบันทึกในบางครั้ง หลักสูตรเป็นตำหนิที่มันมีวัตถุประสงค์เพียงเพื่อสอนให้นักเรียนฟัง พูด และเขียน และรู้เกี่ยวกับวรรณคดีไทย มันไม่สามารถทำให้นักเรียนรักภาษา และรู้เพียงพอในการสร้างงานของตนเอง ครึ่งหนึ่งของเก่าประถมและมัธยมศึกษาของเราล้มเหลวการทดสอบภาษาไทย ความรู้ภาษาไทยของนักเรียนโรงเรียนมัธยมและประถมน้า เราคิดว่า มีอะไรผิดปกติกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร (การสอนการฟัง พูด เขียนและวรรณกรรม) จะต้องมีวิธีจะได้รับการสอนทำงานไม่ ทำให้นักเรียนรักภาษาเป็นงานของครู การเปลี่ยนแปลงหลักสูตร โดยไม่มีการเปลี่ยนครูผู้สอนหรือการฝึกอบรม ดีกว่าจะไม่ช่วยเลย ผมคิดว่า นักเรียนไทยจำนวนมากอยู่ในอันตรายของมากกว่าการสอนของการศึกษาวิธีนี้ ถ้าส่วนใหญ่อิงการศึกษา การเรียนรู้ โดยใช้หน่วยความจำมากกว่าความเข้าใจ (ซึ่งเป็นการเรียนรู้ใดอาจเป็น) บัณฑิตอาจเปิดออกเพื่อจะศึกษานกมากกว่านักวิชาการมีความเชี่ยวชาญสามารถคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญ ไม่เพียงแต่เด็กไม่ดีที่การเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาไม่ได้ดีที่ไทยไม่ มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียนต้นแบบภาษาแม่ก่อนภาษาพิง ฉันต้องยอมรับว่า วางเน้นอ่าน และเขียน และแนะนำกิจกรรมสนุกสนานในการเรียนรู้เพิ่มเติมสามารถเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ดังกล่าวข้างต้น เราพบวิธีแก้ปัญหาการเรียนรู้อาจของประเทศไทย ครั้งแรก กระทรวงศึกษาธิการควรผลักดันครูให้แน่ใจว่า นักเรียนเรียนรู้คิดวิเคราะห์และทักษะการแก้ไขปัญหา เราเห็นความต้องการจริงจังในการพัฒนาคุณภาพของครู ซึ่งควรยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนเป็นการเรียนรู้ของนักเรียน การฝึกอบรมเพื่อให้ครูให้ความรู้ที่แข็งแกร่งของพวกเขาสอนได้ ครูควรสำรวจวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพและวัสดุที่พวกเขาไม่เคยพยายามก่อน กับครูยอมคิด "นอกกรอบ" นักเรียนมีแนวโน้มที่จะได้สนุกมากขึ้นที่โรงเรียน ห้องเรียนไม่ควรเรียนรู้สถานที่ ครูสามารถขยายพื้นที่การเรียนการสอนจากห้องเรียนไปยังอื่น ๆ เช่นพิพิธภัณฑ์ ตลาดท้องถิ่น หรือแม้แต่ทุ่งนา มีความรู้ทุกที่ ออกไปนอกอาคารต้องสอนให้นักเรียนค้นหาความจริง ด้วยตนเองจากมิติต่าง ๆ ของความจริง จากบริบทต่าง ๆ ซึ่งความจริงอยู่ เนื่องจากมีวิธีการแก้ไขปัญหาไม่ใช่ ครูสามารถออกแบบห้องเรียนของพวกเขาการตั้งค่า และวิธีสอดคล้องกับจังหวะของนักเรียนการเรียนการสอนอีกครั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษากระแสหลักในประเทศไทยส่วนใหญ่จะทำโดยการสอนการเรียนรู้จากด้านหน้าและท่องจำ ครูให้บทเรียนและข้อมูลให้กับนักเรียนโดย chalkboards ในขณะที่นักเรียนฟังอย่างอดทนและบางครั้งก็จดบันทึก Reformations มีการวางแผนที่จะเปลี่ยนระบบการศึกษาของประเทศ.

หลังจากการระดมความคิดและการแบ่งปันประสบการณ์ของเราทีมผู้ผลิตสามารถแสดงรายการสาเหตุของการเรียนรู้ท่องจำแห่งประเทศไทยดังนี้ ประการแรกนักเรียนขาดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณเพราะนักเรียนไทยจดจำทุกอย่างในหนังสือและไม่พบความรู้ที่แท้จริงด้วยตัวเอง ความรู้ส่วนใหญ่ถูกส่งประเพณีปากเปล่าและไม่ได้อยู่ในการเขียน ประการที่สองการศึกษาในประเทศไทยจะขึ้นอยู่กับตำราเรียนเพราะครูภาษาไทยจะไม่พบบทเรียนอื่น ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในตำราเรียนการสอน พวกเขาปฏิบัติตามทั้งหมดของข้อความในหนังสือ หากรัฐจัดพิมพ์ตำราเรียนสำหรับนักเรียนที่มีสายวิธีการศึกษาจะได้รับการดำเนินการล่าช้าเดียวกัน ที่สามเป็นครูให้บทเรียนและข้อมูลให้กับนักเรียนโดย chalkboards ในขณะที่นักเรียนฟังอย่างอดทนและบางครั้งก็จดบันทึก หลักสูตรที่เป็นตำหนิว่ามันมีวัตถุประสงค์เพียงเพื่อที่จะสอนนักเรียนฟังพูดและการเขียนและความรู้เกี่ยวกับวรรณคดีไทย มันล้มเหลวที่จะทำให้นักเรียนรักภาษาและรู้เพียงพอที่จะสร้างการทำงานของตนเอง ครึ่งหนึ่งของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเก่าของเราล้มเหลวในการทดสอบภาษาไทยของพวกเขา ความรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้รับการลดลง เราคิดว่ามีอะไรผิดปกติกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร (การสอนการฟังการพูดการเขียนและวรรณกรรม) มันจะต้องเป็นวิธีที่จะได้รับการสอนที่ไม่ได้ทำงาน นักเรียนทำรักภาษาที่เป็นงานของครู การเปลี่ยนหลักสูตรโดยไม่ต้องเปลี่ยนครูผู้สอนหรือการฝึกอบรมที่ดีกว่าพวกเขาจะไม่ช่วยเลย ผมคิดว่าหลายของนักเรียนไทยอยู่ในอันตรายจากการเรียนการสอนมากกว่าวิธีการศึกษานี้ หากการศึกษาเป็นไปตามหลักในการเรียนรู้โดยใช้หน่วยความจำมากกว่าเข้าใจ (ซึ่งเป็นสิ่งที่เรียนรู้ท่องจำเป็น) ผู้สำเร็จการศึกษาอาจจะเปิดออกเพื่อจะนกแก้วดีมีการศึกษามากกว่านักวิชาการที่มีความเชี่ยวชาญความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และที่สำคัญ ไม่เพียง แต่เป็นเด็กที่ไม่ดีในการเรียนภาษาอังกฤษที่พวกเขาจะไม่ดีที่ไทยค่า มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียนไทยที่จะโทภาษาแม่ของพวกเขาก่อนที่พิงภาษาที่สอง ฉันต้องยอมรับว่าการวางมุ่งเน้นที่การอ่านและการเขียนและแนะนำกิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกสนานมากขึ้นสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้.

ดังกล่าวข้างต้นเราพบว่าการแก้ปัญหาที่จะแก้ปัญหาการเรียนรู้ท่องจำแห่งประเทศไทย ตอนแรกกระทรวงศึกษาธิการควรจะผลักดันครูผู้สอนเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้เรียนรู้การคิดเชิงวิพากษ์และทักษะการแก้ปัญหา เราเห็นความจำเป็นอย่างจริงจังในการพัฒนาครูที่มีคุณภาพซึ่งจะยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนเช่นเดียวกับนักเรียนเรียนรู้ การฝึกอบรมจะต้องมีการมอบให้กับครูผู้สอนเพื่อให้แน่ใจว่าความรู้ที่แข็งแกร่งของพวกเขาจากสิ่งที่พวกเขาสอน ครูควรสำรวจวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพและวัสดุที่พวกเขาไม่เคยลองมาก่อน กับครูผู้สอนมีความเต็มใจที่จะคิด "นอกกรอบ" นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีความสนุกสนานมากขึ้นที่โรงเรียน ในชั้นเรียนไม่ควรจะเป็นเพียงแค่สถานที่การเรียนรู้ ครูสามารถขยายพื้นที่การเรียนการสอนจากห้องเรียนไปยังสถานที่อื่น ๆ เช่นพิพิธภัณฑ์ตลาดท้องถิ่นหรือแม้กระทั่งนาข้าว มีความรู้ที่มีอยู่ทั่วไป ออกไปข้างนอกต้องสอนนักเรียนที่จะค้นหาความจริงด้วยตัวเองจากมิติต่างๆของความจริงจากบริบทต่างๆที่จริงที่ตั้งอยู่ เพราะไม่มีหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกวิธีการแก้ปัญหาครูสามารถอีกครั้งการออกแบบการตั้งค่าและการเรียนการสอนในชั้นเรียนวิธีการของพวกเขาอยู่ในแนวเดียวกันกับการก้าวของนักเรียนในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษากระแสหลักในประเทศไทยส่วนใหญ่จะทำโดยการสอนจากด้านหน้า และ การเรียนแบบท่องจำ . ครูให้บทเรียนและข้อมูลนักเรียน กระดานดำ ในขณะที่นักเรียนฟังเฉยๆ และบางครั้งจดบันทึก ยางสังเคราะห์มีการวางแผนที่จะเปลี่ยนระบบการศึกษาของประเทศหลังจากการระดมสมองและแบ่งปันประสบการณ์ของเรา ทางทีมงานสามารถแสดงสาเหตุของการเรียนแบบท่องจำของประเทศไทยดังนี้ คือ นักเรียนขาดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เพราะนักเรียนไทยจำทุกอย่างในหนังสือ และไม่พบความรู้ความจริงด้วยตนเอง ความรู้มากที่สุด คือ ประเพณีถ่ายทอดปากเปล่าและไม่อยู่ในการเขียน ประการที่สองการศึกษาไทยตามตำรา เพราะครูไทยจะไม่พบบทเรียนอื่นๆ ที่ไม่ได้อยู่ในตำราสอน พวกเขาติดตามทั้งหมดของข้อความในหนังสือ ถ้ารัฐจัดพิมพ์แบบเรียนสำหรับนักเรียนมาสาย วิธีการศึกษาจะดำเนินการในเวลาเดียวกัน ที่สามคือครูให้บทเรียนและข้อมูลนักเรียน กระดานดำ ในขณะที่นักเรียนฟังเฉยๆ และบางครั้งจดบันทึก หลักสูตร คือ ว่า มันมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนให้นักเรียนฟัง พูด และเขียน และรู้เกี่ยวกับวรรณกรรมไทย มันล้มเหลวที่จะให้นักเรียนรักภาษาและรู้เพียงพอในการสร้างผลงานของตนเอง ครึ่งหนึ่งของเราเก่า ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจะสอบตกภาษาไทยของ ความรู้ของภาษาไทยระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ได้รับลดลง เราคิดว่ามีอะไรผิดปกติกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ( การสอนฟัง พูด เขียน และวรรณกรรม ) มันต้องเป็นวิธีที่มันจะถูกสอนไม่ได้ ทำให้นักเรียนรักภาษาเป็นครู . การเปลี่ยนแปลงหลักสูตร โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง หรือฝึกดีกว่า มันไม่ได้ช่วยอะไรเลย ฉันคิดว่ามากของนักเรียนไทยที่อยู่ในอันตรายมากกว่าการสอนวิธีสอนนี้ ถ้าการศึกษาที่เน้นการเรียนรู้โดยการใช้ความจำมากกว่าความเข้าใจ ( ซึ่งเป็นสิ่งที่การท่องจำการเรียน ) , บัณฑิตอาจจะกลายเป็นนกแก้วมีการศึกษามากกว่าเชี่ยวชาญ นักวิชาการ สามารถสร้างสรรค์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ เด็กเท่านั้นไม่เก่งภาษาอังกฤษ ไม่เก่งภาษาไทยด้วย มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียนไทยหลักภาษาแม่ของตน ก่อนการเรียนรู้ภาษาที่สอง ผมเห็นด้วยว่า การมุ่งเน้นในการอ่านและการเขียน และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกสนานมากขึ้นจะทำให้นักเรียนสนใจในการเรียนดังกล่าวข้างต้น เราจะพบหนทางในการแก้ไข การเรียนแบบท่องจำ ) ที่แรก กระทรวงศึกษาธิการควรผลักดันให้ครู เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้ฝึกการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการแก้ปัญหา เราเห็นต้องพัฒนาคุณภาพครู ซึ่งจะยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ตลอดจนการเรียนรู้ของนักเรียน การอบรมให้กับครู เพื่อให้ความรู้ของพวกเขาจากสิ่งที่พวกเขาสอน ครูควรศึกษาวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ และวัสดุที่พวกเขาไม่เคยทำมาก่อน กับครูมากขึ้นยินดีที่จะคิด " นอกกรอบ " นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีความสนุกสนานมากขึ้นในโรงเรียน เรียน ไม่ควรเป็นเพียงสถานที่เรียน การสอนครูสามารถขยายพื้นที่จากห้องเรียนไปยังสถานที่อื่น ๆเช่นพิพิธภัณฑ์ ตลาดท้องถิ่น หรือนาข้าวได้ มีความรู้เต็มไปหมด ไปข้างนอกต้องสอนนักเรียนเพื่อค้นหาความจริงด้วยตนเองจากมิติต่างๆ ของความจริงจากบริบทต่าง ๆ ที่ความจริงตั้งอยู่ เพราะไม่มีหนึ่งขนาดเหมาะกับทุกโซลูชั่น ครูอาจจะออกแบบห้องเรียนการตั้งค่าและวิธีการสอนให้สอดคล้องกับนักเรียนของพวกเขาที่ก้าวของการเรียนรู้