CHAPTER 4. RESULTSThe data collecte

CHAPTER 4. RESULTS
The data collected from quantitative survey tools measuring students
academic and milestone efficacy beliefs are presented here. In addition,
excerpts from one-on-one student interviews probing the sources of student
efficacy beliefs are used to illustrate how students experience the engineering
environment. Results quantifying first-year, ENGR 106 and second-year, CHE
205 students’ levels of efficacy are provided and compared across gender and
year in the engineering program. Qualitative findings demonstrate the degree
to which students’ efficacy beliefs are influenced by Bandura’s (1997) four
proposed efficacy sources: mastery experiences, vicarious experiences,
verbal/social persuasions, and physiological states. Also presented are
similarities and differences in the type of efficacy influences experienced by
first- and second-year students and men and women. Finally, evidence
suggesting which efficacy sources are most influential on the different
populations of students is given.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่ 4 ผล
ข้อมูลรวบรวมจากเครื่องมือสำรวจเชิงปริมาณวัดนักเรียน
ความเชื่อประสิทธิภาพของสถาบันการศึกษาและก้าวนำเสนอที่นี่ นอกจากนี้,
นำจากอาศัยแหล่งมาของนักเรียนสัมภาษณ์นักเรียนแพ็คเกจ
ประสิทธิภาพความเชื่อที่ใช้เพื่อแสดงว่านักเรียนมีประสบการณ์งานวิศวกรรม
สภาพแวดล้อม ผลลัพธ์ quantifying ปีแรก ENGR 106 และสอง ปี CHE
ระดับนักเรียน 205 ประสิทธิภาพให้ และเปรียบเทียบระหว่างเพศ และ
ในวิศวกรรมปีการ ผลการวิจัยเชิงคุณภาพแสดงให้เห็นถึงระดับ
เพื่อประสิทธิภาพของนักเรียนที่รับอิทธิพลความเชื่อจากของ Bandura (1997) 4
เสนอประสิทธิภาพแหล่ง: ประสบการณ์เป็นครู ประสบการณ์กิยามะฮ์,
persuasions คำพูด/สังคม และอเมริกาสรีรวิทยา นำเสนอยัง มี
ความเหมือนและความแตกต่างในชนิดของประสบการณ์โดยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพ
นักเรียนแรก และสองปี และผู้ชาย และผู้หญิง หลักฐานสุดท้าย
แนะนำประสิทธิภาพแหล่งใดมีอิทธิพลมากที่สุดบนต่าง ๆ
ประชากรของนักเรียนได้รับการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทที่ 4 ผลลัพธ์
ข้อมูลจากเครื่องมือสำรวจเชิงปริมาณและความสามารถทางวิชาการนักเรียนวัด
) ความเชื่อที่แสดงที่นี่ นอกจากนี้ ข้อความที่ตัดตอนมาจากการสัมภาษณ์ตัวต่อตัวนักเรียน

) นักเรียนการแหล่งที่มาของความเชื่อที่ใช้เพื่อแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์นักเรียน
วิศวกรรมสิ่งแวดล้อม ผลลัพธ์ค่า M 1 , 106 และสองปี เจ๊
205 ระดับประสิทธิภาพนักเรียนมีให้เปรียบเทียบระหว่างเพศและ
ปีในโปรแกรมวิศวกรรม ผลการวิจัยเชิงคุณภาพ แสดงให้เห็นถึงระดับความสามารถของนักเรียน ซึ่งความเชื่อ
จะได้รับอิทธิพลจาก Bandura ( 1997 ) 4
เสนอประสิทธิภาพแหล่งการเรียนรู้ประสบการณ์ ประสบการณ์อ้อม
วาจา / สังคม การจูงใจ และสภาพทางสรีรวิทยา ยังนำเสนอเป็น
ความเหมือนและความแตกต่างในชนิดของประสิทธิภาพของประสบการณ์โดย
แรก และนักศึกษาชั้นปีที่ 2 และ ชายและหญิง สุดท้ายหลักฐาน
แนะนำซึ่งความสามารถเป็นแหล่งที่มีอิทธิพลมากที่สุดในประชากร
นักเรียนจะได้รับ