The current study aimed at explorin

The current study aimed at exploring the use of reading strategies among Saudi
EFL learners; investigating to what extent the use of these strategies affects students’
reading comprehension; and exploring other intervening factors that might affect Saudi
students’ EFL reading comprehension. The study employed both quantitative and
qualitative methods to gain information about Saudi students’ perceived use of reading
strategies as well as their comprehension level. Although they seem to be potentially

strategic readers, Saudi EFL learners' comprehension level does not depend solely on the
use of reading strategies. Prior knowledge (appropriate schemata), enthusiasm for
reading, time on task, purpose for reading, and vocabulary are significant factors that
contribute much to the final comprehension. Therefore, the study suggests that EFL
educators in Saudi Arabia focus more on these factors in planning their reading
curriculum and instruction. The study also recommends that reading instruction should
supplement students with sufficient and balanced extensive reading activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันมุ่งสำรวจใช้อ่านกลยุทธ์ระหว่างประเทศ เรียน EFL ตรวจสอบขอบเขตการใช้กลยุทธ์เหล่านี้มีผลต่อนักเรียน อ่านทำความเข้าใจ และสำรวจปัจจัยอื่น ๆ อยู่ระหว่างกลางที่อาจส่งผลกระทบต่อประเทศ นักเรียน EFL อ่านทำความเข้าใจ การศึกษางานทั้งเชิงปริมาณ และ วิธีการเชิงคุณภาพเพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้การรับรู้ของนักศึกษาซาอุอ่าน กลยุทธ์ตลอดจนระดับความเข้าใจ ถึงแม้ว่าพวกเขาดูเหมือนอาจจะ ผู้อ่านกลยุทธ์ ระดับความเข้าใจของผู้เรียน EFL ซาอุขึ้นอยู่แต่เพียงผู้เดียวในการ ใช้กลยุทธ์ในการอ่าน ความรู้เดิม (สม schemata), ความกระตือรือร้นใน เวลาอ่าน ในงาน วัตถุประสงค์สำหรับการอ่าน และคำศัพท์สำคัญปัจจัยที่ มีส่วนร่วมมากที่จะทำความเข้าใจขั้นสุดท้าย ดังนั้น การศึกษาแนะนำที่ EFL นักการศึกษาในประเทศซาอุดีอาระเบียเน้นมากปัจจัยเหล่านี้ในการวางแผนการอ่านหนังสือ หลักสูตรและคำแนะนำ การศึกษายังแนะนำว่า ควรอ่านคำแนะนำ เสริมนักเรียนที่ มีกิจกรรมอ่านอย่างละเอียดเพียงพอ และสมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาในปัจจุบันมุ่งเป้าไปที่การสำรวจการใช้กลยุทธ์ในการอ่านในหมู่ซาอุดีอาระเบียเรียน EFL; ตรวจสอบสิ่งที่ขอบเขตการใช้กลยุทธ์เหล่านี้ส่งผลกระทบต่อนักเรียนเข้าใจในการอ่าน; และการสำรวจปัจจัยแทรกแซงอื่น ๆ ที่อาจส่งผลกระทบซาอุดีอาระเบียเข้าใจในการอ่านEFL นักเรียน การศึกษาการจ้างงานทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่จะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนซาอุดีอาระเบีย'ใช้การรับรู้ของการอ่านกลยุทธ์เช่นเดียวกับระดับความเข้าใจของพวกเขา ถึงแม้ว่าพวกเขาดูเหมือนจะเป็นที่อาจเกิดขึ้นกับผู้อ่านเชิงกลยุทธ์ระดับความเข้าใจซาอุดีอาระเบียเรียน EFL 'ไม่ได้ขึ้นอยู่ แต่เพียงผู้เดียวในการใช้กลยุทธ์ในการอ่าน ความรู้ก่อน (schemata เหมาะสม), ความกระตือรือร้นในการอ่านเวลาในงานวัตถุประสงค์สำหรับการอ่านและคำศัพท์ที่เป็นปัจจัยสำคัญที่มีส่วนร่วมมากที่จะเข้าใจในขั้นสุดท้าย ดังนั้นการศึกษาแสดงให้เห็นว่า EFL ศึกษาในซาอุดิอาระเบียมุ่งเน้นที่ปัจจัยเหล่านี้ในการวางแผนการอ่านของพวกเขาหลักสูตรและการสอน การศึกษายังแนะนำว่าการอ่านการเรียนการสอนควรเสริมนักเรียนที่มีกิจกรรมการอ่านที่กว้างขวางเพียงพอและมีความสมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงการใช้กลวิธีการอ่านของผู้เรียนภาษาอังกฤษซาอุ
; ตรวจสอบสิ่งที่ขอบเขตการใช้กลยุทธ์เหล่านี้มีผลต่อความเข้าใจในการอ่านของนักศึกษา
; และสำรวจปัจจัยอื่น ๆแทรกแซงที่อาจส่งผลกระทบต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนซาอุฯ

การศึกษาใช้ทั้งเชิงปริมาณและ
วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนซาอุฯการใช้กลวิธีการอ่าน
เช่นเดียวกับระดับความเข้าใจของตนเอง ถึงแม้ว่าพวกเขาดูเหมือนจะเกิดขึ้น

ผู้อ่านกลยุทธ์ ซาอุดีอาระเบีย ผู้เรียนภาษาอังกฤษระดับความเข้าใจ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับ
ใช้กลวิธีการอ่าน ความรู้เดิม ( ลูเหมาะสม ) , ความกระตือรือร้น
อ่านเวลาในงานครั้งนี้ สำหรับการอ่านและคำศัพท์เป็นปัจจัยที่มีส่วนร่วมมาก
ในขั้นสุดท้าย ดังนั้น การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียน
นักการศึกษาในซาอุดิอาระเบียมุ่งเน้นปัจจัยเหล่านี้ในการวางแผนหลักสูตรการอ่าน
ของพวกเขาและการสอน การศึกษายังแนะนำว่าควรเสริมกับนักเรียนที่สอนอ่าน
เพียงพอและสมดุลกิจกรรมการอ่านอย่างละเอียด