Sound is another concept that impac

Sound is another concept that impacts on a student learning. On a daily basis the classroom encounters many amounts and different types of noise and can range from: classroom discussions, background noise, conversations and music. Nevertheless Marsh (2008) states that "sounds are all around us, however when sounds are unwanted they are redeemed as noise". In order to learn students are subjected to conversations throughout their day, if not by the teacher, but themselves and other peers. The level of variable noise will alter depending on settings such as the difference between libraries to art classes. Every classroom has background noise such as fans, ventilation, discussions and conversations which is measure in decibels as BNL (Background noise levels). Marsh (2008). A teacher can communicate clearly in a quiet voice when the BNL rises to 35dB, providing a safe and comfortable atmosphere. A normal voice will carry well over a BNL of 40dB where learning takes its peak as information and instructions can be delivered and heard clearly. Opposed to anything over 45dB or 50 dB where a teacher or student must speak very loudly which in return can cause distraction, irritation, stress and fatigue (Marsh, 2008). Due to the circumstances of being subjected to a variety of different levels of noise within a classroom, students can alter between efficient learning and digression. This clearly outlines the importance of noise level in the classroom and its effects on education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสียงเป็นแนวคิดอื่นที่ผลกระทบต่อนักเรียน ประจำห้องเรียนเจอหลายจำนวนและชนิดของเสียงรบกวน และสามารถช่วงจาก: อภิปรายในชั้นเรียน พื้นหลังเสียง สนทนา และเพลง แต่มาร์ช (2008) อเมริกาที่ "เสียงรอบ แต่เมื่อเสียงที่ พวกเขาจะใช้เป็นเสียง" การเรียนรู้นักเรียนที่ต้องการสนทนา ตลอดวัน ถ้า ไม่ โดย ครู แต่ตัวเอง และเพื่อนอื่น ๆ ระดับของตัวแปรเสียงจะเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับการตั้งค่าเช่นผลต่างระหว่างไลบรารีการเรียนศิลปะ ทุกห้องเรียนมีเสียงพื้นหลังเช่นพัดลม ระบายอากาศ การสนทนา และการสนทนาที่เป็นวัดใน decibels BNL (ระดับเสียงพื้นหลัง) มาร์ช (2008) ครูสามารถสื่อสารอย่างชัดเจนในเสียงเงียบเมื่อ BNL เพิ่มขึ้นถึง 35dB ให้บรรยากาศความปลอดภัย และสะดวกสบาย เสียงปกติจะมีดีกว่า BNL ของ 40dB ที่เรียนขึ้นจุดสูงสุดของข้อมูล และคำแนะนำสามารถส่ง และได้ยินอย่างชัดเจน ตรงข้ามกับอะไร 45dB หรือ dB 50 ที่ครูหรือนักเรียนต้องพูดดังมากกลับ สามารถทำให้เพลิดเพลิน ระคายเคือง ความเครียด และความเมื่อยล้า (มาร์ช 2008) เนื่องจากสถานการณ์ที่อยู่ภายใต้ความหลากหลายของระดับของเสียงรบกวนภายในห้องเรียน นักศึกษาสามารถเปลี่ยนระหว่างการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและ digression อย่างนี้สรุปความสำคัญของระดับเสียงในห้องเรียนและผลการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสียงเป็นแนวคิดหนึ่งที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ในชีวิตประจำวันในห้องเรียนพบปริมาณจำนวนมากและแตกต่างกันของเสียงและความสามารถช่วงจาก: การอภิปรายในห้องเรียนเสียงรบกวนการสนทนาและการฟังเพลง อย่างไรก็ตามมาร์ช (2008) กล่าวว่า "เสียงทุกคนรอบตัวเรา แต่เมื่อเสียงไม่พึงประสงค์ที่พวกเขาจะแลกเป็นเสียง" เพื่อที่จะเรียนรู้นักเรียนจะอยู่ภายใต้การสนทนาตลอดทั้งวันของพวกเขาหากไม่ได้โดยครู แต่ตัวเองและเพื่อน ๆ ระดับของเสียงตัวแปรจะเปลี่ยนขึ้นอยู่กับการตั้งค่าเช่นความแตกต่างระหว่างห้องสมุดการเรียนศิลปะ ทุกคนมีห้องเรียนเสียงพื้นหลังเช่นพัดลมระบายอากาศ, การอภิปรายและการสนทนาที่เป็นตัวชี้วัดในเดซิเบลเป็น BNL (พื้นหลังระดับเสียง) มาร์ช (2008) ครูสามารถสื่อสารได้อย่างชัดเจนด้วยเสียงที่เงียบสงบเมื่อ BNL ขึ้นไป 35dB ให้บรรยากาศที่ปลอดภัยและสะดวกสบาย เสียงปกติจะดำเนินการดีกว่า 40dB BNL ของการเรียนรู้ที่จะใช้เวลาจุดสูงสุดของข้อมูลและคำแนะนำสามารถส่งและได้ยินอย่างชัดเจน ตรงข้ามกับอะไรมากกว่า 45dB หรือ 50 เดซิเบลที่เป็นครูหรือนักเรียนจะต้องพูดเสียงดังมากซึ่งในทางกลับกันอาจทำให้เกิดสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวระคายเคืองความเครียดและความเมื่อยล้า (มาร์ช 2008) เนื่องจากสถานการณ์ของการถูกยัดเยียดให้ความหลากหลายของระดับที่แตกต่างกันของเสียงภายในห้องเรียนนักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนระหว่างการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและการพูดนอกเรื่อง นี้อย่างชัดเจนแสดงถึงความสำคัญของระดับเสียงในห้องเรียนและผลกระทบต่อการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เสียงมีแนวคิดอื่นที่ผลกระทบต่อการเรียนของนักเรียน ในชีวิตประจำวันเรียนพบในปริมาณมากและชนิดที่แตกต่างกันของเสียงและสามารถช่วงจากชั้นเรียน การอภิปราย การสนทนา และเสียงพื้นหลัง , เพลง อย่างไรก็ตาม มาร์ช ( 2551 ) ระบุว่า " เสียงทั้งหมดรอบเรา อย่างไรก็ตาม เมื่อเสียงที่ไม่พึงประสงค์ พวกเขาจะแลกเป็นเสียง "เพื่อเรียนรู้ นักเรียนจะต้องสนทนาตลอดทั้งวัน ถ้าไม่ใช่อาจารย์ แต่ตัวเองและเพื่อน ๆ ระดับของเสียงจะเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับการตั้งค่าตัวแปรเช่นความแตกต่างระหว่างห้องสมุดให้ชั้นเรียนศิลปะ ห้องเรียนทุกห้องมีพื้นหลังเสียง เช่น พัดลม ระบายอากาศการอภิปรายและการสนทนา ซึ่งเป็นวัดในเดซิเบลเป็น bnl ( ระดับเสียงพื้นหลัง ) มาร์ช ( 2008 ) ครูสามารถสื่อสารในเงียบเสียงเมื่อ bnl มาให้วัดอย่างชัดเจน ให้ปลอดภัย และบรรยากาศที่สบาย เสียงที่ปกติจะพกกว่า bnl ของ 40db ที่เรียนจะใช้เวลาจุดสูงสุดเป็นข้อมูลและคำแนะนำที่สามารถส่งมอบและได้ยินอย่างชัดเจนเทียบกับอะไรมากกว่า 45dB หรือ 50 เดซิเบลที่ครูและนักเรียนจะต้องพูดเสียงดังมากซึ่งในกลับสามารถทำให้เกิดความสนใจ ระคายเคือง ความเครียด และความเหนื่อยล้า ( มาร์ช , 2008 ) เนื่องจากสถานการณ์ของการภายใต้ความหลากหลายของระดับที่แตกต่างกันของเสียงภายในห้องเรียน นักเรียนสามารถเปลี่ยนระหว่างการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและการพูดนอกเรื่องนี้อย่างชัดเจนแสดงความสำคัญของระดับเสียงในชั้นเรียนและผลกระทบต่อการศึกษา