Processing and producing speech sou

Processing and producing speech sounds
Children with SLCN may not be able to effectively process
the speech sounds that make up words. This means they
cannot identify which sounds come at the beginning of words
or break up words into their component parts.
These skills are essential for children starting at primary
school as they learn to read and to spell which involves linking
sounds to letters and breaking up words so that they can
effectively read them. Children who struggle with processing
speech sounds are at risk of literacy difficulties.
An inability to produce speech sounds appropriately can
also have a significant impact on a child’s ability to make
themselves understood, which can mean difficulties
contributing in classroom discussions, making their needs
known, sharing information about themselves, answering
questions and joining in with conversations with peers.

Using and understanding all aspects of language appropriately in different social contexts
Difficulties with pragmatic language – the ability to understand and use language in a social context – can cause significant problems with social interaction. Children may
have difficulty knowing when and how to use their language in different social situations,or knowing the differences in how to speak to adults or peers. They may not understand jokes or sarcasm or may struggle with metaphorical language, taking well-known phrases literally. This can often result in adults and other children misunderstanding reactions from these children as they can seem perverse, pedantic
or unsympathetic.

There is a whole range of well used phrases, which are new to children starting school, that can be very difficult and confusing for children with SLCN to understand. Phrases
such as ‘fold your arms’, ‘line up’ and ‘break time’ can all be interpreted literally. Talk and social interaction among children play a key role in children’s social development and learning and it has been found that improving pragmatic language skills can help prevent problems in later educational performance. In addition to using language socially, using language effectively for a range of functions can be problematic to
many children with SLCN; to infer, debate, reason and predict or to clarify a message to others can be areas of difficulty. Verbal reasoning is at the foundation of many elements of education and difficulties with using language to reason, to investigate and problem solve or to infer meaning has a significant impact on school work.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประมวลผลและการผลิตการพูดเสียง
เด็กที่มี slcn อาจจะไม่สามารถที่จะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
พูดเสียงที่ทำขึ้นคำ นี้หมายความว่าพวกเขา
ไม่สามารถระบุได้ว่าเสียงมาที่จุดเริ่มต้นของคำ
หรือทำลายคำลงในชิ้นส่วนของพวกเขา.
ทักษะเหล่านี้มีความจำเป็นสำหรับเด็กเริ่มต้นที่โรงเรียน
หลักขณะที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่านและการสะกดที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยง
เสียงตัวอักษรและคำพูดทำลายขึ้นเพื่อให้พวกเขาสามารถได้อย่างมีประสิทธิภาพ
อ่านพวกเขา เด็กที่ต่อสู้กับการประมวลผล
พูดเสียงที่มีความเสี่ยงจากความยากลำบากในการเรียนรู้.
ไร้ความสามารถในการผลิตเสียงพูดอย่างเหมาะสมสามารถ
ยังมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญกับความสามารถของเด็กที่จะทำให้
ตัวเองเข้าใจซึ่งอาจหมายถึงความยากลำบาก
ร่วมในการอภิปรายในชั้นเรียน ทำให้ความต้องการของพวกเขา
รู้จักแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง
ตอบคำถามและเข้าร่วมในการสนทนากับเพื่อนร่วมงานด้วย

ใช้และเข้าใจทุกแง่มุมของภาษาอย่างเหมาะสมในบริบททางสังคมที่แตกต่างกันความยากลำบาก
กับภาษาอย่างจริงจัง -. ความสามารถในการเข้าใจและใช้ภาษาในบริบททางสังคม - อาจทำให้เกิดปัญหาที่สำคัญกับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เด็กอาจ
มีความยากลำบากเมื่อรู้ว่าและวิธีการใช้ภาษาของพวกเขาในสถานการณ์ทางสังคมที่แตกต่างกันหรือทราบความแตกต่างในวิธีการพูดกับผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง พวกเขาอาจจะไม่เข้าใจเรื่องตลกหรือถ้อยคำหรืออาจต่อสู้กับภาษาเชิงเปรียบเทียบการวลีที่รู้จักกันดีอย่างแท้จริง นี้มักจะทำให้เกิดในผู้ใหญ่และเด็กอื่น ๆ ปฏิกิริยาความเข้าใจผิดจากเด็กเหล่านี้ขณะที่พวกเขาสามารถดูเหมือนผิดปกติ
อวดความรู้หรือเห็นใจ

มีทั้งช่วงของวลีที่ใช้กันซึ่งเป็นเรื่องใหม่สำหรับเด็กเริ่มต้นโรงเรียนที่สามารถเป็นเรื่องยากมากและสับสนสำหรับเด็กที่มี slcn ที่จะเข้าใจ วลี
เช่น 'พับแขนของคุณ' เส้น 'และ' เวลาทำลาย 'ทั้งหมดจะสามารถตีความตามตัวอักษรปฏิสัมพันธ์พูดคุยและสังคมในหมู่เด็กมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาสังคมของเด็กและการเรียนรู้และได้รับการพบว่าการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาในทางปฏิบัติสามารถช่วยป้องกันปัญหาในการศึกษาการทำงานในภายหลัง นอกเหนือจากการใช้ภาษาทางสังคมการใช้ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับช่วงของการทำงานจะมีปัญหาไป
เด็กจำนวนมากที่มี slcn; เพื่อสรุปการอภิปราย,เหตุผลและคาดการณ์หรือชี้แจงข้อความไปยังผู้อื่นได้พื้นที่ของความยากลำบาก เหตุผลทางวาจาที่เป็นรากฐานของหลายองค์ประกอบของการศึกษาและความยากลำบากกับการใช้ภาษาที่จะให้เหตุผลที่จะตรวจสอบและแก้ปัญหาหรือเพื่อสรุปความหมายมีผลกระทบอย่างสำคัญต่อการทำงานของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประมวลผล และผลิตเสียงเสียง
เด็ก SLCN อาจไม่สามารถประมวลผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ
พูดเสียงประกอบคำได้ หมายความ ว่า
ไม่สามารถแยกแยะเสียงที่มาของคำ
หรือแบ่งคำเป็นส่วนประกอบของพวกเขา.
ทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กราคาเริ่มต้นที่หลัก
โรงเรียนพวกเขาเรียนรู้ การอ่าน และ การสะกดที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยง
เสียงตัวอักษรและการตัดคำเพื่อให้พวกเขาสามารถ
อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ เด็กกับประมวลผล
พูดเสียงเป็นเสี่ยงของวัดปัญหา
ไม่สามารถสร้างเสียงคำพูดอย่างเหมาะสมสามารถ
ยัง มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในความสามารถของเด็กใน
เองเข้าใจ ซึ่งอาจหมายถึง ความยากลำบาก
สนับสนุนในการอภิปรายในชั้นเรียน ทำความ
รู้จักกัน แบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง ตอบ
คำถามและร่วมสนทนากับเพื่อนได้ด้วย

ใช้ความเข้าใจทุกแง่มุมของภาษาในบริบทสังคมต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
ปัญหาภาษาปฏิบัติ –สามารถเข้าใจ และใช้ภาษาในบริบทสังคม – สามารถทำให้เกิดปัญหาสำคัญกับสังคมได้ เด็กอาจ
ยากรู้วิธีการใช้ภาษาในสถานการณ์ต่าง ๆ ทางสังคมและเมื่อ หรือรู้ความแตกต่างในวิธีการพูดคุยกับผู้ใหญ่หรือเพื่อนได้ พวกเขาอาจไม่เข้าใจเรื่องตลกหรือประชดประชัน หรืออาจต่อสู้กับภาษาเชิงเปรียบเทียบ การรู้จักวลีอย่างแท้จริง นี้มักจะสามารถทำในผู้ใหญ่และเด็กอื่น misunderstanding ปฏิกิริยาจากเด็กเหล่านี้เป็นพวกเขาสามารถดูเหมือน perverse pedantic
หรือ unsympathetic

มีทั้งช่วงของวลีใช้ดี ซึ่งเป็นเด็กที่โรงเรียน ที่จะยาก และสับสนสำหรับ SLCN เข้าใจเด็ก เริ่มต้นใหม่ วลี
ถูกเช่น 'พับแขนของคุณ' 'วาง' และ 'ทำลายเวลา' สามารถถูกแปลอย่างแท้จริงได้ พูดคุยและโต้ตอบทางสังคมระหว่างเด็กเล่นบทบาทสำคัญในการพัฒนาทางสังคมของเด็ก และการเรียนรู้และพบว่า พัฒนาทักษะภาษาปฏิบัติช่วยป้องกันปัญหาภายหลังศึกษาประสิทธิภาพการทำงาน นอกจากการใช้ภาษาสังคม การใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับช่วงของฟังก์ชันสามารถปัญหาการ
SLCN เด็กมาก รู้ อภิปราย เหตุผล และการคาดการณ์ หรือเพื่อชี้แจงข้อความที่ผู้อื่นสามารถเป็นพื้นที่ความยาก เหตุผลด้วยวาจาเป็นพื้นฐานขององค์ประกอบต่าง ๆ ของการศึกษา และแก้ปัญหา ด้วยการใช้ภาษากับเหตุผล การตรวจสอบปัญหา หรือรู้ความหมายมีผลกระทบสำคัญในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุนทรพจน์การผลิตและการประมวลผลเสียงสำหรับเด็กที่พร้อมด้วย
slcn อาจไม่สามารถดำเนินการ
ซึ่งจะช่วยให้เสียงสุนทรพจน์ที่ทำให้คำได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาจะ
ไม่สามารถระบุว่าเสียงมาที่อยู่ตอนต้นของคำ
หรือคำเข้ากับส่วนประกอบของพวกเขา.
ทักษะเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กโดยเริ่มที่หลัก
โรงเรียนเป็นที่เรียนรู้ที่จะอ่านและการตรวจสอบตัวสะกดซึ่งเกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยง
เสียงเป็นตัวอักษรและการทำลายคำเพื่อว่าพวกเขาสามารถอ่าน
ซึ่งจะช่วยได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สำหรับเด็กที่พร้อมด้วยเสียงการต่อสู้การประมวลผลเสียง
ซึ่งจะช่วยได้ที่ความเสี่ยงของความยุ่งยากในการอ่านออกเขียนได้.
ไม่สามารถที่จะทำให้เกิดเสียงเสียงพูดได้อย่างเหมาะสมสามารถมีผลกระทบต่อของเด็กที่ความสามารถในการทำให้
ซึ่งจะช่วยกันทำความเข้าใจซึ่งอาจหมายถึงการแสดงความคิดเห็นความยุ่งยากใน
ซึ่งจะช่วยส่งผลในห้องเรียนทำให้ความต้องการของ พวกเขา

ยังรู้จักการแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง,การตอบคำถามและ
ซึ่งจะช่วยในการเข้าร่วมกับการสนทนากับเครื่องลูกข่าย.

การใช้และการทำความเข้าใจทุกด้านเกี่ยวกับ ภาษา ได้อย่างเหมาะสมในบริบททางสังคม
ปัญหาในทางปฏิบัติ ภาษา - ความสามารถในการทำความเข้าใจและการใช้ ภาษา ในบริบททางสังคม - สามารถทำให้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับสังคมอย่างมีนัยสำคัญโดยทั่วไป เด็กอาจ
ตามมาตรฐานมีความยากรู้ว่าเมื่อใดและอย่างไรในการใช้ ภาษา ของตนในสถานการณ์สังคมที่แตกต่างกันหรือรู้ว่าความแตกต่างในการพูดกับเพื่อนร่วมงานหรือผู้ใหญ่ พวกเขาอาจไม่เข้าใจถ้อยคำเย้ยหยันหรือเรื่องขำขันหรืออาจเกิดการต่อสู้ดิ้นรนด้วย ภาษา การแสดงกลุ่มคำหรือวลีที่รู้จักกันดีอย่างแท้จริง โรงแรมแห่งนี้สามารถทำให้เกิดในเด็กและผู้ใหญ่อื่นๆเกิดปฏิกิริยาความไม่เข้าใจจากคนเหล่านี้จะเป็นเรื่องประหลาดมาก
อวดความรู้หรือไม่เห็นใจ

มีความหลากหลายของกลุ่มคำหรือวลีที่ใช้เป็นอย่างดีซึ่งเป็นการเริ่มต้นเรียนใหม่ให้เด็กที่สามารถเป็นอย่างมากและเกิดความสับสนได้ยากสำหรับเด็กที่พร้อมด้วย slcn เพื่อทำความเข้าใจ กลุ่มคำหรือวลี
เช่น'พับแขนของคุณ"สาย up 'และ'เวลาพัก'ทั้งหมดสามารถตีความได้อย่างแท้จริงพูดและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในหมู่คนมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็กทางสังคมและการเรียนรู้และมีการพบว่าการปรับปรุงพัฒนาทักษะทาง ภาษา ในทางปฏิบัติสามารถช่วยป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาในการทำงานด้านการศึกษาใน ภายหลัง นอกจากการใช้ ภาษา ในทางด้านสังคมการใช้ ภาษา ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สำหรับช่วงของการใช้งานสามารถทำให้เกิดปัญหาในการ
เด็กจำนวนมากพร้อมด้วย slcn เพื่อลงความเห็นได้การ อภิปรายด้วยเหตุผลและทำนายหรือเพื่อขอชี้แจงข้อความที่ให้ผู้อื่นสามารถเป็นพื้นที่ที่มีความยาก การใช้เหตุผลด้วยวาจาเป็นพื้นฐานของส่วนประกอบจำนวนมากและปัญหาของการศึกษาการใช้ ภาษา เพื่อเหตุผลในการสืบสวนสอบสวนและแก้ปัญหาหรือจะมีความหมายมีผลกระทบต่องานโรงเรียน