The first specific objective of thi

The first specific objective of this study was to compare the mean Beery VMI scores of a sample
of Canadian kindergarten children to those obtained by the American reference population. The findings
showed that the visual-motor integration skills of the Canadian sample were broadly comparable to the U.S-based norms. Therefore, these results support the use of the American Beery VMI norms with kindergarten children in Quebec, Canada. However, no clear argument can explain the significant difference found in the youngest
Canadian age group (68-69 months).This age group obtained a significantly higher score in comparison with the same U.S. age group. As Roselli and Ardila (2003) suggested, this surprising result might point to the influence of certain cultural
variables in visual-motor skills development. Thus, it would be advisable to conduct further research to confirm or refute this trend. The second specific objective was to examine possible gender differences in the Canadian sample.
In addition to being superior to the normative sample, the performance of the girls in this sample significantly differed from the performance obtained by the boys in the sample. This result is consistent with many findings from
previous research, which have clearly shown that boys tend to perform less well than girls in handwriting in elementary school and throughout their school years (Berninger & Fuller, 1992; Blöte & Hamstra-Bletz, 1991; Ziviani & Wallen, 2006).
Given these findings, the following questions may arise: Is there a gender difference in visual-motor
skills developmental trajectories? If so, is the gender difference specific to Canadian children?
In the U.S. norms issued by the Beery VMI, performances between boys and girls do not differ. However, the results of this study suggested a significant gender difference, pointing in the same direction as other assessment tools—such as the BOT-2 (Bruininks & Bruininks, 2005), which recently introduced different norms for boys and girls:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงแรกของการศึกษานี้คือการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนเบียร์ VMI ของตัวอย่าง
ของเด็กอนุบาลแคนาดาโดยผู้ที่ได้รับการอ้างอิงประชากรอเมริกัน ผลการวิจัย
แสดงให้เห็นว่าทักษะการรวมภาพมอเตอร์ของกลุ่มตัวอย่างชาวแคนาดาเป็นวงกว้างใกล้เคียงกับบรรทัดฐานของ US-based ดังนั้นผลลัพธ์เหล่านี้สนับสนุนการใช้บรรทัดฐานอเมริกันเบียร์ VMI กับเด็กอนุบาลในควิเบกประเทศแคนาดา อย่างไรก็ตามยังไม่มีการโต้แย้งที่ชัดเจนสามารถอธิบายความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่พบในที่อายุน้อยที่สุด
ในกลุ่มอายุแคนาดา (68-69 เดือน) นี้กลุ่มอายุที่ได้รับคะแนนที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับกลุ่มอายุเดียวกันสหรัฐ ในฐานะที่เป็น Roselli และ Ardila (2003) ชี้ให้เห็นนี้ผลที่น่าแปลกใจอาจชี้ไปที่อิทธิพลของวัฒนธรรมบาง
ตัวแปรในทักษะการมองเห็นการพัฒนามอเตอร์ ดังนั้นจึงจะแนะนำให้ดำเนินการวิจัยต่อไปเพื่อยืนยันหรือหักล้างแนวโน้มนี้ วัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงที่สองคือการตรวจสอบความแตกต่างทางเพศที่เป็นไปได้ในตัวอย่างแคนาดา.
นอกจากจะเป็นดีกว่าตัวอย่างกฎเกณฑ์ประสิทธิภาพการทำงานของสาว ๆ ในตัวอย่างนี้อย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างไปจากการปฏิบัติที่ได้รับจากเด็ก ๆ ในตัวอย่าง ผลที่ได้นี้มีความสอดคล้องกับผลการวิจัยจำนวนมากจาก
การวิจัยก่อนหน้านี้ซึ่งได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะดำเนินการน้อยกว่าหญิงในการเขียนด้วยลายมือในโรงเรียนประถมและตลอดปีที่ผ่านมาโรงเรียนของพวกเขา (Berninger และฟุลเลอร์, 1992; & Blöte Hamstra-Bletz 1991; Ziviani และ Wallen, 2006).
ได้รับการค้นพบเหล่านี้คำถามต่อไปนี้อาจจะเกิดขึ้น: มีความแตกต่างทางเพศในภาพมอเตอร์
ไบทักษะการพัฒนา? ถ้าเป็นเช่นนั้นเป็นความแตกต่างทางเพศโดยเฉพาะกับเด็กแคนาดา?
บรรทัดฐานในสหรัฐที่ออกโดยเบียร์ VMI, การแสดงระหว่างชายและหญิงไม่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามผลการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางเพศ, ชี้ไปในทิศทางเดียวกับการประเมินเครื่องมืออื่น ๆ ในขณะที่ ธ ปท-2 (Bruininks และ Bruininks 2005) ซึ่งเพิ่งเปิดตัวบรรทัดฐานที่แตกต่างกันสำหรับชายและหญิง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์เฉพาะแรกของการศึกษานี้เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่างมีคะแนนกลิ่นเบียร์ VMI
ของเด็กอนุบาล ชาวแคนาดาที่ได้จากประชากรอ้างอิงอเมริกัน ผลการวิจัยพบว่าทักษะบูรณาการ
ภาพยนต์ของตัวอย่างแคนาดาเป็นวงกว้างเมื่อเทียบกับ u.s-based บรรทัดฐาน ดังนั้นผลการวิจัยนี้สนับสนุนการใช้กลิ่นเบียร์อเมริกัน VMI บรรทัดฐานกับเด็กอนุบาลในควิเบก , แคนาดา . อย่างไรก็ตาม ไม่มีการโต้แย้งที่ชัดเจน สามารถอธิบาย ความแตกต่างที่พบในกลุ่มอายุแคนาดาคนเล็ก
( 68-69 เดือน ) กลุ่มนี้ได้รับคะแนนสูงกว่าในการเปรียบเทียบกับสหรัฐ กลุ่มอายุ และเป็น roselli ardila ( 2003 ) แนะนำผลที่น่าประหลาดใจนี้อาจชี้ถึงอิทธิพลของตัวแปรในบางวัฒนธรรม
การพัฒนาทักษะมอเตอร์ภาพ ดังนั้นก็จะแนะนำให้ทำวิจัยเพิ่มเติมเพื่อยืนยันหรือหักล้างแนวโน้มนี้ วัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อศึกษาความแตกต่างระหว่างเพศที่สองเป็นไปได้ที่ใช้ในแคนาดา
นอกจากจะเหนือกว่าตัวอย่างพยาบาลการแสดงของสาวๆ ในตัวอย่างนี้จะแตกต่างกันจากประสิทธิภาพที่ได้จากเด็กๆ ในตัวอย่าง ผลที่ได้นี้ มีความสอดคล้องกับข้อมูลมากมายจาก
งานวิจัยก่อนหน้านี้ซึ่งได้แสดงอย่างชัดเจนว่า ผู้ชายมีแนวโน้มที่จะดำเนินการได้น้อยดีกว่าผู้หญิงในลายมือในโรงเรียนประถมและตลอดทั้งปีของโรงเรียน ( berninger &ฟูลเลอร์ , 1992 ; BL ö te & hamstra bletz , 1991 ;ziviani & Wallen , 2006 )
ให้ค้นพบเหล่านี้ถามต่อไปนี้อาจเกิดขึ้น : มีเพศในทักษะยนต์
ภาพพัฒนาการวิถี ? ถ้าเป็นเพศที่เฉพาะเจาะจงให้เด็กแคนาดา
ในสหรัฐอเมริกามาตรฐานที่ออกโดย VMI กลิ่นเบียร์ , การแสดงระหว่างชายและหญิงไม่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นเพศความแตกต่างชี้ไปในทิศทางเดียวกันเป็นเครื่องมือในการประเมินอื่นๆ เช่น bot-2 ( bruininks & bruininks , 2005 ) ซึ่งเพิ่งเปิดตัวมาตรฐานที่แตกต่างกันสำหรับชายและหญิง :