Masten (1994),have noted that limit

Masten (1994),
have noted that limited resources in the
school environment, and within the community
at large, may prevent students from
achieving resilient outcomes. Wang and her
colleagues also have suggested that students
who attend schools with high concentrations
of underachieving, poor, and minority
students may be at increased risk of
academic failure. In contrast, at-risk students
who attend well-funded schools with
quality resources and more advantaged

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Masten (1994),มีบันทึกที่จำกัดทรัพยากรในการโรงเรียนสิ่งแวดล้อม และภาย ในชุมชนที่ large อาจทำให้นักเรียนจากบรรลุผลที่ยืดหยุ่นได้ วังและเธอเพื่อนร่วมงานยังได้แนะนำที่เรียนโรงเรียน มีความเข้มข้นสูงเข้าที่underachieving ยากจน และชนกลุ่มน้อยนักเรียนอาจจะเสี่ยงเพิ่มขึ้นศึกษาล้มเหลว ในทางตรงข้าม นักเรียนที่มีความเสี่ยงผู้เข้าร่วมโรงเรียน funded ดีด้วยทรัพยากรที่มีคุณภาพและอื่น ๆ พิจารณาเป็นพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Masten (1994)
ได้ตั้งข้อสังเกตว่าทรัพยากรที่มี จำกัด ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและในชุมชนที่มีขนาดใหญ่อาจป้องกันไม่ให้นักเรียนบรรลุผลที่มีความยืดหยุ่น วังของเธอและเพื่อนร่วมงานยังได้ชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่มีความเข้มข้นสูงของเป้ายากจนและชนกลุ่มน้อยที่นักเรียนอาจมีความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของความล้มเหลวทางวิชาการ ในทางตรงกันข้ามนักเรียนที่มีความเสี่ยงที่เข้าร่วมกันได้รับการสนับสนุนโรงเรียนที่มีทรัพยากรที่มีคุณภาพและได้เปรียบมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

masten ( 1994 ) ,
ได้กล่าวไว้ว่า ทรัพยากรที่ จำกัด ใน
สภาพแวดล้อมของโรงเรียน และในชุมชน
ที่ใหญ่ อาจป้องกันนักเรียนจาก
บรรลุผลที่ยืดหยุ่นได้ วังและเพื่อนร่วมงานของเธอ

ยังพบว่า มีนักเรียนที่เข้าร่วมโรงเรียนที่มีความเข้มข้นสูง
ของ underachieving ยากจนและนักเรียนชนกลุ่มน้อย

อาจจะเพิ่มความเสี่ยงของความล้มเหลวทางวิชาการ ในทางตรงกันข้าม ปัญหานักเรียน
ที่เข้าร่วมทุน คือโรงเรียนที่มีคุณภาพและมีทรัพยากรมากขึ้น