Nowadays, it is undeniable that the

Nowadays, it is undeniable that the communicative approach plays an important role in
language teaching especially in the context where English is a foreign language and the
ultimate goal of language teaching is to improve the communicative competence of
language learners. Language learners can significantly improve their communicative
competence by developing their ability to use communication strategies (CSs) or
strategies for coping with face-to-face oral communication problems. The present study,
which is exploratory in nature, primarily aimed at investigating how university students
majoring in English for International Communication (EIC) cope with their face-to-face
oral communication problems. The participants were 48 students studying at three
different Rajamangala Universities of Technology in Thailand. A semi-structured
interview was used for data collection. The obtained data were transcribed unfocusedly
verbatim and translated from Thai into English. The translated data were then validated
and analysed. Based on the role of the language learners when engaged in a conversation,
i.e. as the message sender and as the message receiver, the results show two main
categories of strategies for coping with face-to-face oral communication problems. The
two groups of strategies employed for conveying a message to the interlocutor as the
message sender: continuous interaction and discontinuous interaction subcategories and
one group of strategies for understanding the message as the message receiver were
reported.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันก็ปฏิเสธไม่ได้ว่าวิธีการสื่อสารมีบทบาทสำคัญในการเรียนการสอนภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศและเป้าหมายสูงสุดของการเรียนการสอนภาษาคือการปรับปรุงการสื่อสารของผู้เรียนภาษา เรียนภาษาอย่างมีนัยสำคัญสามารถปรับปรุงการสื่อสารของพวกเขาสามารถโดยการพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์การสื่อสาร (CSS) หรือกลยุทธ์ในการรับมือกับใบหน้าเพื่อใบหน้าปัญหาการสื่อสารในช่องปาก การศึกษาปัจจุบันซึ่งเป็นสำรวจในธรรมชาติมีวัตถุประสงค์หลักที่ตรวจสอบว่านักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ(EIC) รับมือกับใบหน้าเพื่อใบหน้าของพวกเขาปัญหาการสื่อสารในช่องปาก ผู้เข้าร่วม 48 นักเรียนที่กำลังศึกษาในสามที่แตกต่างกันราชมงคลมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีในประเทศไทย กึ่งโครงสร้างการสัมภาษณ์ได้ถูกใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ข้อมูลที่ได้มาถ่ายทอด unfocusedly คำต่อคำและแปลจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ ข้อมูลที่ได้รับการแปลแล้วการตรวจสอบและวิเคราะห์ ขึ้นอยู่กับบทบาทของผู้เรียนภาษาเมื่อมีส่วนร่วมในการสนทนาคือเป็นผู้ส่งข้อความและเป็นผู้รับข้อความผลการแสดงหลักสองประเภทของกลยุทธ์สำหรับการรับมือกับใบหน้าเพื่อใบหน้าปัญหาการสื่อสารในช่องปาก สองกลุ่มของกลยุทธ์การจ้างงานสำหรับการถ่ายทอดข้อความไปยังคู่สนทนาที่เป็นผู้ส่งข้อความ: การทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องและหมวดหมู่ย่อยการทำงานร่วมกันต่อเนื่องและกลุ่มหนึ่งของกลยุทธ์สำหรับการทำความเข้าใจข้อความเป็นผู้รับข้อความที่ถูกรายงาน